12册语文预习单 金华设计.docx
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12册语文预习单金华设计
12册语文1号预习单设计者：
王金华
一、导入
正如阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智高尚的人对话。
总是陪伴我们的语文书也是很好的朋友，新学期开始，大家也拿到了新的语文书，我们就要进入新学期的学习，这节课我们就来牵手老朋友。
二、整体感知
1、先看目录，从中你能了解些什么？
2、再看目录，这本书都包含了哪些内容？
每一单元又包含哪些内容？
3、看看每单元的导读，想一想每一单元的主题是什么？
三、明确本学期学习的重点
1、看看每一单元包括哪些文章？
有没有你喜欢的文章，自己读一读或读给同学听。
2、本册语文书内容和以前有什么不同？
四、提出学习要求
1.预习（字、词、课文及与课文有关的资料）
2.课堂（认真听讲、积极发言、小组合作交流）
3.复习（字、词、课文、不懂就问）
4.作业（认真完成、字迹工整）
5.积累（背并能正确运用）
五、布置作业：
预习第一课《文言文两则》并背诵
准备口语交际：
难忘的第一次
习作：
难忘的第一次；感触较深的事物；漫画作文《假文盲》
**好书像智者、良师，让我们变得更加睿智、聪明，“爱书吧，它是你飞翔的翅膀！
”
仿写一句：
参考答案：
共25篇文章，六个单元，古诗词背诵，综合性复习。
其中有三个固定的栏目：
交流平台、日积月累、第三个栏目是机动栏目：
课外书屋、趣味语文、展示台或成语故事
板书设计
共25篇文章，六个单元，古诗词背诵，综合性复习
1.人生感悟2.民风民俗
3.深深的怀念4.外国名著名篇
5.科学精神6.难忘小学生活
本学期你打算怎样学好语文写下你的计划
12册语文2号预习单预习范围1、文言文两则
设计者：
王金华
一、背诵积累
1、子曰：
“学而时习之，不亦说（yuè）乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠（yùn），不亦君子乎?
”《学而》
2、曾子曰：
“吾日三省（xǐng）吾（wú）身：
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”《学而》
二、揭示课题
文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
1、今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题。
2、成语“专心致志”的意思是什么？
答：
3.“专心致志”这个成语源自《孟子˙告子》的《学弈》。
（板书：
学弈）释题：
“弈”指什么？
“学弈”又是什么意思呢？
答：
4、介绍孟子资料：
答：
三、初读课文，读通句子如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
朗读文言文的要点：
一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
四、精读课文，理解文意。
重点理解：
“之”在不同句子里的，意思不同。
“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。
五、联系生活，深化认识，背诵课文。
*（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。
同桌互相讲故事、背诵）
这个故事告诉我们一个什么道理？
你能联系实际说一说吗？
30字
答：
六、练习
1、写字音：
学弈（）、鸿鹄（）、教诲（）、惟（）有
2、组词
弈、缴、诲、俱惧
奕、激、悔侮、具
3、解释句子
弈秋，通国之善弈者也
答：
为是其智弗若与？
曰：
非然也。
答：
4、检测
《学弈》选自（）。
文中第一句写二人学习的（）不同，第二句写学习的（）不同。
“虽与之俱学，弗若之矣”是因为（），文中原话（）说明了原因。
5、这则文言文告诉我们的道理是：
答：
6、默写本文
板书设计
学弈
专心致志成功
三心二意失败
12册语文3号预习单预习范围1、文言文两则
设计者：
王金华
一、课前背诵积累：
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”《为政》
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”《为政》
二、复习巩固
1、请生背诵《学弈》。
2、说说《学弈》讲了什么事情？
告诉我们什么道理？
三、理解课题，质疑问难
1、介绍《两小儿辩日》有关知识
答：
2、这篇文章主要是写了什么？
答：
3、他们为什么争辩？
4、他们各自的观点是什么？
依据是什么？
5、他们辩论的结果是什么？
四、带着上面问题，自主学习课文，要求：
读准字词，读通课文，解疑释惑，体会道理
