武术健身操教学设计.docx

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武术健身操教学设计

武术健身操《英雄少年》

教学设计

单位：

社旗县下洼镇第一初级中学

姓名：

吴俊霞.

日期：

2015年8月5日

目录

1、教材分析----------------------------------------2

2、学情分析----------------------------------------2

3、教学设计理念------------------------------------2

4、教学重难点--------------------------------------3

5、学习目标----------------------------------------3

6、学习方法----------------------------------------3

教法运用----------------------------------------3

学法指导----------------------------------------3

7、教学策略----------------------------------------4

8、教学过程设计------------------------------------4

引学--------------------------------------------4

引探--------------------------------------------8

引练-------------------------------------------10

引展-------------------------------------------11

武术健身操《英雄少年》教学设计

一、教材分析

武术健身操《英雄少年》以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳、健身气功和健美操的技术元素，丰富武术技术技法，具有武术文化内涵。

武术健身操形态多样、妙趣横生、含有攻防作用，具有广播体操相同的健身价值，还有自卫防身的实用价值，以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。

本节武术健身操针对水平四低年级学生的身心特点，根据学校场地、器材等实际情况，采用“四引”教学模式，让学生自主探究完成本节课，使学生达到发展体能的目的。

二、学情分析

1、七年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：

模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

针对学生特点，在教学设计上，包含有毛巾操、太极拳、武术健身操、游戏等多种内容，同时设置学习小组和比赛式练习，提高学生学习兴趣。

2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。

因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。

武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

在教学设计上，设有小组学习、小组练习、小组展示、小组比赛、集体展示、集体练习等多种形式，提高了学生的参与兴趣。

三、教学设计理念

在教学设计中，首先是“健康第一”理念，在“健康第一”的指导思想下，不但要做到以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为目的，而且还要做到重视学生心理健康和社会适应两个方面。

其次是在新课程理念下，“以学生为主”的理念，按照“四引”教学模式要求，把学生分为学习小组进行教学，让学生作为主体，在老师的指引下，自己学习，自己解决问题。

还有，注重“安全教育”的理念，安全地进行体育活动，是贯彻新课程理念的前提，是培养学生终身锻炼习惯的前提条件，是教师圆满完成教学任务的保证，在教学中，一定要注意安全。

四、教学重难点

教学重点：

步形的转换，拧腰侧转以及盘肘用力

教学难点：

动作的连贯和稳定性以及武术的精气神

五、学习目标：

1、掌握武术健身操第六节动作和名称，发展学生的力量素质和灵敏等素质。

2、学生要学会用图解进行自学，并且能够进行相互交流，相互合作，共同学习，要做到路线清楚，手形、步形正确到位。

3、通过学习让学生热爱武术，热爱运动，养成良好的运动习惯，增强学生的组织性、纪律性和班级凝聚力。

六、教学方法

（1）教法运用:

教学方法有示范法、讲解法、练习法、小组合作探究学习法等方法。

在毛巾操、放松操和拧转运动示范时采用示范法；在纠正错误和总结时采用讲解法；在小组展示环节、自主学习和小组比赛环节采用练习法；本课以学习小组为单位进行教学，主要采用小组合作探究学习法。

在教学过程中，几种方法综合运用，有些环节出现同时运用多种方法，来提高教学效果。

（2）学法指导:

在学生利用小组学习时，教师首先要引导学生提出问题；其次，在小组学习过程中，教师要巡回指导；再次，学生表现好时要及时鼓励，发现亮点要及时表扬；还有，学生总结是老师要帮助系统归纳，把每个学习小组的亮点变成全班的智慧结晶。

七、教学策略

由于本课的教学以技术动作为主，若只是反复进行各种动作的练习，不但容易使学生过度疲劳，收不到良好的学习效果，而且容易使学生失去学习的兴趣。

因此，本课改变了传统的由教师灌输，学生被动接受的传习式教学模式，而是结合我县“四引”教学法进行教学，即分为引学、引探、引练、引展，以穿插游戏、练习、小组比赛等方法，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法，将发展学生身心健康为目标贯穿于整个教学过程之中。

通过学生亲身经历学习过程，将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力，培养和激发学生参与学习的积极性，体现教学中学生的主体地位，实现素质教育的教学思想。

八、教学过程设计

（一）引学:

