五年级小学生学习的语文方法.docx
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五年级小学生学习的语文方法
五年级小学生学习的语文方法
五年级语文学习方法
一、预习课文要精细
学生要养成课前预习的习惯,要求及时到位。
对课文内容进行充分的预习,便于更好地掌握知识,在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
根据学生高段学习特点,推行导学案,引导并带动学生更好地进行课前预习,相互合作、探究,提出质疑并学会思考,更好地完成预习作业。
预习要求具体如下:
1、认真初读课文,找出不理解的词语,查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;
2、初步了解课文内容,理清文章并概括课文大意。
3、理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题。
(标在书上或者课文旁边)
4、搜集课文相关的资料。
二、课堂听讲要专注
有了课前充分的预习,加上课内的认真听讲,全情投入在于做到:
心到、眼到、口到。
学习要精神专一,听讲要全神贯注,积极投入课堂学习中,勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。
三、课堂笔记要精确
课堂有效地进行听讲学习,充分做好随堂笔记,做到速度快捷、有条不紊,为课后的温故知新做好准备,还便于摘抄好词佳句,便于长久积累。
四、作业完成要质效作业类型:
1、预习作业(根据预习要求完成)
2、《写字钢笔字》:
作业随课文教学进行,保证每课及时完成作业,并且巩固。
另外准备听写本,便于保证每课生字词的掌握与巩固。
3、《知识与能力训练》:
随堂按学习篇目完成,堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。
4、《采蜜集》:
用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句,或写读书收获等,它继续作为课外作业,保证每课及时完成,按单元上交给老师查阅。
5、《习作本》:
配合单元习作指导,完成以单元为主题的作文共计7篇,“小练笔”3篇。
6、《课文本》:
作为单元生字词语听写考试用。
7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)
五、诵读课文要熟练
要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。
鼓励学生主动背诵。
六、阶段复习要自觉
每按一个单元进行词语盘点回顾,课文内容写作方法的引导与复习,还有单元的检测,学生要养成积极主动进行阶段巩固复习,学会分清主次内容进行自我复习。
七、课外阅读经典化
学生拥有大量的阅读能力与兴趣,配合采蜜本的摘抄积累,不单是泛指课内学习的内容,还应包括课外知识的补充
小学五年级学好语文的方法
一、语文学习的五大原则
1、循序渐进。
语文学习应注重基础,不能急于求成。
每天制定好计划,哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。
每天可以认真的练几个字,每周背几首诗能认真的练几十个字,每周能熟练的背几首诗,看几篇文章,每学期读一本名著。
2、熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来,两者不可偏废。
“熟读”,要做到“三到”:
心到、眼到、口到。
“精思”,要善于质疑问难,最终解决问题。
3、自求自得。
端正读书的态度,就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。
4、博研结合。
一是要广泛阅读,二是精读,二者不能缺一,又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
注意观察日常的生活,在生活中领悟语文,把语文学习带出课堂。
二、语文学习的两种技能
1.学会快速阅读
在实际学习中,许多同学不甚阅读,更不用说大量的阅读课外书籍。
长期下去造成的结果是不会读书,没有形成熟练的阅读技能,对学习的发展造成严重障碍。
这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读,而是指在阅读的同时能思考,在思考的同时能阅读的能力,是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易,但非常重要)。
这就要求学生必须多读书,注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧,加强读思结合,并且有意识的加快阅读速度,逐渐形成阅读技能。
2.做好笔记
做笔记有助于对知识的理解和记忆,是一种必须掌握的技能。
初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。
课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录,不能全抄全录老师的板书,读书笔记应注意做好圈点勾画,所谓“不动笔墨不读书”。
复习笔记应注意做好知识的归纳整理,如经常读错的字音、写错的字形,常用文言实、虚词等,理清知识结构和联系。
需要特别指出的是,不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录,便于集中处理。
三、具体做法
1.五遍读书法
熟话说“书读百遍,其义自现”,这就是要强调书要多看,多读,并非真的要读百遍、看万卷。
不过,一篇文章如果能多读几遍,学习效果会更好。
特别是,同学们使用的语文课本上的文章,大多是精品,一般的文章读三五遍并不多,而有的文章读十遍尚觉得少。
现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”,以供同学们参考。
第一遍:
上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍:
课后,把课文再认真的研读,并把老师讲过的内容复习一遍。
第三遍:
学完一个单元后,从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。