1、自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止。
2）多种形式朗读课文
3）对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。
4）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。
五、学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？
为什么？
答：
六、你认为这两个小孩是什么样的人？
孔子呢/
参考:
（1）两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。
（2）孔子谦虚谨慎、实事求是.告诉我们:
学无止境的道理。
七、复述故事，熟读成诵。
分角色朗读课文。
分组表演故事。
背诵课文（自由选择使用现代话或使用文言文表演
八、练习
比一比组词
凉辩
谅辨辫
九/解释句子意思
我以日始出时去人近，而日中时远也。
孰为汝多知乎？
十/填空
《学弈》选自（）。
孟子是我国古代的（）、（）。
《孟子》记录了孟子的（）和（）。
《两小儿辩日》选自（），题目中辩的意思是（）。
十一/检测
这个故事告诉我们一个什么道理？
你能联系实际说一说吗？
30字
十二/默写课文
板书设计
两小儿辩日学无止境
孔子实事求是谦虚谨慎
小儿善于观察大胆质疑
12册语文4号预习单预习范围2、匆匆
设计者：
王金华
积累背诵：
《长歌行》
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
一、复习古诗，谈话激趣
1、这首诗主要告诉我们什么？
答:
2、“百川东到海，何时复西归。
”时间就像流水一样一去不复返。
我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢?
通过预习，我们知道了些什么？
作者介绍：
以前我们学过他的文章：
本文告诉的道理是什么？
二、初读课文，整体感知
1、大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题？
用笔划出来。
在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出来。
2、作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题：
我们的日子为什么一去不复返呢？
（这是什么写法？
这样写法的好处是什么
答：
3、通过读书，谁能告诉说说课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？
4、作者在第三自然段具体写出了时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的，让我们一起来看这一段：
朱自清认为哪些时间是匆匆过去的？
请你把相关的词语或句子划出来。
5、放声读，把它背下来。
6、仿照以上句子的结构仿写句子。
参考：
朱自清先生告诉我们：
时间就是在我们的日常生活中，在你我不注意的时候悄悄溜走的。
像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的,可朱自清却认为这些时间是浪费了,可见他有多么珍惜时间。
想想我们自己，你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了，比如：
在……的时候，从……过去
三、写出字音
痕迹（）尽（）管
徘（）徊（）赤裸（）
头涔（）涔而泪潸潸（）
四、检测：
改句子
新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（缩句）
过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
（缩句）
日子溜去。
（扩句）
时间一去不复返，我们应该珍惜时间。
（反问）
五、根据文字回答问题
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再开的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——是有人偷了他们罢：
那是谁？
又藏在何处呢？
是他们自己逃走了罢：
现在又到了哪里呢？
（1）这个片段节选自（）的（），毛泽东主席曾赞扬过他：
（）。
（2）文中画横线部分是一组（）句式。
（3）“我们的日子为什么一去不复返呢？
”在全文中起什么作用？
答：
（4）请你用比喻形式写写你对时间的看法。
时间像（）
时间像（）
时间像（）
检测：
默写第二自然段
六、默写《明日歌》
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2、匆匆
我们的日子为什么一去不复返呢？