1、生：

成四列横队站立，体育委员出列整队（集合、立正、稍息、报数）报告老师，我班学生全部到齐，请指示。

师：

好，归队

师：

同学们好（抱拳礼问好）

生：

老师好（抱拳礼问好）

师：

检查服装，安排见习生，（见习生可以充当小评委）。

同学们，在上课期间一定要注意安全。

2、激趣导入：

师：

同学们，我们现在做一个“模仿秀”，前后两个人为一组，请第一排和第三排的学生模仿一个骑摩托车或者自行车的动作？

生：

第一排和第三排的学生模仿骑摩托车或者自行车的动作。

师：

请第二排和第四排的学生模仿坐在摩托车或自行车后边的动作。

师：

如果现在突然后边面有人喊咱班的学生，你们怎么做？

生：

做各种动作。

师：

你们刚才那个动作是怎么做的？

生：

我是转过去的；我是扭过去的，等等，

师：

扭用另外一个字表示就是拧，那么如果用一个词语来表示你刚才的动作，叫什么呀？

生：

拧转

师：

很好，拧转加上运动就是拧转运动。

那么拧转运动就是我们这课所学习的课题。

3、出示教学目标

师：

我们这一节课需要你们掌握一下内容：

（1）你们要掌握武术健身操《英雄少年》第六节的动作、名称以及里面包含的动作名称；

（2）你们要会利用图解进行自学，并且能够相互合作，共同完成本节课内容。

师：

你们有没有信心完成？

生：

集体回答，有

4、热身游戏“有问有答，抱团”游戏

师：

讲解规则。

规则：

在排头的带领下绕规定的场地跑成一个圈，学生在慢跑的过程中，教师出问题，学生回答，并根据回答的字数进行抱团，凡是多一人或者少一人的组，要快速做两个深蹲起，当听到“one、two、three”之后，继续进行游戏。

师：

全体都有立正，向右转，排头领队绕规定场地进行慢跑成圆形。

（一边慢跑一边拿毛巾。

等学生跑定之后，开始问问题）

1、师：

2008年奥运会在哪里举行？

生：

北京

师：

几个字？

生：

两个字。

师：

one、two、three

生：

go、go、go。

继续进行跑动。

2、师：

中国的国球是？

生：

乒乓球。

师：

几个字？

生：

三个字。

师：

one、two、three

生：

go、go、go。

继续进行跑动。

2、师：

中国的国球是？

生：

乒乓球。

师：

几个字？

生：

三个字。

师：

one、two、three

生：

go、go、go。

继续进行跑动。

3、师：

中国的国旗是？

生：

五星红旗

师：

几个字？

生：

四个字。

师：

one、two、three

生：

go、go、go。

继续进行跑动。

4、师：

第七届全国农民运动会在哪里进行？

生：

南阳

师：

几个字？

生：

两个字。

师：

one、two、three

生：

go、go、go。

继续进行跑动。

5、师：

我们学这一套操的名字是？

生：

英雄少年

师：

几个字？

生：

四个字。

师：

one、two、three

生：

go、go、go。

继续进行跑动。

6、师：

中国的国歌是？

生：

义勇军进行曲

师：

几个字？

生：

六个字。

师：

one、two、three

生：

go、go、go。

继续进行跑动。

7、中国第一次奥运会金牌获奖者是？

生：

许海峰

师：

几个字？

生：

三个字。

五、徒手操毛巾操（跟随音乐）

师：

现在我们要进行徒手操练习，请领操员站在中间领操。

要求充分伸展各个关节。

生：

跟随音乐练习（成圆形站立）。

设计意图：

模仿秀是为了引出“拧转运动”，并让学生建立运动表象。

在此毛巾操和游戏中，采取指令性和非指令性两种游戏形式。

重在激发学生的学习兴趣和创新能力。

（二）引探：

1、师：

同学们，往中间靠拢一点。

现在我们进入本节课的主要内容。

首先我先做一个完整的动作示范，然后你们根据我做的动作以及图解进行小组自学，每组九个人，自学时间5分钟，要求你们基本掌握拧转运动的第一个八拍1-4拍和第二个八拍的1-4拍，并总结这节操里面都包含哪几个动作名称？

（教师进行前后示范，共两遍）好，现在每一队的队长把队伍带到相对应的黑板前进行自学。

生：

队长带领学生到指定的范围内自学。

师：

巡回指导学生学习

2、师：

同学们，自学时间已经结束了，我发现你们学的非常快，也非常的好，给自己鼓鼓掌。

生：

鼓掌

师：

我们这节操包含哪几个动作名称？

生“马步双砸、胸前合肘、拧身鞭打、并步抱拳、马步下切、弓步冲拳、拧身盘肘、并步抱拳”

