幼儿园春天的花教案反思.docx

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幼儿园春天的花教案反思

　　《幼儿园春天的花教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园春天的花教案反思！

　　【活动目标】

　　1、认识春天里三种颜色鲜艳的花，感受春天里花朵的色彩美。

　　2、学习形容词“红通通”、“粉嘟嘟”和“金灿灿”，会用×花真美丽，因为它颜色×××句式来分别赞美对应的花儿。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片若干。

　　2、春天的景色。

自制棋四份。

　　【活动过程】

　　一、认识春天里的三种花儿。

　　师：

“孩子们，你们瞧，老师带来了3种花儿的图片，你们认识它们么？

“它们的颜色好看么？

可以用什么好听的词来夸一夸？

”它们会是什么季节里的花儿”摸卡乐

　　师：

“今天老师带来了一个大盒子，想和你们玩个游戏，你们想不想呀？

”

（1）介绍玩法。

　　师：

“我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它！

你们能行么？

”（师示范）

　　师：

“请你们先小声说一说，把这3种花儿夸一夸！

”（快思..）

（2）幼儿操作。

　　（3）引导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。

　　二、小蝴蝶找花。

　　师：

“你们瞧谁来了，（出示）小蝴蝶会找谁？

它想和你们一起玩个游戏，你们准备好了没有？

”

　　师：

“小蝴蝶说游戏的规则是：

飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它！

”

　　三、棋游戏。

（1）出示棋盘介绍玩法

　　师：

“小花说你们真棒，还想考考你们，你们愿意接受它的挑战么？

”

　　掷骰子谁大谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起点，笑脸是终点。

遇到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，遇到旁边有话花用句式夸一夸花儿，颜色说的对就前进。

遇到叶子后退，退步看叶子的数量。

看谁第一到达终点就是赢家。

　　四、结束游戏。

　　【效果分析与反思】

　　整节课的目标可以再拓展和延伸，使幼儿产生更多的经验迁移，准备的棋谱可以再精美和周到，在玫瑰的发音上需要准确。

在蝴蝶找花的游戏上可以让幼儿自主选择自己喜欢的花，在最后的棋游戏上，可以出示更多更丰富的花，让幼儿拓展创编。

　　活动目标:

　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备:

　　1、场地布置（花仙子的花园）

　　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程:

　　观察环境,引出主题―观察尝试,操作发现―自我创造、描述构思―情感激发

　　一、观察环境,感知花的美

　　1.带入场地:

今天我们去花仙子的花园玩,好吗?

　　2.观察环境:

你们觉得花仙子的花园怎么样?

为什么漂亮?

　　看见花你感到怎么样?

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1.出示花的礼物:

花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?

　　2.幼儿观察、品尝花的礼物

（1）.提问:

你们认识这些礼物吗?

它是怎么用的?

（2）.教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3.逐个提问:

这是什么?

可以用来做什么?

　　4.小结花的用途

　　提问:

花还可以做什么?

（1）.做药

（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的装饰品。

　　（5）.清香空气（6）.可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花仙子的花朵头箍:

花仙子的礼物你喜欢吗?

我也用送点礼物给花仙子。

我的头箍是用什么做的?

　　2.提出创造的要求:

你想不想用花做礼物送给别人?

后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。

等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。

　　3.幼儿绘画:

花的礼物

　　4.幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发

　　你觉得花的用处多吗?

我们应该怎样对待花?

（环保教育）

　　教学反思：

　　内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

　　【活动目标】

　　1、能按颜色分类，并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里。

　　2、会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对3以内相等数量的物体进行匹配。

　　3、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　我将活动的重点定为熟悉常见的颜色并能按颜色进行分类活动。

