《雪地里的小画家》教案.docx

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《雪地里的小画家》教案

12.《雪地里的小画家》教案

第一课时

一、导入

1.师：

小朋友们，你们有没有见过雪呢？

（有/没有）哦~有的小朋友还没有见过雪，那我们就一起来看看雪吧！

（PPT展示图片）

2.师：

你们想不想到雪里去玩一玩呢？

（想）看来大家都很想出去玩一玩，现在呢，有一群小动物也去雪里玩了，当了一回小画家，这些小画家都是谁呢？

又画了什么呢？

现在请你们翻到第104页，我们一起来学习第12课《雪地里的小画家》。

（板书课题）

3.（PPT展示）教师带读课题，学生跟读。

师：

先跟老师读一读课题“雪地里的小画家”，读了课题，你们知道小画家是在哪里画画的吗？

（雪地）哦~那他们在画些什么呢？

我们一起来读一读课文就知道了。

二、初读课文，认识生字

（一）读课文

1.教师范读课文，学生自由读。

师：

先听老师读一遍，仔细听听老师的字音和停顿（师范读）现在你们可以自己自由地读一读，注意要读准字音。

2.学生齐读课文，若有读错音提出并纠正。

师：

现在一起来读一读吧，雪地里的小画家预备起。

（二）认识生字

1.同桌互读生字并组词。

师：

这篇课文里呢有一些生字宝宝要和我们交朋友，我们一起来认识它们吧（PPT出示生字），先跟你同桌读一读，并且给他们都找一位好朋友，组个词。

2.开火车读生字并组词。

师：

现在我要开一列小火车来读一读这些生字，并且给它们组个词，如果他读对了，请你跟他一起读一读。

火车火车往哪开？

（qún一群一群）

3.开火车读词语（PPT出示词语）。

师：

那这一些词语谁会读呢？

火车火车往哪开？

一样的，如果他读对了，请你跟他一起读一读。

（一群）老师知道有的小朋友们还给他们组了别的词语，可以下课之后跟你的小伙伴们说一说，也可以回家告诉你的爸爸妈妈。

4.多音字“着”zháo。

师：

这里有一个特殊的生字宝宝，它有两个读音，第一个是我们课文中的“zháo”（PPT），跟我一起读“zh-á-o睡着、睡着”。

师：

还有另一个读音我们在《项链》这一篇课文中也见过它，谁来猜一猜？

（指名答/齐答），看来小朋友们都非常棒，没错，它就是“zhe”（PPT），这是一个轻声字，跟我一起读“zh-e笑着、笑着”。

除了笑着，你还能给它组个什么词呢？

比如说，我们有笑着，那就有哭着，还有（教师做动作）走着、听着、看着……还有很多，课后也可以多多积累。

三、指导书写

（一）师：

我们认识了这么多的生字宝宝，那现在我们试着来写一写吧！

（二）学写“竹”

1.教师带读拼读生字，学生齐读。

（PPT）师：

先跟老师读一读“zhú，竹、竹、竹”（学生齐读）。

2.教师报笔顺空中范写，学生口念笔顺跟写。

师：

现在请你拿起手“一笔……二笔……”。

3.学生报笔顺，教师板书，讲解易错笔画。

师：

现在你们来报笔顺，我来写。

（教师写字）注意我们这两边要写的差不多大小，但是不能交叉，横要短一点，最后一笔是竖钩。

4.指名组词。

师：

你能给它找一找好朋友吗？

谁来给它组个词？

（指名答，教师板书词语）。

5.学生描红，写字，组词，教师巡视，提醒拿笔和坐姿，纠正错误笔画。

（三）学写“牙”

1.教师带读拼读生字，学生齐读。

（PPT）师：

先跟老师读一读“yá，牙、牙、牙”（学生齐读）。

2.教师报笔顺空中范写，学生口念笔顺跟写。

师：

现在请你拿起手“一笔……二笔……”。

3.学生报笔顺，教师板书，讲解易错笔画。

师：

现在你们来报笔顺，我来写。

（教师写字）注意竖钩是在竖中线偏右一点点的地方，撇不能写得太长。

4.指名组词。

师：

谁来给它组个词？

（指名答，教师板书词语）。

5.学生描红，写字，组词，教师巡视，提醒拿笔和坐姿，纠正错误笔画。

（四）学写“马”

