教育工作怎么做.docx
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教育工作怎么做
教育工作怎么做（陈锁明院长）
1.发现学生——
生活中不缺乏美和真实，缺乏的是发现美和真实的眼睛；发现教师和学生的优点，能够使他们更自信。
发现教育现象和事件背后的故事。
如陶行知的教育智慧——“三块糖的故事”。
陶行知当校长的时候，有一天在校园里巡视，看到一个男学生在用泥块扔另一个学生。
陶行知看到马上制止了这个学生的行为，并叫他在放学后到校长办公室去等他。
当天放学后，陶行知迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他。
陶行知从口袋里掏出一块糖给这个学生，说：
这是奖给你的。
学生感到不解，陶行知解释说，因为你是个遵守时间的人。
说完又给了第二块糖给学生，说这也是奖给你的。
因为当你用泥块扔同学的时候，我叫你住手，你就住手了，这说明你是尊重老师的。
学生接过糖，陶行知又掏出第三块糖，说这是奖励给你的第三块糖。
因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你只所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女同学，你看不惯才会扔他的。
可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。
学生听到陶行知这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。
虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。
陶行知听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。
（宽容是一种美德，是每一个孩子都应当具备的美德，但这种美德并非仅仅从书本上就能获得的，教师行为中的宽容正是孩子们学习的最佳榜样。
“一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的评语，可能会改变一名学生对学习的态度，对人生的态度。
”拥有爱与宽容的人是快乐的，当他将爱与宽容给予别人时，也能接受到别人给予的爱与宽容。
我们要把爱与宽容带给孩子，让他们也成为爱与宽容的人，成为快乐的人。
但宽容孩子绝不是“放羊”，对于不同的孩子，还是应提出不同的严格要求，这才是对孩子负责。
）
一位教师的反思日记——
前几天，我与一位学生交谈，在谈话以前，我对这位学生的印象并不太好.但随着交谈的深入，我发现这位学生竟有那么许多不为别人知晓的特点。
他倔强而认真，受委屈而不动摇，遭挫折而不气馁。
这次交谈，使我改变了对他的印象，甚至觉得他是一位很有特点的好学生。
与这位学生交谈以后，我老想着一个问题：
做了这么多年教师，我们是否真正了解学生？
老师与学生的地位，其实是很不对称的，老师掌握着支配权、话语权和判断权。
所以，做了几年老师以后，常常会很相信自己的判断。
其实，就我的经历来看，我们的判断常常失误，常常把学生看扁了。
这是因为，我们总是居高临下地去看学生。
不知教育界的同行察觉到一个事实没有，我们做教师的常常是找学生缺点比找学生优点更起劲，我们常常乐于教育指责。
其实，教育的更大功能是发现优点而不是寻找缺点，是唤醒学生的自尊进取精神而不是压抑学生。
为什么我们对学生的优点缺乏发现呢？
一是我们根本没有认真去观察；二是因为我们的目光常常被一些所谓特别优秀的学生所吸引；三是刻板效应在作怪，我们以印象代替学生的实际。
关键是，我们没有真正以平等民主的眼光看学生，没有耐心细致地接近学生，深入了解学生。
读名人的传记，许多名人都有这样的经历，由于自己的才华被人发现，于是更加努力奋斗，最后一举成名。
华罗庚如此，陈景润也是如此。
可是我们的学生中有没有独特的才华和独有的优点呢？
我想套用一句名言：
生活中不缺乏美，缺乏的是发现。
发现学生优点，能够使学生更自信。
他们会为光大自己的优点而努力，所以，往往一个发现，就会改变学生的一生。
我想，做教师应该如地质队员一样，将寻找发现学生优点作为一项主要工作，也是一项快乐的工作。
那么，也许不要用多少年，在我们身边，也会出现新一代的科学家、企业家和其他杰出人才。
2.理解学生——
六年级学生作文《星战传奇》，通篇网络语言。
这样的作文你能看懂吗？
人类联合组织派出我去和沙克族的第二代幽灵战士PK（决斗），在外太空我终于看见了这个走召（超）弓虽（强）的SP（superman超人）。
一见到偶（我），他居然使出久已失传的KHBD（葵花宝典）。
偶（我）狂晕，外星人也用这种X3L（下三滥）的招数，晕死。
