届七下第五单元提纲.docx

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届七下第五单元提纲

2009届七年级下册第五单元提纲

班级：

_______座号：

_______姓名：

______________

一、给下列黑体字注音

鉴（）赏雕镂（）轩（）榭（）丘壑（）鲤（）鱼嶙（）峋（）依傍（）山峦（）斟（）酌（）池沼（）堆砌（）蔷（）薇（）鹊（）桥桥墩（）潜（）力轮廓（）妨碍（）颠簸（）缆（）索亭（）台楼阁（）炸毁（）尾翼（）氧化剂（）贻（）误比拟（）威慑（）伺（）机迷惑（）冤（）家赋予（）针鼹（）尖锐（）褐（）色晰（）蜴（）掘（）土刹（）那蚁（）穴（）喙（）尖稠（）密黏（）液（）果腹（）空凹（）蛰伏（）迟钝（）脂（）肪（）袭（）击蚁巢（）粗糙（）哺（）乳（）晚餐（）孵（）化渗（）出吮（）吸乳汁（）

二、多音字：

称：

称号（）称心（）倘：

倘若（）倘佯（）

模：

模范（）模样（）间：

中间（）间隔（）

曲：

弯曲（）歌曲（）蔓：

蔓延（）瓜蔓（）

调：

调查（）调皮（）几：

几乎（）几个（）

便：

方便（）便宜（）弹：

弹琴（）弹头（）

重：

重要（）重叠（）涨：

涨水（）头昏脑涨（）

陆：

陆地（）陆元钱（）跨：

跨台（）跨越（）

转：

转学（）转动（）强：

强大（）勉强（）

弹：

导弹（）弹劾（）曾：

曾经（）曾祖母（）

得：

得到（）得亏（）结：

联结（）结巴（）

几：

几乎（）几何（）载：

三年五载（）装载（）

参：

人参（）参差（）参加（）

种：

种地（）种子（）姓种（）

差：

差错（）出差（）差劲（）参差（）

爪：

爪牙（）鸡爪（）澄：

黄澄澄（）澄沙（）

粘：

粘贴（）粘合（）漂：

漂流（）漂亮（）漂白（）

脏：

脏土（）内脏（）壳：

破壳而出（）地壳（）

供：

供认（）供给（）盛：

丰盛（）盛饭（）

刹：

刹车（）刹那（）

三、解释下列词语：

（加*为重点掌握）

【鉴赏】对艺术品或文物的欣赏和评价。

*【因地制宜】

【自出心裁】出于自己的构思。

心裁，心中的设计、构思。

【败笔】写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。

*【重峦叠嶂】

*【丘壑】

胸中有丘壑：

意思是胸怀中有山水风景的形象，并深知其中的趣味。

壑，坑谷，深沟。

【雷同】指不该相同而相同。

[近义]相同[辨析]雷同相同这两个词都有“相同”的意思，“雷同”指不该相同而相同”。

“相同”是“一致；没有差别”的意思。

【景致】风景。

*【镂空】

*【蔓延】

*【别具匠心】

【赞叹】称赞。

【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

*【标本】

【布局】全面安排（多指创作、绘画等），这里指建筑分布的格局。

【轩榭】轩，有窗的廊子或小屋子。

榭，建筑在台上的敞屋。

【败笔】字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词。

*【嶙峋】

【阅历】由经历得来的知识。

【鹊桥】民间传说天上的织女七夕渡银河与牛郎相会，喜鹊来搭成桥，叫做鹊桥。

*【承载】

【潜力】潜在的力量。

*【生色】

*【添娇】

*【小巧玲珑】

*【水涨船高】

*【颠簸】

[例]风大了，船身更加颠簸起来。

*【袖珍】

【望洋兴叹】本义指在伟大事物面前感叹自己的渺小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

望洋，抬头向上看的样子。

【幻想】没有现实根据的想法。

【灵巧：

灵活而巧妙。

【轮廓】（事情的）概况。

【柔和】温和而不强烈。

【妨碍】使事情不能顺利进行。

【点缀】加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

*【胜似闲庭信步】

*【比拟】

*【贻误】

*【首屈一指】

*【威慑】

【临阵磨枪】到了阵前才磨枪。

比喻事到临头才做准备。

*【措手不及】

*【鞭长莫及】

*【我行我素】

*【先发制人】

【轻举妄动】

【道高一尺，魔高一丈】原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑。

现比喻两种敌对力量互为条件、交替消长。

【氧化剂】在化学反应中得到电子的物质叫做氧化剂。

【联结】结合（在一起）。

【分秒必争】一点儿时间也不放松。

【绝技】别人不易学会的技艺。

【防御】抗击敌人的进攻。

【高不可攀】

【干扰】扰乱。

【误差】测定的数值或其他近似值与真值的差叫误差。

【伺机】

【迷惑】辨不清是非，摸不着头脑。

【冤家】敌人。

