学习疲劳测定方法实验报告doc.docx
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学习疲劳测定方法实验报告doc
学习疲劳测定方法实验报告
篇一：
反应时间测定实验报告
反应时间测定实验报告
一、实验目的：
1.学习对视觉与听觉反应时的测定方法，比较两种简单反应时的差别。
2.了解选择反应时与简单反应时的差别，掌握影响选择反应时的因素。
二、实验原理：
反应时是指刺激呈现到作出反应之过程的时间间隔，由于反应时间长短表征了中枢神经系统和运动器官的敏感性，因此在人因工程中，反应时间常成为检查疲劳和人机功能分配的手段之一。
在心理学研究中，也常把反应时作为一种可靠性指标来分析人的知觉、注意、学习与记忆、思维、动机和个性差别等各种心理活动，还可应用于职业的选择和训练，以及人机系统等方面的设计。
一般研究将反应时分为简单反应时、运动反应时、选择反应时，它的影响因素非常多而复杂。
其主要影响因素有？
感觉通道、效应器官、刺激信号的性质、强度、可选择的数目，刺激信号间的差异和识别难易程度以及反应者的学习训练因素、年龄、动机、个体差异等。
三、实验设备：
BD-II-510A型反应时测定仪、数字计时器。
四、实验内容和步骤：
首先，记录室内的自然气候（天气、温度、湿度），其次记录被测者的感觉（心情、疲劳感，心率、血压）等。
（一）简单反应时实验
1、实验小组每个人进行视觉和听觉简单反应时实验，刺激呈现按视-听-视-听方式安排，每单元各做20次，总次数为80次。
2、仪器会出现单一色彩的灯光（可选择灯光颜色）或发出声响，实验过程是：
预备信号灯亮2秒-反应光或声响刺激呈现1秒-间隔2至7秒，以此循环，时间间隔不等，随机变化。
3、当被测试者看到反应光（或听到声响）刺激时按下红色按键，反应光（声响）出现时仪器开始计时，当被测试者按下键后计时停止，仪器会显示被测试者的反应时间。
4、实验情况计入表，做完20次，休息1分钟。
一被测试者测完80次后，换另一人进行实验。
（二）选择反应时实验
1、实验时，仪器随机呈现红、黄、蓝、绿四种颜色的灯光，要求被测试者按照灯光呈现的颜色按相应颜色的按键。
2、实验过程是：
预备信号灯亮2秒-反应光（随机呈现红、黄、蓝、绿）刺激呈现1秒-间隔1.5秒，以此循环。
3、灯光出现时仪器开始计时，当被测试者按下按键后计时停止，仪器会显示被测试者的反应时间。
如果被测试者出错，仪器会记录下出错的次数并以声音提示。
4、实验小组没人进行20次实验，实验情况列表记录。
五、实验数据处理1.实验数据及处理如下表
序号12简单反应时实验数据
时间：
秒
0.17410.1739统计与处理测试人：
杨嘉序时间：
序号秒号210.281641220.165642
时间：
秒
0.15810.1238
时间：
秒
0.24850.1242序号6162选择反应时数据统计与处理测试人：
杨嘉序号12时间：
秒0.52240.340430.157440.165750.132560.140870.189980.157390.1491100.1491110.1739120.1407130.1407140.1496150.1573160.1741170.1574180.2071190.1821200.1408平均0.1606值标准0.0192差
2
总体平0.1597均35值
230.1491240.1331250.1407260.1573270.2071280.1656290.1657300.2164310.1573320.2318330.1408340.1408350.1651360.1242370.1573380.1656390.1987400.1325平均0.1698值标准0.0391差19725总体标0.0368准25198
差
430.1491440.2153450.1574460.1741470.1491480.1325490.1242500.1573510.1159520.1408530.1491540.1905550.1325560.1159570.1408580.1408590.1408600.1408
平均0.1519值标
准
0.0331
差
7
630.3421640.1491650.1573660.1834670.1341680.1408690.1424700.1491710.1325720.1242730.1407740.1984750.1325760.1993770.1159780.1491790.1242800.1325
平
均
0.1564值标
准
0.0495差
53959
34567891011121314151617181920
平均值标准差0.41510.54740.44820.36530.98930.37350.34860.37350.48140.77240.29880.39010.45260.39840.69820.40070.47310.34030.3
0.9
简单反应时实验数据统计与处理
序号
选择反应时数据统计与处理
测试人：
赵雪冬时间：
秒0.5224测试人：
赵雪
冬
序时间：
序时间：
序时间：
号秒号秒号秒10.1574210.207141
时间：
秒序号0.157410.27336120.157330.157340.190550.157460.182270.149180.174190.1574100.1574110.2236120.1573130.2236140.1491150.1491160.1822170.1739180.2021190.1574200.1741平均0.1716值标准0.0230差31303
总体平0.1825
均025
值
序
时间：