难点为：

会按标记在记录纸上贴相应颜色和数量的花。

　　【活动准备】

　　1、红、黄、蓝三种颜色的大花朵，数量和幼儿人数相等；

　　2、红、黄、蓝三种颜色的花盆各一个；

　　3、红、黄、蓝三种颜色的小花朵，数量是幼儿人数的5倍；

　　4、操作架；

　　5、记录单，数量和幼儿人数相等。

　　【活动过程】

　　一、说说看看：

我看过的花。

　　1、提出问题。

　　师：

春天到了，小草怎么样了？

花儿呢？

　　师：

你都看过哪些颜色的花呀？

　　（引导幼儿根据自己的生活经验，说一说自己看见过的花。

）

　　2、展示“花朵”。

　　师：

老师今天也带来了漂亮的花，（出示花朵）数一数有几朵？

这三朵花有什么不同？

　　（评析：

在这一环节中，我先渗透了科学课的内容，让幼儿说说在春天都见过哪些花，然后出示三朵不同颜色的花，引导幼儿观察这三朵花的不同，能说出“红、黄、蓝”这三种颜色，巩固幼儿对颜色的认识，为下面的环节做准备。

）

　　二、按花朵颜色分类：

花盆里的花。

　　1、讨论花朵种在哪里？

　　师：

花朵是长在哪里的呀？

　　师：

今天我还带来了三个花盆，看看这些花应该种在哪个花盆里呢？

　　（引导幼儿根据花盆的颜色，说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的花盆里。

）

　　2、我会摆花。

　　师：

小朋友的椅子下面也有一朵花，请你把它拿出来，看看是什么颜色的？

　　师：

请你们把手里的花种到花盆里，记住哦，一边种花一边说：

×颜色的花种在×颜色的花盆里。

　　（师幼共同检查花朵摆放的对不对，一边检查一边说：

这里都是×颜色的花。

）

　　（评析：

这一环节我以问题：

花是长在哪里的啊？

引导幼儿思考。

在幼儿充分表达自己的想法之后我再出示三个不同颜色的花盆，一个红色花盆，一个黄色花盆，一个蓝色花盆，再提出问题：

那这些花分别应该种在哪个花盆里呢？

再次引发幼儿思考，并鼓励个别幼儿尝试示范贴花，接着请所有的幼儿都拿出自己椅子下面的花，看清楚自己手里的花的颜色，再去贴花，使每位幼儿都有操作的机会，培养幼儿能按颜色进行分类的能力。

这一环节也突破了本次活动的重点。

）

　　三、贴花朵，点物匹配。

　　1、出示“贺卡”。

　　叮铃铃~~

　　师：

喂，好的，小朋友们一定会愿意帮忙的，再见。

　　师：

刚刚春姑娘给老师打来了电话，她请小朋友帮忙做贺卡，你们愿意吗？

　　师：

好的，那我们来看看这张贺卡应该怎么做呢？

　　（引导幼儿了解：

根据记录单上的点子和颜色标记，贴几朵×颜色的花。

）

　　2、示范贴花。

　　师：

谁来试试？

按照“贺卡”的要求贴花。

　　3、幼儿贴花。

　　师：

那边还有许多贺卡呢，请你们每人去拿一张，然后坐到位子上看看你的贺卡上要求你怎么贴花。

　　（请幼儿回到座位，观察讲述自己拿到的贺卡。

）

　　师：

请你们按照“贺卡”的要求去贴花。

　　4、展示“贺卡”。

　　引导幼儿集体观察，纠正错误，体验活动的快乐。

　　（评析：

这一环节主要是为了解决本次活动的难点，为了让幼儿按标记操作记录纸，我首先以春姑娘的“电话”来激发幼儿的兴趣，提出要求，引导幼儿观察“贺卡”的内容，让幼儿有产生完成“贺卡”的欲望，通过示范操作之后，再引导幼儿独立操作，最后通过集体验证的方式让幼儿正确感知3以内的数量。