【赋予】交给（重大任务，使命等）。

*【招摇过市】

【果腹】吃饱肚子。

*【蛰伏】

*【吮吸】

【锐利】（刀锋等）尖而快。

【刹那】极短的时间；瞬间。

【分泌】①从生物体的某些细胞组织或器官里产生出某种物质。

②岩石中的裂隙逐渐被流动的矿物溶液填满。

四、文体知识：

（一）

说明文是以为主要表达方式，用以介绍事物、解说事理的文体。

它主要是对客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行说明与解说，从而给人以科学的知识。

说明文一般有三个特点：

第一，。

说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。

第二，。

事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。

常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。

这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。

第三，。

说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里"，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。

说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。

是说明文的三个要素，说明顺序、说明方法、说明结构、说明语言就解决了说明文“如何说明”的问题。

①说明对象

依据说明对象与说明目的的不同，一般可以把说明文分成两类：

为说明事物的状态、性质、功能的事物说明文和为阐明事理（讲明事因、物因）的事理说明文。

分析说明对象可以从文章的标题入手。

标题是名词性的，一般是说明事物的，如《中国石拱桥》等。

而用“……方法”等抽象名词作标题多是事理性的说明文，如《统筹方法》。

标题是动词性的,往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的，如《向沙漠进军》等。

标题中带有疑问性的，常常是解释原因，说明事理的，如《花儿为什么这样红》。

②说明顺序。

说明顺序是作者认识事物的顺序，也是作者向读者解说事物的顺序。

常见的说明顺序大体有三种:

。

逻辑顺序通常包括从整体到部分、从原因到结果、从特点到用途、从主要到次要、从概括到具体、从现象到本质等。

③说明方法。

有的说明对象比较芜杂、抽象，而要把这些芜杂、抽象的特征介绍明白，就需要使用一定的说明方法。

说明文的说明方法主要有：

下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列数字、摹状貌、画图表、作诠释、引古籍（引资料）等。

1．分类别：

使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

  2．下定义：

使读者对概念有确切的了解。

  3．作比较：

用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

  4．举例子：

可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

  5．打比方：

可达到形象地说明事物的作用。

  6．列数字：

可以准确地说明事物。

  7．画图表：

使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

  8．引资料：

能使说明的内容更具体、更充实。

（二）说明文的结构并不复杂。

常见的结构形式有“总（概说）——分（具体）”式、“总（概说）——分（具体）——总（概说）”式、“分（具体）——总（概说）”式、并列式、递进式等。

理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。

（三）说明文的语言：

是说明文语言的主要特点。

当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。

一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。

而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。

（四）说明文的中心思想。

说明文的中心思想是由说明内容所体现出来的观点。

分析说明文的中心思想，一般地说，要在阅读后思考三个问题：

①全文自始至终围绕什么是事物或什么是事理进行说明的?

作者的意图是什么?

②作者从哪些方面对该事物或事理进行介绍或阐释的?

③什么是事物或事理的本质特征?