1.教师带读拼读生字，学生齐读。

（PPT）师：

先跟老师读一读“mǎ，马、马、马”（学生齐读）。

2.教师报笔顺空中范写，学生口念笔顺跟写。

师：

现在请你拿起手“一笔……二笔……”。

3.学生报笔顺，教师板书，讲解易错笔画。

师：

现在你们来报笔顺，我来写。

（教师写字）注意上面要写得小一点，下面要写得大一点，竖折折钩的第一个折要写在横中线上。

4.指名组词。

师：

谁来给它组个词？

（指名答，教师板书词语）。

5.学生描红，写字，组词，教师巡视，提醒拿笔和坐姿，纠正错误笔画。

（五）学写“用”

1.教师带读拼读生字，学生齐读。

（PPT）师：

先跟老师读一读“yòng，用、用、用”（学生齐读）。

2.教师报笔顺空中范写，学生口念笔顺跟写。

师：

现在请你拿起手“一笔……二笔……”。

3.学生报笔顺，教师板书，讲解易错笔画。

师：

现在你们来报笔顺，我来写。

（教师写字）注意竖要写在竖中线上，左边和右边要写得差不多大小。

4.指名组词。

师：

谁来给它组个词？

（指名答，教师板书词语）。

5.学生描红，写字，组词，教师巡视，提醒拿笔和坐姿，纠正错误笔画。

（六）学写“几”

1.教师带读拼读生字，学生齐读。

（PPT）师：

先跟老师读一读“jǐ，几、几、几”（学生齐读）。

2.教师报笔顺空中范写，学生口念笔顺跟写。

师：

现在请你拿起手“一笔……二笔……”。

3.学生报笔顺，教师板书，讲解易错笔画。

师：

现在你们来报笔顺，我来写。

（教师写字）注意横折弯钩是要一笔写成的。

“几”和我们之前学过的“儿”字有一点像，所以千万不要写错了，“几”的第二笔是横折弯钩（教师用不同颜色的粉笔描一遍横折弯钩）。

4.指名组词。

师：

请你给它组个词。

（指名答，教师板书词语）。

5.学生描红，写字，组词，教师巡视，提醒拿笔和坐姿，纠正错误笔画。

第二课时

一、导入

1.齐读课文。

师：

上节课我们认识的生字宝宝已经回到了课文中，你们还认识它们吗？

请你翻到第104页，小手指着，“雪地里的小画家”预备起。

（生齐读）（教师板书课题）

二、学习课文，理解内容

1.数句子。

师：

大家读得很棒，现在课文读完了，那谁来告诉老师这篇课文一共有多少句话？

我们一起来数一数吧（ppt）（6句）所以一共有6句话。

2.学习第一句，指名读、齐读。

师：

那我们先看到第一句话，谁来读一读？

（指名读），如果现在你们看到下雪了，可以出去玩一玩，你们开不开心呀（开心），那老师现在再请一位小朋友带来读一读，读出开心的感觉（指名读）。

其实呢这个句子里面最后还有一个小小感叹号，它也提示我们要用高兴的语气来读这句话，我们全班再一起来读一读吧，注意要读出开心的、高兴的语气。

3.学习第二句。

师：

下雪了，有一群小画家来到了雪地里，为什么说是一群呢？

谁能来说一说？

（指名答）哦！

一群就是很多很多的人或动物聚在一起。

比如说我们班上是不是有很多小朋友，很多的小朋友聚一起就是一群人。

那这是有一群人，（PPT）如果有很多很多羊呢，那就是一群羊，那有很多很多只鸟就是一群鸟，非常棒！

4.学习第三句。

（1）学生自由读。

师：

那这一群小画家都有谁呢？

他们分别都画了什么呢？

请你们自己自由读一读第三句，找一找答案，找到了可以用铅笔圈一圈。

（2）回答问题。

1指名回答。

师：

都来了哪些小画家呢？

按顺序说（有小鸡，小狗，小鸭，小马）（PPT出示图片，板书）。

2指名回答。

师：

那他们分别都画了些什么呢？

我们先看一看小鸡，它画了什么？

（PPT）（画了竹叶）哇！

原来它画了竹叶（板书），画的像不像啊？

（像）

3指名回答。

师：

下一个是小狗，小狗画了什么呢？

（画了梅花）对的！

它画了梅花（板书）

4指名回答。

师：

接下来是小鸭，小鸭画了什么？

（小鸭画的枫叶）（板书）小鸭画的是枫叶

5指名回答。

师：

好啦，到小马了，小马画什么？

（画了月牙）（板书）小马画的是月牙

6教师问，学生答。

师：

所以小画家们都有自己画的画了，现在我来问一问，看一看你们有没有记住他们分别画了什么？

如果记错了，他们可是会生气的哦。

我问一句，你们答一句。

小鸡小鸡画什么?

小鸡小鸡画竹叶；

小狗小狗画什么?