220.1822420.140862230.2898430.173963240.1987440.198864250.1988450.289865260.1739460.165666270.2236470.165667280.1574480.190468290.2568490.134769300.1822500.207170310.1987510.165671320.1574520.165472330.2899530.165773340.2402540.147874350.1574550.147875360.1656560.157476370.1656570.207477380.1739580.223178390.1531590.207179400.1574600.157480平平
平
均0.1964均
0.1824均
值值值标准0.0430
标
0.0414
标
差26849
准
差86767
准
差
总体标0.0357准93355
差
简单反应时实验数据统
计与处理
序
时间：
序
时间：
序
0.157420.46480.149130.39010.203140.29840.157450.53950.182260.39840.223670.48140.149180.53210.190190.76460.1491100.44820.1741110.42330.1633120.29840.1574130.25740.1739140.29880.2401150.28220.2401160.89790.1656170.53230.1491180.34030.1731190.39020.198120
0.3486
0.1776
平均值0.445465
0.0标准差
0.161258
848
选择反应时数据统计与处理
测试人：
陈梁
间：
序号时间：
秒时
号1234秒0.19050.16570.17390.157号秒号秒号秒0.174710.139120.153630.145240.34040.34040.25730.4316210.1574410.182261220.1574420.124262230.1408430.256163240.1491440.140864450.157460.323170.149180.157490.1741100.1574110.1657120.1739130.1574140.1657150.1573160.1573170.1491180.2379190.1491200.1656平均0.174值
2
250.1325260.1408270.1491280.1491290.1905300.1661310.1656320.1408330.1741340.1574350.1574360.1491370.1491380.1739390.1491400.1574平均0.1553值450.1491460.1574470.2319480.2982490.1491500.1574510.1491520.1491530.1573540.1821550.1408560.1822570.1657580.1656590.1408600.1408平均0.1709值650.1401660.1501670.1924680.1432690.1491700.1401710.1526720.1426730.1426740.1678750.1426760.1634770.1569780.1697790.1401800.1321平均0.1519
值
50.340460.390170.697780.282290.7477100.3984110.8802120.3571130.3735140.3735150.3257160.2905170.3071180.3654190.3901200.5614
平均
值
0.422535
篇二：
注意力集中测定实验报告
注意力集中实验报告
摘要：
采用多因素实验设计的方法，比较刺激难度、试验时间对注意集中成绩的影响，验证注意的集中在学习和工作过程的作用，学会评定注意集中的能力。
结果发现，注意力的集中受刺激的难度和注意的时间长短的影响。
关键词：
注意力集中追踪运动反应脱靶次数在靶时间转速1、引言
注意的集中，指的是注意能较长时间集中于一定的对象而没有松弛或分散的现象。
注意的集中与对象的数量、性质等因素有关，更与个体的心理或生理因素及职业特征相关。
在动作进行的过程中，一般都伴随有眼的控制行为，这种行为称为追踪运动反应。
在日常生活中，飞行员、汽车驾驶员等，都要学会和运用在视觉控制下对连续运动目标的追踪反应。
追踪反应能力的检测，常用追踪难度一目标移动速度、目标移动图形的难易而定。
追踪的好坏一离靶次数、在靶时间而定。
追踪运动反应在心理学中常被作为个体长期注意集中的一种手段。
注意力集中能力测定仪就是根据以上思想及方法，用可调节追踪目标速度、可选择追踪时间的追踪运动反应为操作手段、用可调频率的声音为附加刺激，测定个体的注意集中的能力。
2、方法2.1被试
随机选取潍坊学院XX级12名学生，性别女，年龄21-22岁。
2.2材料与仪器
注意力集中能力测试仪（由一个可换不同测试板的转盘及控制、记时、记数系统组成）、纸笔、耳机、2.3实验设计
本实验通过注意力集中的测定来比较刺激难度、实验时间对注意集中成绩的影响。
实验采用完全随机双因素析因设计，设定了两个自变量：
一个是转速，划分了三个水平（20转、40转、60转）；另一个是实验时间，划分了两个水平（60秒、180秒）。
实验的无关变量有被试的性别（本实验随机选取的被试均为女性，我们先在女性中进行研究）、周围的环境（本实验的被试都带着耳机，噪音强度在整个实验中都是一致的）、追踪的图案形状（本实验只研究了追踪三角形图案）、被试的自身因素（比如：
习惯向左方向或者习惯向右方向，所以为了控制这种差异，我们测定正转一次、反转一次，取其平均值）等，我们都进行了控制。