五、文学常识：

1、叶圣陶（1894～1988），、。

名，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。

二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话集有《稻草人》《古代英雄的石像》，新诗集《雪潮》，1928年11月完成的长篇小说《》是中国现代文学史上最早出现的长篇小说之一。

1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。

他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“”之称。

叶老的小说真实深刻，在一定程度上反映了社会上的重大矛盾和时代的精神面貌。

1927年以后他曾人上海开明书店的编辑，编写过大量中、小学语文教材及中学读物，并与夏眄尊出版了《阅读与创作》《文心》《文章讲话》等专著。

解放后，他担任过人民教育出版社社长、教育部副部长等职。

1978年被选为第五届全国人民代表大会常务委员会委员和第五届政协常务委员会委员。

1980年，由中央教育科学研究所编辑，教育科学出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》，集中了他多年语文教学思想的精髓和对语文教学的精辟见解。

叶圣陶先生于1988年病逝。

2、简介苏州园林

“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。

比较出名的有这些园林：

拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。

其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。

拙政园：

与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。

现为全国重点文物保护单位。

沧浪亭：

与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。

全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。

狮子林：

为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。

既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。

留园：

为苏州四大名园之一。

园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。

网师园：

占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。

建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。

怡园：

是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。

3、茅以升（1896～1989）字唐臣，江苏镇江人。

我国著名的、，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。

他一生致力于桥梁的设计研究就教学工作。

三十年代他设计并支持修建了钱塘江大桥。

解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。

他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物，1989年因病去世。

茅老学术精湛、著述颇丰，除专业著作外，还写了大量的科学读物，如《五桥颂》、《二十四桥》、《人间彩虹》、《中国的石桥》等，毛泽东称赞他说：

“你的《桥话》写得很好！

你不但是科学家，还是个文学家呢！

”早在1917年青年时代的茅以升就以《中国圆周率略史》登上我国科普文坛，他的另一篇优秀科普作品——《石拱桥》，被收入全国中学语文课本，受到广大青少年的喜爱。

茅老一生不仅为民众设计、建造了一座座宏伟桥梁，而且在科学知识与人民大众之间，架起了一座宝贵的“科普之桥”。

六、篇章结构、中心思想

（一）《苏州园林》

1、《苏州园林》是为摄影集《苏州园林》写的序，不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。

文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们好好学习。

第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。

总

亭台轩榭布局的自然美。

大处假山池沼的艺术美。

第二部分（3-9）分类具花草树木的映衬美。

体说明苏州园林的艺术美。

花墙廊子的层次美。

分

讲究每个角落的构图美。

细处讲究门窗的图案美。

讲究园内建筑的色彩美。

第三部分（10）总结全文。

总

2、归纳中心思想：

3、说明的顺序：

    从全文看：

    从部分看：

主——次大——小

4、说明方法：

打比方：

如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。

    举例子，如第5段以“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。

    作比较，如第5段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，说明苏州园林裁种和修剪树木着眼在画意的特点。

引用，如第4段“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。

”

