《雪地里的小画家》教案.docx

1、雪地里的小画家教案12.雪地里的小画家教案第一课时一、导入1.师：小朋友们，你们有没有见过雪呢？（有/没有）哦有的小朋友还没有见过雪，那我们就一起来看看雪吧！（PPT展示图片）2.师：你们想不想到雪里去玩一玩呢？（想）看来大家都很想出去玩一玩，现在呢，有一群小动物也去雪里玩了，当了一回小画家，这些小画家都是谁呢？又画了什么呢？现在请你们翻到第104页，我们一起来学习第12课雪地里的小画家。（板书课题）3.（PPT展示）教师带读课题，学生跟读。 师：先跟老师读一读课题“雪地里的小画家”，读了课题，你们知道小画家是在哪里画画的吗？（雪地）哦那他们在画些什么呢？我们一起来读一读课文就知道了。二、初读

2、课文，认识生字（一）读课文1. 教师范读课文，学生自由读。 师：先听老师读一遍，仔细听听老师的字音和停顿（师范读）现在你们可以自己自由地读一读，注意要读准字音。2. 学生齐读课文，若有读错音提出并纠正。 师：现在一起来读一读吧，雪地里的小画家预备起。（二）认识生字1. 同桌互读生字并组词。 师：这篇课文里呢有一些生字宝宝要和我们交朋友，我们一起来认识它们吧（PPT出示生字），先跟你同桌读一读，并且给他们都找一位好朋友，组个词。2. 开火车读生字并组词。 师：现在我要开一列小火车来读一读这些生字，并且给它们组个词，如果他读对了，请你跟他一起读一读。火车火车往哪开？（qn 一群一群）3. 开火车读

3、词语（PPT出示词语）。 师：那这一些词语谁会读呢？火车火车往哪开？一样的，如果他读对了，请你跟他一起读一读。（一群）老师知道有的小朋友们还给他们组了别的词语，可以下课之后跟你的小伙伴们说一说，也可以回家告诉你的爸爸妈妈。4. 多音字“着”zho。师：这里有一个特殊的生字宝宝，它有两个读音，第一个是我们课文中的“zho”（PPT），跟我一起读“zh-o睡着、睡着”。 师：还有另一个读音我们在项链这一篇课文中也见过它，谁来猜一猜？（指名答/齐答），看来小朋友们都非常棒，没错，它就是“zhe”（PPT），这是一个轻声字，跟我一起读“zh-e 笑着、笑着”。除了笑着，你还能给它组个什么词呢？比如说，

4、我们有笑着，那就有哭着，还有（教师做动作）走着、听着、看着还有很多，课后也可以多多积累。三、指导书写（一）师：我们认识了这么多的生字宝宝，那现在我们试着来写一写吧！（二）学写“竹” 1.教师带读拼读生字，学生齐读。（PPT）师：先跟老师读一读“zh，竹、竹、竹”（学生齐读）。2.教师报笔顺空中范写，学生口念笔顺跟写。 师：现在请你拿起手“一笔二笔”。3.学生报笔顺，教师板书，讲解易错笔画。师：现在你们来报笔顺，我来写。（教师写字）注意我们这两边要写的差不多大小，但是不能交叉，横要短一点，最后一笔是竖钩。4.指名组词。师：你能给它找一找好朋友吗？谁来给它组个词？（指名答，教师板书词语）。5.学生

5、描红，写字，组词，教师巡视，提醒拿笔和坐姿，纠正错误笔画。（三）学写“牙”1.教师带读拼读生字，学生齐读。（PPT）师：先跟老师读一读“y，牙、牙、牙”（学生齐读）。2.教师报笔顺空中范写，学生口念笔顺跟写。 师：现在请你拿起手“一笔二笔”。3.学生报笔顺，教师板书，讲解易错笔画。师：现在你们来报笔顺，我来写。（教师写字）注意竖钩是在竖中线偏右一点点的地方，撇不能写得太长。4.指名组词。师：谁来给它组个词？（指名答，教师板书词语）。5.学生描红，写字，组词，教师巡视，提醒拿笔和坐姿，纠正错误笔画。（四）学写“马”1.教师带读拼读生字，学生齐读。（PPT）师：先跟老师读一读“m，马、马、马”（学

6、生齐读）。2.教师报笔顺空中范写，学生口念笔顺跟写。 师：现在请你拿起手“一笔二笔”。3.学生报笔顺，教师板书，讲解易错笔画。师：现在你们来报笔顺，我来写。（教师写字）注意上面要写得小一点，下面要写得大一点，竖折折钩的第一个折要写在横中线上。4.指名组词。师：谁来给它组个词？（指名答，教师板书词语）。5.学生描红，写字，组词，教师巡视，提醒拿笔和坐姿，纠正错误笔画。 （五）学写“用”1.教师带读拼读生字，学生齐读。（PPT）师：先跟老师读一读“yng，用、用、用”（学生齐读）。2.教师报笔顺空中范写，学生口念笔顺跟写。 师：现在请你拿起手“一笔二笔”。3.学生报笔顺，教师板书，讲解易错笔画。师

