新PEP四年级英语下册导学案.docx
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新PEP四年级英语下册导学案
新PEP四年级英语下册导学案
Unit1Myschool………………………………………………………………………2
Unit2Whattimeisit?
…………………………………………………………………14
Unit3Weather………………………………………………………………………26
Recycle1………………………………………………………………………………38
Unit4Atthefarm………………………………………………………………………42
Unit5Myclothes……………………………………………………………………54
Unit6Shopping………………………………………………………………………66
Recycle2………………………………………………………………………………78
班级小组姓名.
Unit1Myschool第一课时
[每日一句]Keepongoingnevergiveup.勇往直前，决不放弃。
Mynotes
课题
Unit1Myschool第一课时PartALet’stalk（P4）
学习
目标
学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型Where’sthe...?
It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe...?
Yes,itis./No,itisn’t.询问并回答学校设施的位置。
能够在语境中理解新词和词组teachers’office,secondfloor的意思并能正确发音。
感受到学校的漂亮与温馨，激发学校的热爱。
【step1预习练兵】
1.听录音，读一读，并写出其单词的中文意思。
teachers’office___________nextto____________library_____________
secondfloor_____________homework_________
2.翻译下列句子。
（1）Where’stheteachers’office?
_________________________________
（2）It’sonthesecondfloor._____________________________________
（3）Isthistheteachers’office?
___________________________________
（4）Here’smyhomework.______________________________________
【step2课堂互学】合作探究
1.教师把书放在讲台上，然后做出忘记英语书放在哪儿的样子，边找边问Where’smyEnglishbook?
引导学生说出：
It'sontheteacher’sdesk.导入新课。
2.打开课本P4，听录音，Where’sMike’steachers’office？
学习对话。
3.Gametime!
根据教师办公室的位置，一学生问“Whereistheteachers’office？
”另一个学生回答:
“It’sonthefirst/second/third…floor.”表现棒的加分表扬,回答错误的,大家一起帮助他/她。
4.分角色扮演对话或创编对话进行表演。
5.小组合作,Isthistheteachers’office?
Yes,itis./No,itisn’t.的操练。
【Step3当堂反馈】
一.我会在四线三格抄写单词、词组或句子，正确、规范、美观。
Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.
.
.
Isitnexttothelibrary?
No,itisn’t.
二.我会单选。
（）1.—Whereisthemusicroom?
—It’sonthe______floor.
A.oneB.firstC.two
（）2.Gotothe________andwatertheflowers.
A.canteenB.libraryC.garden
（）3.Thecomputerroomis________thesecondfloor.
A.onB.atC.in
（）4.—Isthatthemusicroom?
—________
A.Yes,isit.B.No,itis.C.Yes,itis.
（）5.Gotothe______office.Handinyourhomework.
A.teachersB.teacher’sC.teachers’
三.小组看图说话。
【拓展提升】小小翻译家
1.教师办公室在哪里？
________________theteachers’office?
2.教师办公室在图书馆旁边。
Theteachers’officeis________________thelibrary.
【知识解析】
代词：
“this”，这个，指近物；“that”，那个指远物；“it ”，它没有远近之分。
当疑问句Isthis…?
或者Isthat…?
或者Isit…？
时，肯定回答则都用：
Yes,itis.；否定回答则都用：
No,itisn’t.
【Readingforfun快乐阅读】Asmartson
Johngoeshomeafterschool.Hisfatherisreadingabookinthestudy.Johngoesintotheroomandsays,“Dad,ifyoucloseyoureyes,canyouwrite?
”
“OfcourseIcan,myson.Whatdoyouwantmetowrite?
”Hisfatherissurprised.
“Iwantyoutowriteyournameonmyschoolreport,”saysJohn.
Unit1Myschool第二课时
[每日一句]Neversaydie!
永不言败!
My
notes
课题
Unit1Myschool第二课时PartALet’slearn&Let’sdo（P5）（P4）
学
习
目
标
1.知识目标：
学生能够听、说、认读teachers’office,library,firstfloor,secondfloor；能够熟练运用句型Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
2.能力目标：
能听懂4个指示语，按指令做相应的动作。
【step1预习练兵】
1.我会听let’slearn中的录音并跟读单词及句子：
teachers’office,library,firstfloor,
secondfloor；Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
2.打开课本P5,参考单词本P70音标试着读单词,并连线。
firstsecondteachers’officelibrary
3.我会翻译。
（1）图书馆在哪里？
.
（2）它在一楼。
.