……的时候，从……过去
白白走这一遭啊？
时光飞逝
12册语文5号预习单预习范围3、桃花心木
设计者：
王金华
背诵积累：
1）人非生而知之者，孰能无惑。
2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。
4）种树者必培其根，种德者必养其心。
5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
1/揭示课题作家林清玄《桃花心木》
介绍作者和她的作品
答：
2/自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。
3/逐段朗读课文，思考：
课文讲了一件什么事？
答：
4/朗读自己标画下来的含义深刻的句子。
5/默读思考：
种树人是怎样种树的？
画在书上。
6/理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。
答：
7、面对种树人奇怪的举动，作者产生了哪些问题？
画在书上。
8、“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？
背诵理解体会课文第14自然段的重点句子。
9、思考：
“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
”桃花心木为什么不会枯萎了？
答：
10、作者林清玄是怎样写出这样文辞隽永、耐人寻味的好文章的呢？
本文的写作方法是什么/
答：
参考：
善于观察、善于思考：
本文是围绕“三到”来写的。
一是“看到”――引发思考（产生疑问）；二是“听到”――找到答案（种树人言）；三是“想到”――明白道理（由树及人）借物喻人：
作者由种树想到育人，借种桃花心木来说明一个做人的道理。
11、课堂练习1、看拼音写词语。
12、比一比，组成词语。
萎、汲、赖、旦、雅
委、极、懒、但、稚
番、锻、炼、勃、忧
翻、段、练、脖、优
13、给画下线的字选择正确的解释或注音。
1）莫名其妙
（1）名字，名称。
（2）出名，有名。
（3）说出。
（4）量词，用于人。
2）、无缘无故
（1）缘故。
（2）缘分。
（3）沿着，顺着。
（4）边。
14/检测：
种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。
说者无心，听者有意。
它们会想些什么呢？
会对种树人说些什么？
请联系上下文，想一想，如果我是一棵（），我会想：
（）
引导学生从以下几个方面展开想象50字
（1）如果我是一棵（茁壮成长的桃花心木苗），我会想……
（2）如果我是一棵（即将枯萎的桃花心木苗），我会想……
（3）如果我是一棵（已经枯萎的桃花心木苗），我会想……
15/默写课文14自然段
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3、桃花心木
借物喻人树——人
经住考验
独立自主
12册语文6号预习单预习范围4﹡、顶碗少年
设计者：
王金华
积累背诵：
《长歌行》
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
失败乃成功之母！
1、默读课文，想一想：
顶碗少年给你留下了怎样的印象？
少年两次失败，当时情况如何？
观众反映怎样？
少年表现有何变化？
你从中体会到什么？
答:
2、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。
答：
3、思考：
假如你在现场，你会想什么？
说什么？
答：
4、重点理解结尾句。
体会文章表达的感情。
1）自读思考作者有哪些想法？
可从以下两题进行读中想象：
（1）如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？
（2）老者可能会对我说些什么？
5、引导学生结合生活实际来谈体会。
积累背诵：
启示：
不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。
人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。
要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。
6、课外延伸：
1）、学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？
想一想用一两句话说一说。
2）、你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。
结合自己的一些小故事来说说自己的做法，说说自己学习了这篇课文之后懂得了什么，应该怎样做才是正确的，从而树立学生的正确的人生观。
7、背诵第６、７自然段。
练习：
8、用修改符号修改病句
1）我们必须认真改正，仔细检查作业中的错误。
