五年级小学生学习的语文方法.docx

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五年级小学生学习的语文方法

五年级小学生学习的语文方法

　　五年级语文学习方法

　　一、预习课文要精细

　　学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。

对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。

根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。

　　预习要求具体如下：

　　1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;

　　2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。

　　3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。

（标在书上或者课文旁边）

　　4、搜集课文相关的资料。

　　二、课堂听讲要专注

　　有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：

心到、眼到、口到。

学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。

　　三、课堂笔记要精确

　　课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

　　四、作业完成要质效作业类型：

　　1、预习作业（根据预习要求完成）

　　2、《写字钢笔字》：

作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。

另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。

　　3、《知识与能力训练》：

随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。

　　4、《采蜜集》：

用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。

　　5、《习作本》：

配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，“小练笔”3篇。

　　6、《课文本》：

作为单元生字词语听写考试用。

　　7、读书交流卡（作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流）

　　五、诵读课文要熟练

　　要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。

鼓励学生主动背诵。

　　六、阶段复习要自觉

　　每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

　　七、课外阅读经典化

　　学生拥有大量的阅读能力与兴趣，配合采蜜本的摘抄积累，不单是泛指课内学习的内容，还应包括课外知识的补充

　　小学五年级学好语文的方法

　　一、语文学习的五大原则

　　1、循序渐进。

　　语文学习应注重基础，不能急于求成。

每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。

每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。

　　2、熟读精思。

　　把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。

“熟读”，要做到“三到”：

心到、眼到、口到。

“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

　　3、自求自得。

　　端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

　　4、博研结合。

　　一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

　　5、语文学习的外延与生活的外延相等。

　　注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

　　二、语文学习的两种技能

　　1.学会快速阅读

　　在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。

长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。

　　这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。

　　这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。

　　2.做好笔记

　　做笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。

初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。

课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。

　　复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。

需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

　　三、具体做法

　　1.五遍读书法

　　熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。

不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。

特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。

现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。

　　第一遍：

上课前对老师要讲的课文先预习一遍。

　　第二遍：

课后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的内容复习一遍。

　　第三遍：

学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。

　　第四遍：

是当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。

　　第五遍：

也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复__时老师在课堂上讲的重点、难点。

　　2.写读书笔记和制作卡片

　　首先，最好一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。

其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。

但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。

　　五年级语文高效学习方法

　　一、预习学习、复习作业

　　对要学的内容按老师的要求，先预习，把不懂的问题画出来;课中学习时要专心听老师怎样讲，画出重点句子，上课和老师同学一起讨论，对不同的意见要敢于发表自己的见解，如果还有不懂的问题要鼓起勇气，不要怕老师和同学说你笨，再去问问老师，把不懂的问题弄懂，对教师黑板上的重点提示及时记录在课文中;课后再做好复习，把重点难点和你不会的问题写在本子上，上一节课，写一节课，日积月累，重点难点都写上了，期末时再翻翻哪个小本子，重点难点全掌握在手中.;同时要及时完成当天的作业和回家作业。

　　二、识字方面

　　双基培养目标：

　　1、继续巩固汉语拼音，认识隔音符号。

　　2、能通过查字典和结合上下文和找近义词理解生字新词的意义。

　　3、积累有关词语，进行类型归纳的分类。

　　创新能力培养：

　　1、培养学生辨析同音字，形近字。

　　2、在具体的语言环境中，对出的多义词能结合上下文，从具体的语言环境中揣摩，领会他的含义。

　　学习习惯培养：

　　1、培养独立识字的能力。

　　2、书写拼音或字词要字迹端正。

　　3、写字姿势要正确。

　　三、阅读

　　双基培养目标

　　1、能用普通话正确，流利地诵读课文，对于课文中出现的一些长句子能够自己试着体验句子所表达的含义。

　　2、能比较准确的表达作者的思想感情。

　　3、能运用一定的方法来帮助自己理解文章的意思。

　　4、能在自己阅读文章后独立完成一些与文章有关的问题，归纳段落大意，写出课的大致内容。

　　5、能联系上下文按要求积累相关的内容。

　　创新能力培养

　　1、能在课外选择性的阅读一定的书籍，要让你的孩子多读课外书。

（农村小学生数学与城市学生不相上下，但语文学习要比城里学生差了很多，关键就是阅读量太少。

　　2、对于文章自己学习，自己思考，自己录求答案。

　　3、用一定的方法读懂课文，如默写、并有一定的速度的质量。

　　4、能收集、积累一定的好词好句，并学以致用，体会好不好，好在哪里。

　　学习习惯培养

　　1、读书要做到心到，眼到，口到。

培养学生进行默读的好习惯，并要求他们带着问题边读边思考，有不理解的地方作记号。

　　2、要大声、流利、正确的朗读课文，注重读出课文中的语感。

　　3、高段学习语文要学会找出文中的重点句子，抓住这些重点句子中的重点词语体会作者要表达的写作目的，感悟文章的情感。

　　4、《新华字典》要一直带在书包里，对于作业或作文时，不认识的字及时查，对阅读时不理解的字，词养成使用工具书或查字典解决的习惯。

　　5、对于书籍中的精彩片段或字，词养成摘记的好习惯。

　　四、作文

　　双基培养目标

　　1、能根据作文要求写一篇550字左右的文章，条理清楚，用词准确。

　　2、在写作时能把一件事的过程写具体，做到有重点，写出自己的真正情感。

　　创新能力培养

　　1、能根据要求有目的性地选择自己最佳的写作材料。

　　2、在平时的生活中注意收集相关的材料。

　　3、能不拘形式，充分发挥自己的想象力。

　　4、能结合当前的的新闻，发表自己的看法或见解。

　　学习习惯培养

　　1、注意平时的材料收集

　　2、养成留心观察周围事物的好习惯。

　　3、养自己修改作文的好习惯

　　小学五年级语文学习方法

　　一、预习课文要精细

　　学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。

对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。

根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。

　　预习要求具体如下：

　　1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;

　　2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。

　　3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。

（标在书上或者课文旁边）

　　4、搜集课文相关的资料。

　　二、课堂听讲要专注

　　有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：

心到、眼到、口到。

学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。

　　三、课堂笔记要精确

　　课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

　　四、作业完成要质效作业类型：

　　1、预习作业（根据预习要求完成）

　　2、《写字钢笔字》：

作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。

另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。

　　3、《知识与能力训练》：

随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。

　　4、《采蜜集》：

用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。

　　5、《习作本》：

配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，“小练笔”3篇。

　　6、《课文本》：

作为单元生字词语听写考试用。

　　7、读书交流卡（作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流）

　　五、诵读课文要熟练

　　要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。

鼓励学生主动背诵。

　　六、阶段复习要自觉

　　每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

　　七、课外阅读经典化

　　学生拥有大量的阅读能力与兴趣，配合采蜜本的摘抄积累，不单是泛指课内学习的内容，还应包括课外知识的补充