这样一步一步的将难点化易，让幼儿层层吸收。

）

　　【活动反思】

　　在组织活动的过程中还是有很多的不足的。

活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。

在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：

春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。

教师再出示邀请函问幼儿：

你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？

引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。

这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。

活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。

往后我会继续努力，让我们的孩子得到更好的发展。

　　【活动目标】

　　1、通过观察、欣赏进一步感知花的主要特征。

　　2、用自己喜欢的方式表现春天的花。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　【活动准备】

　　1、幼儿收集各种花，把他们布置成一个大花园。

　　2、颜料、盒子、棉签、积木、蔬菜。

　　3、墙面创设“春天的花”。

　　【活动过程】

　　一、感受春天的花、观察春天的花。

　　春天到了，天气暖洋洋的，各种美丽的花都开了。

这几天老师和宝宝一起参观了花圃，逛了许多花店。

宝宝和老师收集了许多的花，瞧，把我们的教室打扮成了一个大花园。

　　小朋友，这么多美丽的花你们喜欢吗？

快找一朵最喜欢的花去看看、摸摸、闻闻、说说你为什么喜欢？

　　（牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、满天星、红掌、百合……）

　　★整合内容：

　　1、数字——1和许多（一朵花开了，两朵花开了，许多许多花都开了。

幼儿学花开的样子）

　　2、儿歌————教师可以把孩子的回答整理成儿歌，如；牵牛花像喇叭，滴答滴答，春天来了。

　　3、情感——为了让幼儿感受春天的美，激发幼儿喜欢花的情感，如说到迎春花时说：

“春天来了，春天来了！

“这么漂亮的花我们要爱护它。

　　4、游戏——爬到哪里了：

牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了？

（身体的各部位）

　　5、歌曲————《一闪一闪亮晶晶》。

　　6、色彩——红、黄、蓝、绿……五颜六色。

　　提升经验：

　　1、花儿真漂亮！

有各种颜色、形状，花儿的味道真香，我们大家都喜欢。

　　2、每朵花都有花蕊和花瓣，他们是好朋友，喜欢手拉手。

　　二、喜爱春天的花，表现春天的花。

　　小朋友们，我们也来打扮小花园，今天老师准备了许多材料，看看他们是谁？

待会儿我们要用他们变出美丽的花。

　　预设指导重点：

　　1、花蕊和花瓣是好朋友，他们要手拉手。

　　2、幼儿分组表现春天的花。

（折花、撕贴花、印花、手指点花、棉签画花）

　　教学反思：

　　还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

　　活动背景：

　　这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的，我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协调能力还不够好，我试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。

幼儿期是语言的敏感期，他们的接受能力很快，我们班一日生活中贯穿了双语教学，结合这两点，我设计了这节双语美工活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。

　　2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能用英语表达。

　　3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、红黄蓝色的长方形纸条若干。

　　2、教室两面草地的底版。

　　3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。

　　活动过程：

（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。

“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?

”（兔子的耳朵、┅）

　　“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?

”（裙子、腰带）

　　“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?

”（可以撕花，可以剪花）

　　（魔术本身充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，这里选用纸条宝宝变魔术，集中了

　　幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力。

）

（二）剪刀娃娃变魔术

　　1、出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术!

　　2、老师示范怎样使用剪刀。

“小手变把小手枪，放到剪刀里，张开一张大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?

”（红色的花）

　　3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么形状的花?

（正方形的花）我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（手拿小方形一角，开口角朝上）方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?

（圆形的花，有花瓣的花）

　　4、请小朋友拿出小手试一下。

（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。

）

　　（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）“现在请你们的小剪刀也剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。

小剪刀还有句悄悄话对你们说：

用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢。

”

　　（用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点。

但幼儿在小剪刀爬山坡的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，对于幼儿的作品都要加予肯定，这样就能充分发挥他们的主动性和积极性。

）

　　（四）我和小花玩耍。

小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们找出老师说的那种颜色的花。

“”（红花）、“”（黄花）、“”（蓝花）（请幼儿根据口令找出相应颜色的花）

　　（用自己的劳动成果进行英语游戏，不仅让幼儿在玩中掌握一些基本的英语口语，也肯定了幼儿的作品。

第二次采用竞赛性质，让他们听口令快速反应，调动幼儿的积极性，发展了动作的协调性和敏捷性。

）

　　（五）让花开在草地上

　　1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去。

　　2、幼儿动手操作。

（注意涂浆糊时少一点）组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里。

　　3、在音乐声中小朋友做蝴蝶亲近花儿，闻闻花香，飞来飞去。

（展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。

）

　　活动反思：

　　从活动开始到结束，孩子们始终有强烈的游戏欲望，在宽松的环境中操作，能利用活动的各个环节培养幼儿的参与意识和想象、创造能力，在活动中又结合了诗歌、音乐，让幼儿多方面都得到了锻炼，体验到游戏带来的快乐。