归纳：

多种说明方法的运用，不仅能突出事物的特征，而且使语言既准确鲜明又生动形象，体现了这篇说明文语言多样性的特点。

5、写作特点。

（1）本文语言的多样性——以说明为主，兼以叙述、描写、议论，准确生动的说明了苏州园林的特征。

（2）用词的精练、准确和周密。

具体表现为

①动词的运用，如：

“……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

”“补”字表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。

②副词的使用，如：

“大多引活水”。

“大多”就用得有分寸，既不夸张。

又不缩小。

③描写性词语的使用。

如：

“重峦叠嶂”一词写出了假山在园林中平地突兀而起，层曾叠叠的景象。

（3）结构严谨，条理清楚，层次分明。

（二）《桥梁远景图》

1、文章结构：

全文共13个自然段，可分为两部分。

。

。

第一部分（1——2自然段）：

。

第二部分（3——13自然段）：

。

第一层（3——4自然段）：

第3自然段为总领下文的过渡句，第4自然段再次强调桥梁的重要性。

第二层（5——8自然段）：

主要谈在现有基础上，运用现代化的建桥技术和使用更新的建筑材料，会使将来的桥造得更快、更便宜、更美、更低。

第三层（9——13自然段）：

突破了现有桥梁的造型和结构，对将来的桥作了更大胆的设想。

2、主旨：

作为一篇说明文，文章不是对现有桥梁作具体介绍，也不像一般科幻作品那样充满神气的想象，而是。

3、说明方法：

打比方：

把桥比喻成板凳，面是“桥梁”，腿是“桥墩”，脚是“基础”。

我们很容易地能理解桥是什么样的；还能了解桥的构造，很形象；我们容易接受；使语言“深入浅出”……

引用：

引用神话故事，引用活用别人的好句佳句。

不仅恰当巧妙地说明了桥的重要性，而且更能引发读者的兴趣，激发读者的想象力，这样使说明语言既质朴通俗又生动形象。

作诠释：

说明什么是桥的语句。

作比较：

现在的桥与将来的桥比较。

4、写作特点。

（1）本文作为一篇科普文章，作者利用大胆丰富的想象，生动形象的语言，对桥梁建设的远景进行了生动的说明。

（2）本文的语言质朴、简洁而又生动。

如开头用牛郎织女鹊桥相会的故事，说明桥的重要作用。

在说明桥的构造时，用“一条板凳”打比方，形象生动而又贴切。

此外，文章还运用多种说明方法和比拟、对偶、引用等修辞手法，使文章富于科学性并具有文学色彩。

（3）结构上条理清楚、层次分明。

作者运用每段的首句做中心句的方法，运用生动的语言，清晰的说明了未来桥梁发展的五个好处，从而说明桥梁的建设和发展的重要。

（三）《洲际导弹自述》

1、本文是一篇写给青少年的科学小品（科学小品，按字面上的意思就是：

科学、小品。

科学，就是知识性；小品，就是文艺性。

知识性是知识比较丰富，资料比较广泛，数据比较准确，能给人以思想上的启迪。

文艺性是就是运用文艺的手法，如诗歌、谜语等，文笔要轻松活泼，善于运用比喻、拟人的修辞手法，使科学道理通俗形象生动易懂），文章用第一人称，采用手法，以自述方式深入浅出地介绍了一种非常复杂的尖端武器。

亲切自然地介绍了导弹的类型、构造及功能、威力，具体地说明了洲际导弹的外形、速度和威慑力量，并指出超级大国的军备竞赛是洲际导弹不断升级的根本原因。

2、文章结构

全文共15个自然段，可分为四部分

（1）：

。

（2——8）：

。

（9——14）：

。

（15）：

。

3、说明方法：

（1）列数字：

我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。

（2）下定义、作比较：

几个子弹头能分别沿着不同的路线去打击多个目标，在总的爆炸当量相等的情况下，多弹头摧毁目标的效果比单弹头的大好几倍。

最多时我可以带上八到十个子弹头，这就叫做“分导式多弹头”。

（3）分类别：

按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。

4、写作特点。

（1）采用自述说明法，说明形象具体。

自述说明法，就是指在介绍事物、事理或人物时，采用第一人称进行叙述的写作方法。

采用自述说明法，“自报家门”，让人感到格外亲切，又有十分明确的“亲切感”，显得分外真切。

极易唤起人们的读兴，便于写作主体与阅读客体的沟通，让读者与之产生共鸣。

洲际导弹是一种尖端武器，其构造及其发射、爆炸原理相当复杂，但作者采用拟人方法，让导弹自叙身世，现身说法，显得既通俗易懂又风趣。

（2）用多种说明方法进行说明。

本文使用了分类别、作比较、列数字等多种说明方法，从不同角度对洲际导弹作了全面、简要而又通俗易懂的说明。

（3）顺序：

。

四、《珍奇的稀有动物——针鼹》

1、文章结构：

第一部分：

（1自然段）

第二部分：

（2—5）

第三部分：

（6—9）

第四部分：

（10 

2、写作特点。

（1）抓住特征，条理清楚，突出“珍稀”。

（2）恰当的运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。

（3）语言简洁生动。

3、中心思想。

这篇说明文，介绍了针鼹的外形和特长、生活习性及生长繁殖等情况，从不同角度说明了针鼹是地球上一种珍奇稀有的动物，使读者提高了保护动物特别是珍稀动物的自觉性。

4、说明顺序：

。

5、说明方法：

（1）作比较，就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比较，以揭示出事物的异同、优劣、高下，突出事物特点的方法。