2）如果什么人不遵守课堂纪律，就是不允许的。
9、划出错别字并改正
态度诚肯（）点燃腊烛（）
克苦学习（）心朝起伏（）
疾弛而去（）亲切勉厉（）
捕育成长（）慷概就义（）
10、读句子，画去括号里用得不恰当的词语。
1）、雷锋精神时刻（鼓励勉励激励）我们前进。
2）、在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（平静安静寂静冷静）。
3）、那个人精心地（照顾、照料）着瘫痪在床18年的老母亲。
4）、他为（爱护、爱惜、保护）国家财产光荣地献出了生命。
11、下列成语补充完整。
赴（）蹈火出类拔（）奋不（）身（）己为人（）（）业业永垂不（）先人后（）勤勤（）（）（）尔不群冲锋（）阵
万古长（）（）死如归
12、在下面的句子里的括号内加上合适的关联词
60年前，我奶奶（）从早到晚地干活，（）是填不饱肚子。
她（）关心自己的丈夫和孩子，（）对自己的乡邻们很同情。
她看到邻居张大妈死了，（）自己受苦受累，（）让她的孩子活受罪。
奶奶真是一个（）勤劳（）善良的人。
13、默写６、７自然段。
板书设计
4﹡、顶碗少年
（第一次）（第二次）（第三次）失误──努力 失误──努力＝＝成功
12册语文7号预习单预习范围5、手指
设计者：
王金华
一5分钟积累背诵
1）大胆质疑，勇于争辩。
谦虚谨慎、实事求是.学无止境！
2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3）失败乃成功之母！
4）人只有克服依赖性经受艰苦环境的磨练和考验才能走上成功与辉煌！
5）团结就是力量！
6）人非生而知之者，孰能无惑。
7）一鼓作气，再而衰，三而竭。
8）甘瓜苦蒂，天下物无全美。
9）种树者必培其根，种德者必养其心。
10）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
二、揭示课题
生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第5课《手指》。
板书课题
三、初读课文，进行预习
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
思考：
课文的主要写了什么内容？
答：
2、再读课文，口头完成填空：
课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。
给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
答：
3、五根手指各有什么特点？
读书标画相关语句。
4、朗读课文最后一个自然段，思考：
作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
答：
5、你愿意做哪根手指呢？
为什么？
答：
四、练习
1、默写本课你喜欢的部分。
2、默写你所积累珍惜时间的名言。
3、你还积累了那些和本单元《人生的启示》有关的名言，写下来，上课交流！
4、设计一下和本课有关的字词句的练习题。
难字组词：
词语解释：
板书设计
5*手指
团结就是力量
各有不同的姿态
各具不同的性格
各有所长，各有所短。
12册语文8号预习单预习范围
第一单元《人生的启示》回顾拓展
设计者：
王金华
一、本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。
并且在我们的习作中也试着运用了。
1、回想这个单元的课文，用了打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、借物喻人的表达方法。
在书上画出上述的写作方法的文章的例子，上课交流。
2、日积月累的名句背诵填空。
说说每句的意思，上课交流！
1）人非生而知之者，（）。
2）一鼓作气，（）。
3）（），天下物无全美。
4）种树者必培其根，（）。
5）操千曲而后晓声，（）。
3、读成语故事，讲讲故事的内容。
4、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。
5、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
6、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，上课交流，主要内容，和告诉我们的道理。
二、默写练习，字迹工整
1、听写词语：
第一单元词语盘点。
2、默写《学弈》、
3、默写《两小儿辨日》
4、默写《匆匆》第4、5自然段
5、默写《明日歌》
6、默写《桃花心木》你喜欢的部分
7、默写《手指》你喜欢的部分
8、《学奕》告诉我们的道理是：
《两小儿辩日》告诉我们的道理是：
《匆匆》告诉我们的道理是：
《桃花心木》告诉我们的道理是：
《顶碗少年》告诉我们的道理是：
《手指》告诉我们的道理是：
8、孔子是一个什么样的人?
9、两个小儿是一个什么样的人?