　　活动目标：

　　1．通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2．创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　3．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　1、场地布置（花仙子的花园）

　　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程：

　　观察环境，引出主题―观察尝试，操作发现―自我创造、描述构思―情感激发

　　一、观察环境，感知花的美

　　1.带入场地：

今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

　　2.观察环境：

你们觉得花仙子的花园怎么样？

为什么漂亮？

看见花你感到怎么样？

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1．出示花的礼物：

花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

　　2．幼儿观察、品尝花的礼物

（1）提问：

你们认识这些礼物吗？

它是怎么用的？

（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3．逐个提问：

这是什么？

可以用来做什么？

　　4．小结花的用途提问：

花还可以做什么？

（1）做药

（2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　　（4）用花做好看的装饰品。

　　（5）清香空气

　　（6）可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1．观察花仙子的花朵头箍：

花仙子的礼物你喜欢吗？

我也用送点礼物给花仙子。

我的头箍是用什么做的？

　　2．提出创造的要求：

你想不想用花做礼物送给别人？

后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。

等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3．幼儿绘画：

花的礼物

　　4．幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发你觉得花的用处多吗？

我们应该怎样对待花？

　　活动反思：

　　做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。

活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。

在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：

春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。

教师再出示邀请函问幼儿：

你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？

引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。

这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。

活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。

以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。

　　活动目标：

　　1.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。

　　2.在活动过程中感受相互学习，共同讨论，圆满完成任务的快乐。

　　3.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

　　1.课前带幼儿参观园内各种花朵的造型，了解花儿的特征。

　　2.橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。

　　活动过程：

　　1.引出课题。

　　花园的花儿忘了开花，请小朋友帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝。

　　2.讲解示范。

　　1）将绿色卡纸剪成小片对折，剪出叶子，最后粘在花枝上。

　　2）根据花朵的特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好，装上花蕊和花托后一起拿下插在花枝顶上。

　　3）注意花朵位置上的错落有致。

　　3.幼儿操作。

　　1）幼儿做出各种不同形态的花朵造型。

　　2）提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色，大胆制作。

　　3）启发可以互相学习，共同讨论。

　　4.讲评。

　　将幼儿作品放在花园里展示，引导幼儿参观、评价。

对有新意的作品给予肯定。

　　5.结束部分。

　　活动反思：

　　做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。

活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。

在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：

春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。

教师再出示邀请函问幼儿：

你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？

引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。

这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。

活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。

以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。

　　教学目标：

　　1、激发幼儿热爱花卉的情感。

　　2、要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。

　　3、通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　教学准备：

　　1、利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。

　　2、各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。

　　教学过程：

（一）教师启发谈话。

　　师：

“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：

你找到了春天的什么花？

它是什么形状、什么颜色的？

有香味吗？

（二）互相交流自己找到的春天的花。

　　1、让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。

　　2、教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：

散发淡淡的清香等）。

　　（三）个别讲述。

　　1、请个别幼儿示范讲述：

展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花？

它是什么颜色、什么形状的？

闻起来有什么感觉？

　　2、重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。

　　（四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下。

　　活动反思：

　　我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣。

　　活动目标：

　　1.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。

　　2.在活动过程中感受相互学习，共同讨论，圆满完成任务的快乐。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　活动准备：

　　1.课前带幼儿参观园内各种花朵的造型，了解花儿的特征。

　　2.橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。

　　活动过程：

　　1.引出课题。

　　花园的花儿忘了开花，请小朋友帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝。

　　2.讲解示范。

　　1）将绿色卡纸剪成小片对折，剪出叶子，最后粘在花枝上。

　　2）根据花朵的特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好，装上花蕊和花托后一起拿下插在花枝顶上。

　　3）注意花朵位置上的错落有致。

　　3.幼儿操作。

　　1）幼儿做出各种不同形态的花朵造型。

　　2）提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色，大胆制作。

　　3）启发可以互相学习，共同讨论。

　　4.讲评。

　　将幼儿作品放在花园里展示，引导幼儿参观、评价。

对有新意的作品给予肯定。

　　5.结束部分。

　　活动反思：

　　还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。