同时为了避免被试出现疲劳效应，我们每做完一次实验就让被试休息一段时间。
为了避免出现顺序效应，我们对每位被试采取的顺序都进行了设定，如下：
第1页
2.4实验程序
1.首先，将12名被试随机分成两组，每组六人。
一组定时为60秒，另一组定时为120秒。
两组被试均需接受转速不同（20转、40转、60转）、转盘方向不同（正转、反转）的3*2=6次实验，实验序列如下表：
2.主试将附机EPT701与主机连接好，将L形光笔插头插入（转自：
小草范文网:
学习疲劳测定方法实验报告）主机反面“光笔输入插座”处，将耳机插头插入主机的“耳机输出”处，最后插上电源插头，打开总电源。
按“运行”键开启主机。
3.主试根据屏显内容设置：
学号姓名、选择转速、设定时间、然后提示被试开始实验的同时按“开始”。
4.被试带上耳机，用优势手握着L形光笔，将光头对准图形板下转动的白色光域。
当光头第一次跟踪上白色光域时，仪器自动开始计时、计次。
若中途被试光头离靶，则在靶时间停止计时，总出错加一次，同时仪器发出“嘀嘀”声（在靶时无嘀声）。
当超过设置的定时，仪器自动退出测试。
测试中被试要集中注意力，将光头始终追踪移动的白色光域，直至机器鸣响结束为止。
然后，把转盘方向改为，重复上述实验。
5.主试选择，转速分别选择40转/分和60转/分、继续测试，方法同上。
主试查看好数据，记到记录表中。
6.另外一组实验定时设置为120秒，其他测试方法同前。
3、结果与分析
1.按实验记录表要求记录被试实验数据。
表1定时120s组数据记录
第2页
表2定时60s组数据记录
2.整理
表一定时120s组数据
第3页
表二定时60s组数据
表三定时120s组和60s组在靶时间及脱靶次数平均值
3.分别划出120秒和60秒组被试的在靶时间：
示意图
（1）脱靶次数：
示意图
（2）示意图
（1）
第4页
示意图
（2）
第5页
篇三：
噪声测量实验报告
噪声测量实验报告
学院：
专业班级：
组长：
组员：
组员：
组员：
实施时间：
噪声测量实验
——周围环境与声学现象对人体主、客观评价室内声环境的影响
时间：
10:
00—11:
30地点：
湖南大学德智学生公寓5-6栋
一、前言
随着城市人口的增长，城市建设、交通工具、现代化工业的发展，各种机器设备和交通工具数量急剧增加，以工业和交通噪声为主的噪声污染日趋严重，甚至形成了公害，它严重破坏了人们生活的安宁，危害人们的身心健康，影响人们的正常工作与生活。
众所周知，高校的宿舍是大学生在校内学习和生活的环境，良好的环境可促进学生的生长发育，增进健康，使学生有充沛的精力学习和研究。
然而近年来，随着我国经济的高速发展，各地区院校的发展进程也不断加快，与此同时，也导致越来越多的校园噪声，声级也越来越高。
二、实验目的与原理
噪声级为30～40分贝是比较安静的正常环境；超过50分贝就会影响睡眠和休息。
由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响；70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故；长期工作或生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和导致其他疾病的发生。
学生公寓是学生在校园的一个家，是学生平时休息的场所，所以需要一个较为安静的环境，但是，同学们常常会抱怨宿舍不够安静，外界太吵闹，墙体隔音效果不好等等。
为了降低宿舍内噪声，减少噪声的干扰和危害，保证同学们良好的学习和生活环境，充分了解宿舍的噪声污染情况是非常有必要的，为此，我们小组选择了湖南大学德智公寓进行了噪声测量实验，明确其中的噪声污染源，从而提出适当的措施，以便减少噪声。
通过噪声测量，能让我们良好地掌握噪声计的使用方法和测量环境噪声技术。
三、实验仪器
噪声计（声压计）
四、实验方案
1．分别测量宿舍大门口和进门大厅，得出外维护结构对室外噪声的隔声强度。
简单判断食堂噪声，进门刷卡报警声等的影响程度。
2．选择1—7楼同一竖直方向上的走廊两端和走廊中间段，分别测量其噪声，得出室外噪声在不同距离上的衰减程度。
3．测量宿舍楼东南西北侧声压大小。
4．选取几个特定地点测量声压大小。
5．选择一间寝室，测量其在开门和不开门情况下的声压大小。
6．选择一间寝室，测量其附近有施工和无施工时声压大小。
7．选择一间寝室，测量当产生一些生活噪声（风扇）时声压大小。
8．宿舍内人员主观声感受的调查。
五、实验步骤和数据分析
1、测量5栋1—7楼同一竖直方向上的走廊两端和走廊中间段
5栋宿舍楼内走廊测得数据按楼层从低层一楼到五楼，总体趋势是声压逐渐降低，原因是从一楼到五楼逐渐远离宿舍一楼外噪声声源，受楼内其他杂声影响也较小，所以声压逐渐降低的变化较为稳定。
每一层走廊中间测得的声压，较走廊靠近楼外两端测得的小，是由于远离楼栋外侧噪声声源的造成的。
六楼、七楼的声压突然升高，六楼是由于在五楼至六楼夹层部分有一个“中国移动”的电机产生了很大的噪音，七楼是由于楼道中部部分宿舍门开着有人员走动、谈话交流造成声压升高。
2、测量6栋走廊一侧声压
6栋宿舍楼内走廊测得数据按楼层从低层到高层，总体趋势并不是声压逐渐降低。
经过观察发现，在3层走廊一侧，有一台洗衣机在工作，所以第三层的声压会比其他楼层高。
在6层，由于学校在安装空调，有施工人员在进行施工，所以才会有该结果。
3、测量宿舍一楼东西南北侧
宿舍楼东西侧声压较南北侧高，发现是由于西有食堂，食堂工作时间风机炉子等运转的噪声；东近篮球场，篮球场有人在打球造成。
4、测量几个特定地点（单位：
dB
）
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