10、《邯郸学步》，告诉我们一个什么道理？
你还知道哪些成语故事？
11、联系实际说说你学完第一单元，懂得了什么？
50字
12册语文9号预习单预习范围
第一单元《人生的启示》口语交际和作文
设计者：
王金华
1、积累默写第一单元《人生的启示》日积月累
2、听写第一单元词语盘点。
3、默写《桃花心木》你喜欢的部分。
4、默写《手指》中你喜欢的部分。
5、准备谈话交流：
同学们，你们现在已是12、3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。
今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？
读一读明确交流的要求
①交流时要说清楚“第一次”的经过。
②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。
6、准备好在小组中相互交流要求
每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。
在组内交流时，说清经过，注意自己当时的心理活动
7、各组选派一两个同学在全班交流，师生及时评议、质疑。
看看谁交流的好，评价的好。
8、学习范文
第一次做饭
我有很多事情是第一次做，但是最有趣的是我第一次做饭。
有一次，爸爸妈妈都不在家，快中午了还没回来。
我就想给爸爸妈妈一个惊喜，平时我都是吃现成的，今天我要给爸爸妈妈做回饭。
不用做稀饭，冰箱有馒头，微波炉热一下就行。
可炒什么菜呢？
说真的，我不会炒别的菜，就会炒鸡蛋。
那就炒鸡蛋吧！
说做就做。
我先把鸡蛋打在碗里，放上一些盐，然后用筷子拌起来，等碗里的鸡蛋均匀以后，再把油锅放在煤气上，点火，放油，油热以后把碗里的鸡蛋倒进锅里，用炒菜的铲子翻动几下，2分钟以后，香喷喷、黄澄澄的一盘炒鸡蛋就做好了。
我刚把盘子端到桌子上，门就开了，是爸爸妈妈回来了。
“什么好吃的，这么香？
”他们异口同声地说。
“当然是我爱吃的炒鸡蛋啦。
这次可是我亲自下厨做的。
尝尝我的手艺如何？
”。
妈妈笑着对我说：
“孩子，你真棒！
我像这么大的时候炒鸡蛋都炒糊了。
”说着拿起筷子尝了一口，“好吃，好吃。
”爸爸也忙过来尝了一口，“香，实在是香。
”看着他们那狼吞虎咽的样子，我心里美极了。
从那以后，只要我有时间就主动下厨房，一来可以炼做饭的手艺，二来可以给爸爸妈妈多些惊喜。
现在我做饭的水平真的不错了。
7、拓展延伸。
你也写一写。
提供描写心情的词语
兴奋异常、如阳光般灿烂、似春风一样拂过脸庞、仿佛心里面的小兔子跟着一起乱跳……
利用描写心情的词语进行片断练习，抓住心理活动进行描写。
自拟题目写清自己的主要经过和当时的心理活动400-500字，在学习单的反面写。
板书设计
难忘的“第一次”
想：
1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：
1．练习把事情的经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”
12册语文10号预习单预习范围6、北京的春节
设计者：
王金华
1、背诵积累：
百里不同风，千里不同俗。
元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，
总把新桃换旧符。
2、我们刚刚度过了春节这个传统节日，你有什么感受？
说说上课交流。
3、介绍一下本课的作者，你还学习过他写过的哪些文章？
答：
作者介绍
学习过的文章：
4、读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：
北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
答;
5、北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
答;
6、在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？
默读课文，把老舍先生写到的时间画出来。
再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯。
7、同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？
答：
8、展示自己喜欢的段落，读给大家听听。
练习
9、写字音
腊八蒜（）榛（）子风筝（）
逛（）街翡（）翠（）
10、查字典
鞭共（）画，部首是（），再查（）画。
麦共（）画，音序（）
11、组词，换偏旁再组词
贴（）（）（）宵（）（）（）
熬（）（）（）腊（）（）（）
12、背诵默写你喜欢的部分。
13、学习完本课你体会到了什么？
写下你的感受。
14、老舍先生是按什么顺序来写的？
主要写了什么？
15、请同学们默读课文，分清详略：
文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
把详写的部分做上记号。
16、分清详略，练习朗读，在全班展示你的朗读水平。
17、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？
深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。
18、除夕。
老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕社么特点？
答;
19、元宵。
老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
写这一部分作者运用了什么方法写的？
答;
20填写完整
（）的除夕（）的日子
（）地准备（）地玩耍
（）的姿态（）的味道
（）的孩子（）的香味
21、写出本课的多音字并组词
22、写出本课的生字并组词
21、仿写课文的某个部分进行小练笔50字
详细写一写你过春节的一个小片段上课交流
6、北京的春节—独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和
12册语文11号预习单预习范围7*藏戏
设计者：
王金华
1、背诵积累：
藏族谚语
1）有道理的话如锋利的刀。
2）四只脚的牦牛都会跌倒，何况两只脚的人。
3）马在软地上易失前蹄，人听甜言蜜语易栽跟斗。
2、藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
3、读文，理清思路，藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
画出相关语句。
4、读前三自然段，藏戏的特点
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