鄂教版二年级上册语文乐园二教案作业题及答案Word文档下载推荐.docx
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(课件出示2)
伴—半(半天)帆—凡(平凡)
塘—唐(唐朝)放一方(方向)
晨一辰(星辰)飘一票(门票)
(1)读一读:
借助拼音,把儿歌读正确。
同桌之间你读我听,我读你听。
(2)比一比:
学生说发现了什么规律,教师指导学生从字音、字形两方面发现。
(字音:
相似。
字形:
前面的字减去偏旁就变成了后面的字。
)(板书:
同音字)
(3)(课件出示3)说一说:
你还能发现这种类型的几组字吗?
如:
情一青(青山)瞄一苗(禾苗)
2.读一读
(课件出示4)
古今黑白正反
安危前后深浅
把所给例词读一读,同桌之间你读我听,我读你听。
(2)想一想,这些词有什么特点?
(注意用动画效果展示出词语的特点)(板书:
由两个反义词组成的词语)
(3)写一写:
仿照例词,再写几个类似的词语。
(课件出示5)
多少大小左右高矮
3.读一读,写一写。
(课件出示6)
观看升旗的人们都激动地高唱国歌。
把所给例句读一读,同桌之间你读我听,我读你听。
(2)想一想,例句中出示的例词“都”是什么意思?
都)
(表示全部的意思)
(3)(课件出示7)写一写:
在理解的基础上,仿照例句写一句话。
今天是星期天,我们都放假。
4.写一写
1.看提示
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?
(提示写好这些字中的“日”字。
)(课件出示8)(板书:
带有“日”的字)
2.想笔顺
想一想,每个字中的“日”怎样写?
(课件出示9)
(“星”的“日”要写扁,“春、音、间”的“日”要写得窄小一些,“明、阳”的“日”要写得大一些,但是比另一半还是窄小些。
)
3.写一写
(1)先照着上面的笔顺写,一边写一边念笔画名称。
(2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。
四、课堂小结
时间过的真快啊,又到下课时间了。
我们这节课学会了认识同音字,反义词,会用“都”写句子,懂得如何书写带有“日”的字。
今后的学习会更加注意读写汉字的方法。
课堂作业新设计
1.课下搜集关于一些由反义词组成的词语。
2.你还知道哪些带有“日”的字?
3.用“都”写个句子。
答案:
1.生死、上下、因果、轻重等。
2.带有“日”的字有:
旦旧亘早旬旨旰旱时旷旺昊昙者昔昏易昂
3.国庆节到了,全国人民都在庆祝祖国的生日。
第二课时
1.学用字词句,认真读词语,会辨别形近字,并用“一边…一边…”造句。
2.学会写话,介绍自己的玩具。
生字卡片、教学课件等
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文乐园二”的有关内容。
语文乐园二)
二、学习设问句的用法
板块二:
探究与发现
读一读,想一想。
(课件出示11)
水乡什么多?
水多。
水乡什么多?
船多。
歌多。
(2)想一想:
这三组句子,自问自答会有什么样的表达效果?
(课件出示12)
表示强调作用。
为了强调某部分内容,故意先提出问题。
(3)比一比,说一说:
你发现了什么?
(课件出示13)
师:
自问自答是设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用。
设问)
生:
自问自答的意思:
自己提问问题然后自己再回答这个问题。
(4)(课件出示14)写一写:
鼓励学生照样子写句子。
你知道我喜欢吃什么水果吗?
苹果。
你猜我今天考了多少分?
一百分。
三、写话
板块三:
我的作品《我爱……》
1.提示
(1)每个人都有自己的喜好,你最爱什么?
想一想,写下来。
我爱……)
(2)我们写话时候要注意什么?
(课件出示15)
①要学会把话写通顺,表达清楚。
②要知道标点符号的正确使用。
2.写一写(课件出示16)
(1)先和同学交流一下:
你打算写自己喜爱的是什么?
(2)再写下来,注意,一定要正确使用标点符号。
课堂小结
我们这节课我们学会了设问的用法,并且将自己的喜好介绍给大家,并写下来。
同学们都表现的很棒,希望下节课继续努力。
板书设计:
语文乐园
(二)
同音字反义词组成的词语
都带有“日”的字
设问《我爱……》
课堂作业新设计
1.写一个设问句。
2.写写《我爱吃的水果》
答案:
1.北大荒你不喜欢吗?
喜欢,它物产丰富、景色秀丽,让人流连忘返。
2.我最喜欢的水果是西瓜,它有件很厚很厚的衣服,圆圆的身子,红红的肉,甜甜的水,还有许多许多的黑娃娃。
它的衣服是绿色的,肉和水都是红色的,黑娃娃是黑色的。
吃西瓜的人都很健康。
它的叶子是绿色的,很好看。
开花的时候就像是许多小鸡在玩,满地都是,拉着许多的线。
有人说吃西瓜可以解暑,可口又好吃。
就是因为西瓜的这些特点,我才喜欢它的。
【课后反思】
1.本练习学会了认识同音字,积累了并仿写了意思相反的两个字组成的词语,会用所给例词“都”写句子,学会写带有“日”的字。
2.学习了设问的表达方法,写话练习把自己的喜好写下来,训练了书面表达能力。
资料包
创新教案
《我爱吹泡泡》写话教学设计
【教学设想】强调生活,激发兴趣,注重过程,珍视学生的个性体验,鼓励自由地、有创
意地表达,注意渗透说话写话的方法,培养学生良好倾听和表达习惯,构建充满
生命与活力的写话课堂。
在游戏中激发学生表达欲望,在交流中学习表达方法,学习语言,积累语言,运用语言。
一、激趣导入,揭示课题。
1.师:
同学们好,今天这节课老师带你们玩个游戏,好吗?