偶（我）眼珠子都差点掉在地上。
WOWO（语气词），幸亏本人学到了一点PXJF（辟邪剑法），加上Kamehameha（气功波，源于日本动画片《七龙珠》），就挡住了他的进攻。
就在要打赢他的时候，这个号称最NB（牛逼）的幽灵战士拔腿跑了。
我做梦都没想到沙克星人会这样，居然派一个菜鸟SP来攻打地球，他边跑嘴里还JJWW（叽叽唔唔）的。
由于实在听不懂，我聚集全身真气，发了个最强的Kamehameha，把他咔嚓（打死）啦。
就这样，这个号称宇宙最强的SP被杀退，我暂时保住了地球的安宁。
据《重庆晚报》
人人都需要理解，理解是感情沟通的桥梁，理解是剖析愤怒的良药。
多一份理解，少一分冲动
多一份微笑，少一分愤怒
多几分关怀，少几分苛求
（多一份宽容，多一份关爱，多一份理解，多一份惦记，多一份鼓励，多一份信任，多一份耐心，多一份，再一份……少一分抱怨，少一份苛求，少一分粗暴，少一分冲动，少一分盲目，少一分刻意，少一分，再少一分……就让他们顺其自然，水到渠成吧——
能成为参天大树的，就扶助他们，让他们挺直了腰身，挺拔地直立；
能成为一株小草的，就调整他们，让他们知道野百合也有自己的春天，一株小草也能开出一朵美丽的花朵；
能成为雄伟山峰的，就激励他们，让他们知道，无限风光在险峰，唯有登得高，才能看得远。
）
要善待学生，多一些换位思考，善解学生心意，做学生的知心朋友，这样，学生才愿意与教师进行“对话”。
“小心轻放孩子的心”:
孩子的心理世界是脆弱的、复杂的。
老师是学生生活的“重要他人”。
培育健康的人格是教育的终极目的。
“撕纸”游戏（张嫦老师在我校讲课时，我们做过这个游戏）：
不要认为你讲的孩子都懂，每个人的理解方式不一样，结果就不一样，你认为学生懂了，实际情况并不如此。
3.尊重学生——
“不赞成的举手”漫画。
尊重孩子的身体、心灵、个性、意见。
小女孩理想：
长大做“贪官”——
9月2日，南都网上推荐了一段视频，是记者在采访一所小学开学日时拍下的。
视频里天真烂漫的孩子们在问到关于长大了想做什么时，每个孩子都在镜头前说出自己的答案，有的说画家，有的说老师，有的说消防员。
还有一个小女孩回答说想做官，记者问做什么样的官，女孩说:
“做……贪官，因为贪官有很多东西。
”广州小学的入学年龄是6岁，这个6岁的孩子说长大要做贪官，引来很多关注。
作为中国一位最小的6岁贪官粉丝一亮相，在网络时代一传播便立即引起成人的热议可能并不奇怪，大家都知道，中国贪官多，每年反腐败战斗成果卓著，被逮捕入狱甚至杀头的数以万计，并且建国以来关于这方面的批评文章简直如漫天飞雪一样。
不过你不说白不说，说了也没用，年年雷打火烧贪官污吏就是有增无减，甚至出现了民间一些偏激的说法：
“大官大贪，小官小贪，无官不贪。
”
――究竟问题出现在哪里？
估计人人心里都有答案，只是出于各种各样的顾忌与考虑却不方便说或者不敢言而已。
于是就出现了这次媒体以及网民借孩子口发出对贪官和社会不正之风的不满情绪事件。
实际上，6岁小孩还不具备成形和独立的人生价值观，一切话语都是不可当真的，再荒唐我们都要一笑了之。
然而笑归笑，成年人还是要对此荒唐言论背后问个为什么，以求防微杜渐，特别是关系到小孩人生价值观这方面的大问题更加要穷追不舍。
比如，这位小孩想当贪官的“理想”尽管是幼稚的，懵懂的，可最终无不来源于成人现实生活和通过身边父母等家人、老师、同学等的一言一行影响自己，追根溯源这位小女孩的另类理想，估计也是家长大人在家无意中多次以羡慕的口吻谈单位的贪官福星高照以及家私万贯来的，小孩在此环境中耳濡目染，久而久之，大人的价值观便初步植入小孩的意识里。
4.赏识学生——
开启学生的心扉；震动学生的心灵；走进学生的心田。
“每一簇玫瑰都有刺，正如每一个人的性格中，都有你可能不能容忍的部分”。
我们身上也有刺，要学会如何不让自己的刺刺伤别人。
美国心理学家威谱。
詹姆斯有句名言：
“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”
21条学生最爱听的阳光语录——2006.1.12《扬子晚报》
1.对自己要有信心哦！
2.这几天你进步了！
3.大胆去做吧，做错了可以改。
4.加油，赶上某某某。
5.你很聪明的。
6.做得太好了，你真能干！
7.这事交给你，我很放心。
8.能帮老师这个忙吗？
9.我们班是最棒的！
10.老师喜欢你。
11.爸爸妈妈为你而自豪！
12.我很能体谅你现在的心情。
13.不舒服的话随时和我说。
14.有什么困难找我！
15.要注意休息啊！
16.办法总比困难多的。
17.我喜欢你的笑容。
18.我对你很有信心。
19.我相信你一定能赶上来，加油啊！
20.孩子，只要你努力，不灰心，就一定行！
21.做错了没关系，重要的是认真！
5.辅育学生——
尊重教育现实但不屈从教育现实。
著名教育家魏书生讲的一个例子，题目是《不会写扫墓就写扫圈》