小狗小狗画梅花；

小鸭小鸭画什么?

小鸭小鸭画枫叶；

小马小马画什么?

小马小马画月牙。

7分组互问互答。

师：

看来大家都记住了，那我现在请一二组的小朋友来问，三四组的小朋友来答，准备好了吗？

现在我们换一下，请三四组的小朋友来问，一二组的小朋友来答，准备好了吗？

非常棒，表扬一下自己。

8指名答。

师：

那小朋友们想一想他们画的画为什么不一样呢？

（它们的脚印不一样）ppt展示内容：

小鸡的脚印像什么？

小鸡的脚印像（竹叶），小狗的脚印像什么？

小狗的脚印像（梅花），小鸭的脚印像什么？

小鸭的脚印像（枫叶），小马的脚印像什么？

小马的脚印像（月牙）。

5.学习第四句

（1）齐读。

师：

你们画画的时候是用什么画的呢？

（水彩笔、蜡笔……）但是我们的小画家可了不起了，它们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（PPT）。

（2）指名答/齐答。

师：

所以那它们是用怎么画画的呢？

（脚）

（3）师：

看来啊我们的小画家都很厉害，没有颜料没有笔，在雪地上走一走，脚印留在雪地上，就是一幅美丽的图画了呀！

6.学习第五、六句。

（1）指名读、齐读。

师：

小画家们都玩得很开心，但是还有谁没有出来一起玩呢，你们知道是谁吗？

（青蛙）没错。

现在请小朋友来读一读,为什么青蛙没有出来一起玩呢？

（指名读）我们看到后面是一个问号，所以这是一个问题，所以我们要读出疑问的感觉（指名读）那我们一起来读一读吧（齐读）。

（2）齐答/指名答。

师：

青蛙为什么没参加啊？

（齐答/指名答：

青蛙睡着了）哦！

它在洞里睡着了，那它为什么要在洞里睡觉啊？

（指名答）因为青蛙要冬眠了，冬天太冷太冷了，吃的也很少，那要怎么度过寒冷的冬天呢，青蛙很聪明，冬天到了它就窝在洞里不吃也不动，就像睡觉一样，这样它就能安全地度过冬天。

（3）指名答/齐答。

师：

还有哪些小动物也要冬眠呢？

我们一起来看一看（PPT展示图片）这是北极熊、蝙蝠、蜗牛、乌龟（指一幅图说一种动物）那你还知道哪些小动物也要冬眠呢？

（指名答，松鼠、蜥蜴、蛇……）原来还有这些小动物也是要冬眠的啊。

（4）分男女生读。

师：

现在我们一起来读一读这两句话，男生来问，女生来答，注意男生要读出疑问的语气，女生的回答要轻一点，因为青蛙睡着了，所以要轻轻地读。

准备好了吗？

谁来问？

（男生：

我来问）谁来答？

（女生：

我来答）预备起。

现在我们换一下，女生来问，男生来答，准备好了吗？

谁来问？

（女生：

我来问）谁来答？

（男生：

我来答）

7.练读全文

1.学生生齐读课文，要求正确、流利。

2.分男女生读。

师：

那现在我想请男生和女生来比比赛，看看谁读的又正确又流利，男生有信心读好吗？

女生呢？

好，现在先请男生读，“雪地里的小画家预备起”。

哇，男生读的很棒呢，那现在轮到女生了，女生也没有信心会读的更好呢？

那现在请女生开始读吧！

“雪地里的小画家预备起”，男生女生都会读的很棒，表扬一下自己，那现在请大家一起读一读吧！

“雪地里的小画家预备起”。

五、指导背诵

1．填空帮助背诵，学生齐背。

师：

现在会背这篇课文的小朋友举手，有的小朋友还不会背，没有关系，我们看到黑板，老师给了一些提示（PPT），我们可以一起试着背一背。

2.现在会背了吗？

我们一起再背一背，看看谁背的又正确又流利的。

六、小结

1.师：

我们今天学习的课文中的小画家们都有谁啊？

按顺序说（齐答：

小鸡、小狗、小鸭、小马）它们分别都画了什么呢？

我来问，你们来答，/男生问，女生答:

小鸡小鸡画什么?

小鸡小鸡画竹叶；

小狗小狗画什么?

小狗小狗画梅花；

小鸭小鸭画什么？

小鸭小鸭画枫叶；

小马小马画什么？

小马小马画月牙。

2.指名答。

师：

学习了这篇课文之后，知道了什么？

有什么收获？

3.师：

看来大家都知道了呢，但是雪地里还会有别的小画家呢，下课之后可以想一想，别的小动物们会画什么呢？