是什么游戏呢?
别急,欣赏完这段歌谣你就知道了。
(出示课件1:
儿童歌谣《吹泡泡》)
2.师:
对,吹泡泡!
(生答,出示课件2:
课题)
3.师:
这节课我们要学习怎样吹泡泡,还要欣赏泡泡美丽的样子,(师板题:
吹泡泡)齐读课题.
二、吹泡泡,说吹泡泡的方法。
(一)说开头,作铺垫
看,老师把什么带来了?
(出示泡泡水)等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡,好不好?
说说你现在心情怎么样?
(生答,师表扬能说出四要素的同学)
(二)玩游戏,说方法
1.师:
既然大家这么高兴,这么着急地想吹泡泡,那咱们马上就吹!
谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡?
吹法)其余的同学认真听,仔细看他吹的方法对不对,过程说清楚了没有?
2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来(注意安全,不要吃到嘴里去了)。
3.你学会了吗?
谁愿意上台来,一边演示,一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法?
(出示课件3:
首先……,然后……,接着……,最后……,小泡泡就飞上了天。
)同桌互相说说怎么吹。
4.师生合作说:
让我们一起来说泡泡这么吹,首先拧开瓶盖,然后拿出泡泡棒,接着蘸点泡泡水,最后放到嘴边轻轻一吹,小泡泡就飞上了天。
(相机板书:
拧、拿、蘸、吹)
三、再吹泡泡,说泡泡的色彩和形状。
(一)色彩部分
大家说得真清楚,看,好多人都学会了呀!
他们吹出的泡泡多美、多有趣!
请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色,什么形状的?
相机板书:
颜色形状
出示课件4:
多幅吹泡泡图片
2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。
3.师:
说说看,你见到了什么颜色的泡泡?
颜色)
多名学生尽情地说。
4.师:
这么多颜色,真是——(鼓励学生用学过的词语补充:
五彩缤纷、五颜六色、五光十色)总之一个字——美!
美)
5.师:
是呀,小泡泡颜色多美啊!
让我们一起把它的美说出来!
出示课件5:
看,小泡泡的颜色多美啊!
有,有,有,还有真是!
师生合作开火车补充句子。
(二)形状部分
刚才,我们看到了泡泡的颜色,它的大小、形状像什么呢?
形状)请大家用下面句式说一说,可以用上小词库里的词。
2.学生四人小组自由说,选代表说。
出示课件6:
你瞧,大家吹出来的泡泡各式各样:
有的像,有的像,还有的像,真像魔术师在变戏法呀!
小词库:
彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫芦……
听你们一说,我发现泡泡的形状还真多呢!
多)不过,想吹出各种不同的泡泡,要注意学会用力。
我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹……
同学们,想试一试吗?
好,老师现在就满足你们,咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛,比一比,谁吹的泡泡最漂亮,好不好?
先听清要求:
1、注意团结,不要争抢,两人一瓶泡泡水,一个人吹,另一个人说泡泡像什么;
二、注意安全,不要弄到口里或眼睛里,音乐一停,你们马上拧紧瓶盖,把桌面的水印擦干,能做到吗?
能做到组长就来领泡泡水。
请你边玩边跟同学说一说“泡泡像什么”。
4.教师行间和学生玩游戏,播放欢快音乐。
5.音乐停,示意学生停止吹泡泡,把瓶盖拧紧,放进抽屉,用抹布或纸巾擦干桌面的水印。
表扬速度最快的小组。
6.师:
同学们吹得高兴吗?
谁来说说你看到的泡泡像什么?
(指名说,注意评价语要丰富)
7.师:
同学们玩了这么半天,也吹出了这么美丽的泡泡娃娃,你现在最大的感受是什么呢?
感受)(自由说说吹完泡泡后想说的话。
8.师:
既然大家都感受到吹泡泡很快乐,(板书:
乐)让我们把这快乐的游戏过程完整的回忆一遍吧!
出示课件7,老师的多名学生合作完成说话过程:
吹泡泡
今天,老师带我们在()玩起了(),听到这个消息我()!
老师请一位同学上台告诉我们吹泡泡的(),首先(),然后(),再(),轻轻(),泡泡就飞上了天。
不一会儿,我和同学们就开心地吹起了泡泡。
看,我们吹的泡泡多美啊!
有()的,有()的,有()的,还有()的……
大家吹出的泡泡各式各样,轻轻一吹,泡泡(),像个()。
使劲儿一吹,哇!
()的泡泡()出来了,有的像(),有的像(),有的像(),还有的像()……多么像魔术师在变戏法呀!
看到这些多彩的泡泡,我们开心极了!
四、写吹泡泡的过程
同学们,愿意把今天和老师一起吹泡泡的美好过程、美丽心情永远记录下来吗?
那赶紧拿出笔和纸准备写吧!
可以像老师这样写,也可以写泡泡的不同样子,可以写你们怎么比赛的,还可以写你的心情,你的想象。
想好了就可以开始写。
2.课件出示:
温馨提示:
1.题目:
2.开头空两格。
3.句子写完整通顺。
4.正确使用标点符号。
3.学生写话,老师巡视指导,注意坐姿(头正、身直、肩平、臂开、足安)
五、交流欣赏
1.大约五分钟写话,师