二十七年前，刚到中学，给我两个班。
一个班，全年组各个班选拔的好学生，我当班主任，教语文课；另一个班，也是全年组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习比较差的，有的是好打架的，五十三名同学全是男同胞，也让我教。
----我说：
同学们哪，咱们得学写作文啦！
----我们不会作文！
----我说：
不会作文不才要学吗？
----学也学不会！
----我说：
学也学不会，老师慢慢教。
----慢慢教也不会！
----慢慢教也不会？
！
老师领着大家认识社会，体验生活。
----我领着大家去祭扫烈士墓，这不是容易感动人的事情吗？
回来以后，我问---感想如何，老师，挺受感动的。
----我说就把这种感觉写出来，就是好文章哎。
----老师，不就写不出来嘛，能写出来还说什么呢。
----我说：
那样吧，我把我写的文章慢慢地读给大家听，大家能听写下来，就算好文章，行吗？
----老师，我们有的字儿不会写。
----你能说，这个笨劲儿，听写还不行？
那个班怎么都会？
你们怎么不会呢？
----废话！
会，他不就上那个班儿了嘛！
不会他才在这个班儿呢，所以只好跟学生们再商量：
同学们，哪个字儿不会用汉语拼音来代替，还不行吗？
----我们不会汉语拼音！
----我说：
那对不起同学们，老师忽视了这点。
----真的不会汉语拼音，那怎么办呢？
这样吧，哪个字不会咱就画圈儿，行吗？
扫墓不会就先写扫圈儿吧。
哪个学生好意思说，老师，我不会画圈儿啊。
咱是给人家服务的，不管人家水平多低，咱都得给人家服务。
服务，就得研究。
一，别难为人家，研究他的起点。
第二，既然给人家服务，不管人家起点多低，咱都帮着人家，一步一步朝前走，一点一点朝前挪，这才是一个服务者的样子，这样才容易在行动中改变学生。
对好多学生来说，写完了他有生以来的第一篇作文啊。
然后，我再教会同学们查字典，教会学生把圈儿变成汉字，于是，一点点儿地学起来。
他觉得老师既不难为他，又不放纵他，他跟老师关系怎么能不和谐呀？
后来呢，我再接班儿，做什么事儿，我都研究学生的可接受程度。
（看过好几次这段文字，听过好几次这段录音。
每看一次，都有一次感动，每听一次，都有一次感动。
魏书生，中国当代的教育名家教育大家，当之无愧！
他的悲悯情怀，他的境界，他的豁达，让人叹服。
）
桂贤娣的秘诀“因困给爱十法”：
体弱生爱在关心
病残生爱在得体
过失生爱在信任
屡错生爱在耐心
向师生爱在珍惜
背师生爱在主动
个性生爱在尊重
普通生爱在鼓励
学困生爱在赏识
后进生爱在鞭策
6.成就学生——
让每一个学生都得到真正的发展
让每一个学生都合格的公民
让每一个孩子都有梦想，并帮助其实现自己的梦想
让每一个孩子都成为最好的自己
让每一个学生都体验到成功的快乐
留个缺口给别人——
一位著名企业家在作报告，一位听众问：
“你在事业上取得了巨大的成功，请问，对你来说，最重要的是什么？
”
企业家没有直接回答，他拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是并没有画圆满，留下一个缺口。
他反问道：
“这是什么？
”“零”。
“圈”/“未完成的事业”/“成功”，台下的听众七嘴八舌地答道。
他对这些回答未置可否：
“其实，这只是一个未画完整的句号。
你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：
我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。
”
留个缺口给他人，并不说明自己的能力不强。
实际上，这是一种管理的智慧，是一种更高层次上带有全局性的圆满。
给猴子一棵树，让它不停地攀登；给老虎一座山，让它自由纵横。
也许，这就是企业管理用人的最高境界。
孩子的“志愿”——
同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。
中国的老师斥之为：
“胸无大志，孺子不可教也！
”
外国的老师则会说：
“愿你把欢笑带给全世界！
”
（身为教育者的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。
）
爱我所做，做我所爱。
学会舍和得，学会选择和放弃。
读者：
《修剪你的欲望》——
曼谷的西郊有一座寺院，因为地处偏僻，香火一直不旺盛。
原来的主持圆寂后，索提法师来到这里接替做新主持。
初来咋到，他绕着寺院巡视，发现寺院周围山坡上到处长满了灌木。
那些灌木杂乱无章，树形恣肆而张扬。
索提找了一把剪子，不时的去修剪一颗灌木，半年过去了！
那棵灌木被修成了一个漂亮的圆球形状。
僧侣们看到之后，疑惑不解。
问主持，法师却笑而不答......