【step2课堂互学】合作探究
1.我能流利朗读“Let’s learn”的词组和对话。
（1）听录音，小组互读。
（2）小组PK：
小组长或推荐优秀组员领读,并与其他小组比赛。
（3）first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
Thefirstcard,ateachers’office;thesecondcard,alibrary…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
2.我会做“let’sdo”中的指令动作。
（1）播放视频，教师指导学生做出正确的动作。
（2）小组竞赛：
做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
【Step3当堂反馈】
一.我会在四线三格抄写单词、词组或句子，正确、规范、美观。
teachers’officelibraryfirstfloorsecondfloor
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
.
二.我会根据图片，选择正确的短语搭配并作出相应的动作。
A.Readabook.B.Watertheflowers.
C.Sayhellototeacher.D.Playfootball.
（）1.Gotothegarden.
（）2.Gototheteachers’office.
（）3.Gototheplayground.
（）4.Gotothelibrary.
【拓展提升】小小翻译家。
1.这是教师办公室吗？
________________theteachers’office?
2.教师办公室在哪里？
________________theteachers’office?
【知识解析】
序数词：
是指表示顺序的数词。
从第一至第十,其中，one—first，two—second，three—third，five—fifth，eight—eighth，nine—ninth，为特殊形式，其它的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th”构成。
例如：
six—sixth．
【Readingforfun快乐阅读】
“Agoodboy”好孩子
LittleRobertaskedhismotherfortwocents（两分钱）."WhatdidyoudowiththemoneyIgaveyouyesterday?
"
"Igaveittoapooroldwoman,"heanswered.
"You'reagoodboy,"saidthemotherproudly（骄傲地）."Herearetwocentsmore.Butwhyareyousointerestedintheoldwoman?
"
"Sheistheonewhosells（卖）thecandy."
Unit1Myschool第三课时
[每日一句]IcanbecauseIthinkIcan.我行，因为我相信我行！
My
notes
课题
Unit1Myschool第三课时PartALet’sspell（P6）
学习
目标
学生能够感知并归纳er在单词中的发音规则；能够读出符合er发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。
培养语音意识。
【step1预习练兵】
1.听录音，跟读单词:
water，tiger,sister,computer,dinner
（1）试读以下单词，找出单词中字母er的发音规律：
sisterrulerundernumberafter
winterrivereraserdinnertiger
Watertigersistercomputerdinner
（2）理解单词：
把英语单词和图片连线。
dinnerwatercomputersistertiger
【step2课堂互学】
1.Listen：
听录音，跟读单词water，tiger,sister,computer,dinner，并找出这五个单词中相同的读音是什么？
2.Phonics：
继续播放录音，看老师展示“手指拼读法”配合录音中的拼读。
如单词water.五个手指合起来成拳头，伸出大拇指，指着单词water中的w，并读出w的发音/w/；接着伸出食指，读出a的发音/ɔː/;伸出中指，读出t的发音/t/；伸出无名指，读出er的发音/ə/，四指并拢,读出water的完整读音。
如此类推教授其他单词。
3.Freetalk.总结字母er的发音规律。
4.Gametime!
传声游戏。
（放音乐，传盒子，音乐停，盒子在谁的手上，大家就大声读/ə/、/ə/，而他/她需说出一个er结尾并发音/ə/的单词。
）
【Step3当堂反馈】
一．完成书P6Read，underlineandsay的练习。
二．完成书P6的“look，listenandwrite”的练习。
三．小组练习手指拼读单词。
看谁是“拼读小高手”，老师表扬奖励。
四．我是小小书法家，我可以把单词写好。
dinnertigercomputersisterwater.
Nowaternearthecomputer.
【拓展提升】
一.下列单词中字母er发音相同的写“T”，不同的写“F”
（）1.herwater（）2.tigerdinner
（）3.sisterbrother（）4.computerfather
（）5.eraserriver（）6.numbermother
二.读一读，你发现了什么？
worker，farmer，sister，brother，mother，father
你还知道更多相同发音的单词吗？
写下来，写得越多，越棒！
.
.
单词积累：
teacher教师worker工人driver司机cleaner清洁工
famer农民writer作家singer歌手
【知识解析】
er在单词尾发音/ə/
字母
发音
音节情况
例词
er
/ə/
辅音字母+er
father,mother,brother,farmer
finger,officer,worker,sister...
【Readingforfun快乐阅读】
Funnychant!