师：

非常好

师：

现在把你们的自学成果分别进行一下展示，要求报一个名称做一个动作。

哪个队先来？

生：

学生抢着先来

师：

你们都很有自信，都非常好。

那么我指定顺序。

从快乐队先开始，之后是青春队，接着是阳光队和希望队。

别人在展示的时候，要求其他三队欣赏并派代表进行评价

师：

请快乐队展示成果

生：

学生展示

（展示完之后）

生：

青春队评价，阳光队评价，希望队评价

师：

根究当时情况评价学生的优点，和易犯错误。

师：

请青春队展示成果

生：

学生展示

（展示完之后）

生：

快乐队评价，阳光队评价，希望队评价

师：

根究当时情况评价学生的优点，和易犯错误。

师：

请阳光队展示成果

生：

学生展示

（展示完之后）

生：

快乐队评价，青春队评价，希望队评价

师：

根究当时情况评价学生的优点，和易犯错误。

师：

请希望队展示成果

生：

学生展示

（展示完之后）

生：

快乐评价，青春队评价，阳光队评价

师：

根究当时情况评价学生的优点，和易犯错误。

3、师：

同学们,从刚才你们展示的成果来看，动作你们基本已经学会了，非常好。

师：

现在我们要增加难度，要求你们把“拧转运动”这节动作串联起来，有没有信心？

生：

有

师：

分组讨论尝试练习，时间3分钟

生：

分组练习

师：

时间到，现在进行集体展示

生：

展示成果

师：

非常棒，现在你们已经熟练的掌握了拧转运动的动作路线。

如果我们能像一些武术明星，比如成龙、甄子丹、李连杰那样形神兼备，是不是会更好呢?

生：

是

师：

那么怎样才能做到形神兼备呢？

现在比一比看哪组同学能够先做到。

要求从力量、速度、眼神着手。

开始，时间5分钟。

生：

分组练习

师：

谁先解决了请举手。

生：

队长举手

师：

大家都完成，现在集体展示一下

生：

学生集体展示。

设计意图：

教师的示范应使学生为之一振，激发起习武术健身操的兴趣和欲望。

以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。

进一步激发学生“我很想学”这些动作的欲望。

使学生的求学兴趣到达最高点。

课堂上给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。

重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。

（三）引练：

1、师：

同学们，你们现在稍微具有形神兼备的感觉，但是已经很不错了。

希望你们继续努力，鼓掌。

生：

鼓掌

师：

现在我们要进行“挑战”比赛，看哪一组最终能够取得胜利，方法是采用淘汰制。

最后留下的一组为获胜组。

评委组是老师和没有参赛的组。

评分标准：

满分5分，三项成绩之和为总分，高分留下，继续挑战。

低分淘汰。

生：

小组之间开始挑战

师：

“”这一队获胜，请同学们鼓掌

生：

鼓掌

师：

取得胜利的队也不要骄傲。

挑战失败的队，也不要气馁，你们也很棒，钱学森曾经说过“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的”给自己鼓鼓掌，加加油。

生：

鼓掌

2、师：

现在把你们所学习的成果集体展示一下。

生：

集体展示

师：

动作你们已经熟练掌握了，我们尝试一下跟随音乐练习。

有没有信心跟上音乐。

生：

有

师：

从预备节开始。

准备

师：

放音乐

生：

学生练习。

设计意图：

鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。

从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。

充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。

以完美的动作表演体现“我能行”。

使学生能在比赛过程中体验成功。

（四）引展：

1、师：

现在组长把队伍带过来，面向我成四列横队站立。

自动成体操队形。

生：

跑动过来先成四列横队再变成体操队形。

师：

现在我们要跟音乐《少林寺》做太极拳放松活动。

生：

跟随老师练习。

师：

以这名同学为基准向中看齐。

生：

成四列横队站立。

2、师：

通过这一节课，你有什么收获？

生：

我学会拧转运动的动作，学会了利用图解进行自学，我锻炼了我的自信心，我知道怎么提升我的人格魅力的等等。

师：

学生总结的非常好，现在呢，我们国家正在开展武术进校园的活动，正好，我们学的武术健身操响应了国家的号召。

我们武术健身操不仅有健身价值，还有自卫防身的使用价值，以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。

少年强,则中国强。

中国的未来有你们来创造。

奔跑吧！

少年。

3、师：

好，这节课到此为止。

同学们再见（抱拳礼）

生：

老师再见（抱拳礼）

4、收回器材

设计意图：

通过太极拳运动来放松，缓解运动疲劳，促进身体健康。

抱拳礼，是为了让学生做的上下课要有礼；师生之间要有礼，真正做到“以礼始，以礼终”。

“你学到什么”。

是为了从情感上对学生引导，总结这一节课的内容，对本节课进行升华。