一天，寺院里来了一位衣衫光鲜，气宇不凡的客人。
寒暄让座之后，对方说自己无意路过此地，随便进来看看。
法师很客气的陪客人四处游转，行走间，客人向法师请教了一个问题:
“人怎样才能够清除自己的欲望？
”
索提法师微微一笑，返身进入内室拿了一把剪子出来，对客人说：
“施主，请跟我来。
”
他把客人带到了灌木丛地，客人看到了法师修剪的那一颗成型的灌木。
法师把剪子递给了客人，说道：
“您只要经常象我这样的去修剪一颗灌木，您的欲望就会消除。
”
客人遗憾的接过剪子，走向一颗灌木，咔嚓咔嚓地剪了起来。
一壶茶的功夫过去了！
法师问他感觉如何，客人笑了笑说：
“感觉身体舒展了很多，可是平日堵在心中的那些欲望好像并没有放下。
”
法师颔首说：
“刚刚开始会是这样的，经常修剪就会好了！
”
客人走的时候，和法师约定，他十天之后还会再来。
法师不知道，这个人就是泰国享有盛名的珠宝大亨。
近来，因为遇到了从未经历过的生意上的难题。
十天后，大亨来了！
二十天后，大亨又来了！
三个月后，大亨已经把那棵灌木修成了一只初具规模的鸟型。
法师问他：
“现在你是否懂得如何消除你的欲望了？
”大亨面带愧色地回答：
“可能是我太愚钝，每次修剪的时候，倒是能够气定神闲，心无杂念。
可是，一从你这里离开，回到我的生活圈子之后，我的所有欲望依然会象往常那样冒出来。
”
法师笑而不答。
当大亨的“鸟”完全成型之后，索提法师又向他问了同样的问题，他的回答依旧......
这次，法师对大亨说：
“施主，您知道当初我为什么建议让您修剪灌木吗？
我只是希望您每次修剪前，都能够发现，原来剪去的部分又会重新长出来。
就像我们人类的欲望，您别指望能够完全把它消除。
我们能够做到的，就是尽力把它修剪的美观。
放任欲望，它就会象满坡生长的灌木，丑恶不堪。
但是，经常修剪，就能够成为一道亮丽悦目的风景。
对于名列也是这样，只要取之有道，用之有道，利己惠人，它就不应该被看做是心灵的枷锁。
”
大亨恍然......
此后，随着越来越多的香客的到来，寺院周围的灌木也一棵一棵的被修剪成各种形状。
这里的香火渐渐旺盛起来，日益闻名。
欲望，你能减少你的欲望吗？
不会，但是你可以通过另外一种方法把你欲望的压力转移，从而活的另外一种快乐的心情，也正如法师所说的“原来剪去的部分又会重新长出来”，那么我们作为佛在心中，仍生活在凡尘中的人们又怎么能够达到法师所说的境界呢？
换换心境，等等灵魂，跟自己坐坐，也许是你减压的最好办法！
7.敢于向学生学习——
李镇西：
班主任工作的若干个“第一次”（点击进入）
不能迷失的课堂——
课堂是什么？
8.学会控制自己的情绪——
永远不要在愤怒的时候做任何事情。
我曾经的博文：
《水知道答案》（点击进入）
慧宗禅师：
“种兰花的故事”——唐代著名的慧宗禅师酷爱兰花，每次出游各地前必反复嘱咐弟子们看护好寺院里的数十盆兰花。
禅师走后，弟子们待弄兰花非常殷勤。
但一天深夜，狂风大作，暴雨如注，弟子们因没有及时搬花入户，第二天清晨发现兰花已凋落无数，大家为自己的失职惭愧不已。
几天后，慧宗禅师返回，众弟子忐忑不安上前迎候，准备领大师责罚，没想到慧宗禅师却泰然自若，神情安详地对他们说：
“当初，我可不是为了生气才种兰花的啊！
”众弟子听后肃然起敬，如醍醐灌顶，顿时大彻大悟。
（很喜欢不是为了生气而种兰花的故事，充满玄机和做人的大智慧，爱兰花，心中有兰却又无兰，这是真正懂兰惜兰的人，有着比兰花的本性更为高妙的境界。
现实生活中，人时常心为物役，患得患失，让过多的欲望占据心灵。
因如此，本可以很快乐很幸福的我们，在心态浮躁之中，错过了多少快乐和幸福？
庆幸的是以后，我们大可以用兰花的启示来为自己宽心：
我们不是为了生气而工作的；我们不是为了生气而上课的；我们又何尝是为了生气而爱上某个人又或者被爱的；我们又何偿是为了生气而生活的……从此，我们要将那棵快乐的兰花种栽于心田，拥有了兰心蕙质，心境一定会盈满幸福与快乐。
）
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