发音顺口溜，读一读，乐一乐！
er---/ə//ə//ə/
ruler打tiger，eraser写letter.
teacher玩soccer，Peter怕spider（蜘蛛）。
mother和father，brother是singer。
Unit1Myschool第四课时
[每日一句]Believeinyourself.相信你自己！
Mynotes
课题
Unit1MyschoolPartBMyschool第四课时Let’stalk（P7）
学习
目标
1学生能够理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型Isthat...?
来确认远方的场馆；能运用句型Doyouhave...？
询问教室或场馆；能在情境中恰当运用句型Welcometoourschool!
表示欢迎以及Thisway,please.引导方向；能够在语境中理解新词和词组class,forty,way,computerroom的意思并能正确发音。
【step1预习练兵】
1.听录音，读一读，并写出其单词的中文意思。
welcome________class__________forty_____________
way__________computerroom_____________
2.我会翻译下列句子。
（1）Welcometoourschool!
__________________________________________
（2）It’ssobig!
_____________________________________________________
（3）Isthatthecomputerroom?
________________________________________
（4）Doyouhavealibrary?
___________________________________________
（5）Thisway,please._______________________________________________
【step2课堂互学】合作探究
1.小组内合作交流：
a.与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b.交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
2.看课文动画视频，感受并了解对话大意。
3.跟录音朗读课文。
4.小组展示：
1）全班分男、女大组齐读课文。
2）小组过关。
小组分角色表演课文。
3）个人过关。
任意抽小组成员提问 。
4）let’splay：
教师把单词卡如图贴在黑板上，然后向学生提
问：
Doyouhave…?
Whereisit?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthelibrary?
让学生回答。
【Step3当堂反馈】
一．我会在四线三格抄写单词、词组或句子，正确、规范、美观。
Isthatthecomputerroom?
No,itisn’t.
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
二．我会做单项选择题。
（）1.Howmany______arethereinyourschool?
A.studentB.studentsC.studentes
（）2._____way,please.
A.ThisB.ThatC.Thisis
（）3.Welcome_____ourschool!
A.onB.inC.to
（）4._____thatthecomputerroom?
Yes,itis.
A.AreB.IsC.Am
（）5.It’s_____thesecondfloor.
A.onB.inC.to
【拓展提升】小小翻译家
1.那是计算机房吗？
________________thecomputerroom?
2.你们（学校）有图书馆吗？
________________havealibrary?
【Readingforfun快乐阅读】
The Wind And The Sun “太阳和风”
One day the wind said to the sun, “Look at that man walking along the road. I can get his cloak off more quickly than you can.”
“We will see about that,” said the sun. “I will let you try first.”
So the wind tried to make the man take offhis cloak. He blew and blew, but the man only pulled his cloak more closely around himself.
“I give up,” said the wind at last. “I cannot get his cloak off.” Then
the sun tried. He shone as hard as he could. The man soon became hot and
took off his cloak.
Unit1Myschool第五课时
[每日一句]Knowledgeispower.知识就是力量。
My
notes
课题
Unit1Myschool第五课时PartBLet’slearn（P8）
学习
目标
1.学生能够听、说、认读“computerroom,artroom,musicroom,playground,gym”；能够在语境中正确运用上述单词或词组询问、描述学校教室和场馆的位置。
2.能运用句型Doyouhave....？
Yes,wedo./No,wedon’t.进行询问及回答。
【step1预习练兵】
1.听录音并跟读单词：
computerroom,artroom,musicroom,playground，gym。
2.打开课本P8,参考单词本P70音标试着读单词,并连线。
artroomgymcomputerroommusicroom
3.我会翻译。
（1）Thisismyschool.__________________________________
（2）Doyouhaveamusicroom?
__________________________________
（3）It’sonthefirstfloor._______________________________________
【step2课堂互学】合作探究
1．我能流利朗读“Let’s learn”和“ look,askandanswer”的词组和对话。
（1）听录音，小组互读。
（2）小组PK：
小组长或推荐优秀组员领读,并与其他小组比赛。
（3）game：
shapeeyes.（快速站起来并大声朗读所看到的单词或词组，看谁又快又准。
）
2.Look,askandanswer
同桌两人结对进行，看图说话进一步巩固教室、场馆名称以及灵活利用Let’slearn板块的句型进行交流。
如:
Doyouhaveacomputerroom?
Yes,wedo.
或增加挑战性，用不同类型问题进行询问：
Isthecomputerroomonthefirstfloor?
Whereisthelibrary?
等。
【Step3当堂反馈】
一．我会在四线三格抄写单词、词组或句子，正确、规范、美观。
computerroommusicroomplaygroundg
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