课文第2——4段，主要用了比较法。

作者把针鼹和刺猬进行了比较。

    同：

体形小，浑身是刺，并以刺作为保护自己的盾牌。

    异：

对敌方式不同，刺猬消极待敌，针鼹有掘洞逃跑的“绝活”——爪子锐利，掘洞速度快，逃跑迅速。

    不同点的比较，鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一个“奇”字。

为了突出“神奇”这一特点，作者还用了野兔、现代人的工具和机器以及中国的穿山甲与之相比，使其外部特点更加鲜明突出。

（2）列数字，就是运用数字来说明事物的特点，使说明的事物的特点更加精确具体。

运用数字，一般有两种：

确数和约数，课文第6——9段写针鼹的生活习性时，作者先是用约数来说明它觅食的生理习性：

舌头“伸出嘴外一尺多”，“一天可以吃上万只蚂蚁和白蚁”。

接着用确数写它白天活动“18小时”，冬季蛰伏“28周”，“8月至10月，……袭击大型蚁穴”。

这样说明，使说明的对象特点更加精确可信，增加了说明的科学性。

当然，要取得确切的数字，实地观察调研，查看资料信息是重要的途径。

因此，要写好说明文，学会观察调查、查找资料、掌握数据是非常关键的。

  （3）打比方，也就是比喻。

说明文中的打比方，不同于作品中的比喻，它要以准确为前提，来不得半点夸张，打比方是为了说明事物的特点。

课文第10段中，在介绍针鼹的繁殖方式时，作者用了“母亲”和“幼儿”这些比喻，十分准确形象地说明了针鼹既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及它哺乳的特点。

一句话，用人们熟知的母亲和幼儿的关系，把不为人知的针鼹的繁殖特点，即特别珍奇之处，具体切实、生动形象地表达了出来，真正使人有所“知”。

认真阅读下列段落，回答文后问题。

（一）

（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响。

因此，谁如果要（　　）我国的园林，苏州园林就不该错过。

（2）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：

务必使游览者无论间在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（　　），讲究假山池沼的（　　），讲究花草树木的（　　），讲究近景远景的（　　）。

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个人心里想着口头说着“如在画图中”的。

1．阅读选文，联系全文说明的对象是苏州园林，说明对象的整体特征是使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，属于事理类型的说明文。

2．作者对苏州园林的总印象是什么？

答：

。

3．“苏州园林是我国各地园林的标本”一句中“标本”是什么意思？

这一个词语有何作用？

答：

。

4．

（1）段中“（）”处应填“鉴赏”还是“欣赏”，说明理由。

答：

。

5．把“映衬、布局、配合、层次”这四个词分别填入本文的括号内。

6．

（2）段中“务必使浏览者……完美的图画”，在全文中的作用是什么？

“四个讲究”构成排比，从全文看，与下面说明的内容有什么联系？

答：

。

7．

（2）段中画线词“败笔”原指写字、绘画中写的不好、画的不好的一笔，在这里是什么意思？

答：

。

8．“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

”去掉“一切”“决不”，可以吗？

答：

。

9．

（2）段结构特点是（）A总－分　　B总－分－总　C分－总

10．

（2）段最后一句“游览者来到园里，没有一个不……图中”运用了引用说明和（）说明的方法，意在说明苏州园林“”（不超过五个字）的特点。

11、语段中“他们的成绩实现了他们的愿望”中的“他们”指；“愿望”指

（二）

（1）①苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

②这是为什么？

我想，用图画来打比方，对称是建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

③我国的建筑，从古代的宫殿到控的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

④东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

（2）①苏州园林里都有假山和池沼。

②假山的堆叠，可以说是一项（　　）而不仅是（　　）。

③或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