第四遍:
是当一本书全学完后,结合教师的复习指导,把整本书再读一遍。
第五遍:
也是最后一遍,即在考试前几天,与学习笔记和平时的单元检测相配合,把课本粗略的翻看一遍,复__时老师在课堂上讲的重点、难点。
2.写读书笔记和制作卡片
首先,最好一则笔记记一个问题,内容思想等可多些几则,不要混在一起,这样便于整理和以后使用。
其次,一个故事、一句话、一个数据、一段议论,不论大小均可写成读书笔记。
但决不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
五年级语文高效学习方法
一、预习学习、复习作业
对要学的内容按老师的要求,先预习,把不懂的问题画出来;课中学习时要专心听老师怎样讲,画出重点句子,上课和老师同学一起讨论,对不同的意见要敢于发表自己的见解,如果还有不懂的问题要鼓起勇气,不要怕老师和同学说你笨,再去问问老师,把不懂的问题弄懂,对教师黑板上的重点提示及时记录在课文中;课后再做好复习,把重点难点和你不会的问题写在本子上,上一节课,写一节课,日积月累,重点难点都写上了,期末时再翻翻哪个小本子,重点难点全掌握在手中.;同时要及时完成当天的作业和回家作业。
二、识字方面
双基培养目标:
1、继续巩固汉语拼音,认识隔音符号。
2、能通过查字典和结合上下文和找近义词理解生字新词的意义。
3、积累有关词语,进行类型归纳的分类。
创新能力培养:
1、培养学生辨析同音字,形近字。
2、在具体的语言环境中,对出的多义词能结合上下文,从具体的语言环境中揣摩,领会他的含义。
学习习惯培养:
1、培养独立识字的能力。
2、书写拼音或字词要字迹端正。
3、写字姿势要正确。
三、阅读
双基培养目标
1、能用普通话正确,流利地诵读课文,对于课文中出现的一些长句子能够自己试着体验句子所表达的含义。
2、能比较准确的表达作者的思想感情。
3、能运用一定的方法来帮助自己理解文章的意思。
4、能在自己阅读文章后独立完成一些与文章有关的问题,归纳段落大意,写出课的大致内容。
5、能联系上下文按要求积累相关的内容。
创新能力培养
1、能在课外选择性的阅读一定的书籍,要让你的孩子多读课外书。
(农村小学生数学与城市学生不相上下,但语文学习要比城里学生差了很多,关键就是阅读量太少。
2、对于文章自己学习,自己思考,自己录求答案。
3、用一定的方法读懂课文,如默写、并有一定的速度的质量。
4、能收集、积累一定的好词好句,并学以致用,体会好不好,好在哪里。
学习习惯培养
1、读书要做到心到,眼到,口到。
培养学生进行默读的好习惯,并要求他们带着问题边读边思考,有不理解的地方作记号。
2、要大声、流利、正确的朗读课文,注重读出课文中的语感。
3、高段学习语文要学会找出文中的重点句子,抓住这些重点句子中的重点词语体会作者要表达的写作目的,感悟文章的情感。
4、《新华字典》要一直带在书包里,对于作业或作文时,不认识的字及时查,对阅读时不理解的字,词养成使用工具书或查字典解决的习惯。
5、对于书籍中的精彩片段或字,词养成摘记的好习惯。
四、作文
双基培养目标
1、能根据作文要求写一篇550字左右的文章,条理清楚,用词准确。
2、在写作时能把一件事的过程写具体,做到有重点,写出自己的真正情感。
创新能力培养
1、能根据要求有目的性地选择自己最佳的写作材料。
2、在平时的生活中注意收集相关的材料。
3、能不拘形式,充分发挥自己的想象力。
4、能结合当前的的新闻,发表自己的看法或见解。
学习习惯培养
1、注意平时的材料收集
2、养成留心观察周围事物的好习惯。
3、养自己修改作文的好习惯
小学五年级语文学习方法
一、预习课文要精细
学生要养成课前预习的习惯,要求及时到位。
对课文内容进行充分的预习,便于更好地掌握知识,在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
根据学生高段学习特点,推行导学案,引导并带动学生更好地进行课前预习,相互合作、探究,提出质疑并学会思考,更好地完成预习作业。
预习要求具体如下:
1、认真初读课文,找出不理解的词语,查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;
2、初步了解课文内容,理清文章并概括课文大意。
3、理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题。
(标在书上或者课文旁边)
4、搜集课文相关的资料。
二、课堂听讲要专注
有了课前充分的预习,加上课内的认真听讲,全情投入在于做到:
心到、眼到、口到。
学习要精神专一,听讲要全神贯注,积极投入课堂学习中,勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。
三、课堂笔记要精确
课堂有效地进行听讲学习,充分做好随堂笔记,做到速度快捷、有条不紊,为课后的温故知新做好准备,还便于摘抄好词佳句,便于长久积累。
四、作业完成要质效作业类型:
1、预习作业(根据预习要求完成)
2、《写字钢笔字》:
作业随课文教学进行,保证每课及时完成作业,并且巩固。
另外准备听写本,便于保证每课生字词的掌握与巩固。
3、《知识与能力训练》:
随堂按学习篇目完成,堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。
4、《采蜜集》:
用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句,或写读书收获等,它继续作为课外作业,保证每课及时完成,按单元上交给老师查阅。
5、《习作本》:
配合单元习作指导,完成以单元为主题的作文共计7篇,“小练笔”3篇。
6、《课文本》:
作为单元生字词语听写考试用。
7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)
五、诵读课文要熟练
要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。
鼓励学生主动背诵。
六、阶段复习要自觉
每按一个单元进行词语盘点回顾,课文内容写作方法的引导与复习,还有单元的检测,学生要养成积极主动进行阶段巩固复习,学会分清主次内容进行自我复习。
七、课外阅读经典化
学生拥有大量的阅读能力与兴趣,配合采蜜本的摘抄积累,不单是泛指课内学习的内容,还应包括课外知识的补充