教研公开课竞赛二年级《雾在哪里》教案教学设计定稿.docx

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教研公开课竞赛二年级《雾在哪里》教案教学设计定稿

教研公开课竞赛《雾在哪里》教案教学设计（定稿）

2020年12月

教学目标：

1、运用联系生活，借助图片，讲述字理等方式认识13个生字，理解“淘气”“于是”“无论”等词语。

正确书写“岸”“屋”两个字。

2、通过示范，尝试抓重点词，梳理课文内容，能正确，流利地朗读课文，读好“雾”的语气，感受雾的淘气。

3、利用圈、划等方法，细读课文第三、四自然段，品味重点句子，感受雾的神奇。

教学重难点：

1、学习生字词，正确读课文，读好“雾”说话的语气。

2、学习课文第三、四自然段，品味重点句子，明白它们结构相似。

教学准备：

课件

教学过程：

课前谈话：

同学们，这是哪里知道吗？

往四周看看，这里和我们二年二班的教室有哪些不一样的地方？

要是看不清楚，可以站起来看一看。

再仔细看看，有没有一样的地方？

接下来我们做一个小游戏，看图猜雨字头的字。

知道答案把手高高举起来。

一、揭题，检查字词

1、（出示：

霜、雹、雷、雪、露）

谁都会读（指读、齐读）

2、雨字头的字一般跟什么有关系？

我们把这么多雨字头的字放到一起记，叫按部首归类识字。

3、再来认识一个雨字头的字，谁会读。

雾，一种天气现象，这节课就来学习跟雾有关的童话——雾在哪里（生齐读课题）。

“哪里”是个疑问词，谁能带着疑问的语气读题目。

还能读出停顿来，更好听了。

一起读

4、学习活动一（出示）

1.认真读课文，读准字音，读通句子。

2.难读的地方多读几次。

3.标出自然段的序号。

5、课文有几个自然段？

（出示、校对）

下面要考考你们生字。

海岸选第几个，比手势告诉我？

变暗呢？

出示：

海（）变（）

江、河、湖、海等水边的陆地，很长很长，都可称为岸。

海边可以说——（海岸）

河边可以说——（河岸）

湖边可以说——（湖岸）

江边可以说——（江岸）

河的两边就叫——两岸

你看，组词记字这个方法挺不错的。

“暗”是日字旁，日原意是太阳。

暗应该和太阳有关系。

阳光照不到的地方就“暗”，阳光照到的地方是“明”，明暗是一对反义词。

6、书写“岸、屋”

（1）这两个是要写的字，结构上有什么共同点？

出示图形，引导得出上小下大，横画等距的规律

观察老师添加的指示图，发现了什么？

（2）范写

岸：

先写一个扁扁的山，再写一个厂，撇要舒展。

屋：

先写尸字头，撇先竖后撇，要舒展，至注意横画等距。

写字时正确的写字姿势很重要，头正、肩平、身直、足安。

现在把每个字认认真真写两个，注意上小下大，横画等距。

（3）学生写

（4）评议：

来说说这两个字有什么优点？

端正、漂亮、没有涂改，三星好评当之无愧。

学着他的样子，再写一个吧。

写完坐端正提醒我。

出示：

街道桥梁

看，梁字的刀左右各有一点，这是一把双刃刀

梁：

古时候是指用两面都很锋利的刀砍下木头在水上造桥，所以梁字有水，有木，有双刃刀。

（刅点红）

我想这么可能是最原始的桥梁了。

梁也指物体上中间高起的部分，（鼻梁、山梁、房梁）

看来，了解了汉字的起源和意思，对记字帮助很大。

出示：

课堂作业本67页第二题。

这些呢，都会读吗？

赶紧读一读，不会的的可以请教身边的同学。

指名学生领读。

6、课文中有几个句子不太好读，谁会读？

出示：

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

前四个词用顿号隔开了，要怎么读呢？

顿号停顿的真好！

要是能读出重轻重轻变化来就更好了。

他这四个词的轻重变化读出来，后面也有几个词读的重一点。

（出示，练读，指名读）

自由读、指名读、齐读

看来读书，不仅要读准字音，还要读好停顿、轻重。

这句话中间没有标点符号，该怎么读呢？

出示：

现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

这句话没有标点符号，可以自己稍作停顿，谁想读？

仔细听，他停顿的真好，学着他的样子读一读？

出示：

现在/我要把/天空连同太阳/一起藏起来。

听着你们读，我把停顿标了出来，谁来读？

还有几个地方停顿不够好，自己练一练。