7、：现在你们来报笔顺，我来写。（教师写字）注意竖要写在竖中线上，左边和右边要写得差不多大小。4.指名组词。师：谁来给它组个词？（指名答，教师板书词语）。5.学生描红，写字，组词，教师巡视，提醒拿笔和坐姿，纠正错误笔画。（六）学写“几”1.教师带读拼读生字，学生齐读。（PPT）师：先跟老师读一读“j，几、几、几”（学生齐读）。2.教师报笔顺空中范写，学生口念笔顺跟写。 师：现在请你拿起手“一笔二笔”。3.学生报笔顺，教师板书，讲解易错笔画。师：现在你们来报笔顺，我来写。（教师写字）注意横折弯钩是要一笔写成的。“几”和我们之前学过的“儿”字有一点像，所以千万不要写错了，“几”的第二笔是横折弯钩（教师

8、用不同颜色的粉笔描一遍横折弯钩）。4.指名组词。师：请你给它组个词。（指名答，教师板书词语）。5.学生描红，写字，组词，教师巡视，提醒拿笔和坐姿，纠正错误笔画。第二课时一、导入 1.齐读课文。 师：上节课我们认识的生字宝宝已经回到了课文中，你们还认识它们吗？请你翻到第104页，小手指着，“雪地里的小画家”预备起。（生齐读）（教师板书课题）二、 学习课文，理解内容1.数句子。 师：大家读得很棒，现在课文读完了，那谁来告诉老师这篇课文一共有多少句话？我们一起来数一数吧（ppt）（6句）所以一共有6句话。 2.学习第一句，指名读、齐读。 师：那我们先看到第一句话，谁来读一读？（指名读），如果现在你们

9、看到下雪了，可以出去玩一玩，你们开不开心呀（开心），那老师现在再请一位小朋友带来读一读，读出开心的感觉（指名读）。其实呢这个句子里面最后还有一个小小感叹号，它也提示我们要用高兴的语气来读这句话，我们全班再一起来读一读吧，注意要读出开心的、高兴的语气。3.学习第二句。 师：下雪了，有一群小画家来到了雪地里，为什么说是一群呢？谁能来说一说？（指名答）哦！一群就是很多很多的人或动物聚在一起。比如说我们班上是不是有很多小朋友，很多的小朋友聚一起就是一群人。那这是有一群人，（PPT）如果有很多很多羊呢，那就是一群羊，那有很多很多只鸟就是一群鸟，非常棒！4.学习第三句。（1） 学生自由读。 师：那这一群小

10、画家都有谁呢？他们分别都画了什么呢？请你们自己自由读一读第三句，找一找答案，找到了可以用铅笔圈一圈。（2） 回答问题。1 指名回答。 师：都来了哪些小画家呢？按顺序说（有小鸡，小狗，小鸭，小马）（PPT出示图片，板书）。2 指名回答。 师：那他们分别都画了些什么呢？我们先看一看小鸡，它画了什么？（PPT）（画了竹叶）哇！原来它画了竹叶（板书），画的像不像啊？（像）3 指名回答。 师：下一个是小狗，小狗画了什么呢？（画了梅花）对的！它画了梅花（板书）4 指名回答。 师：接下来是小鸭，小鸭画了什么？（小鸭画的枫叶）（板书）小鸭画的是枫叶5 指名回答。 师：好啦，到小马了，小马画什么？（画了月牙）（

11、板书）小马画的是月牙6 教师问，学生答。 师：所以小画家们都有自己画的画了，现在我来问一问，看一看你们有没有记住他们分别画了什么？如果记错了，他们可是会生气的哦。我问一句，你们答一句。小鸡小鸡画什么?小鸡小鸡画竹叶；小狗小狗画什么?小狗小狗画梅花；小鸭小鸭画什么?小鸭小鸭画枫叶；小马小马画什么?小马小马画月牙。7 分组互问互答。 师：看来大家都记住了，那我现在请一二组的小朋友来问，三四组的小朋友来答，准备好了吗？现在我们换一下，请三四组的小朋友来问，一二组的小朋友来答，准备好了吗？非常棒，表扬一下自己。8 指名答。 师：那小朋友们想一想他们画的画为什么不一样呢？（它们的脚印不一样）ppt展示内

12、容：小鸡的脚印像什么？小鸡的脚印像（竹叶），小狗的脚印像什么？小狗的脚印像（梅花），小鸭的脚印像什么？小鸭的脚印像（枫叶），小马的脚印像什么？小马的脚印像（月牙）。5.学习第四句 （1）齐读。 师：你们画画的时候是用什么画的呢？（水彩笔、蜡笔）但是我们的小画家可了不起了，它们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（PPT）。（2）指名答/齐答。师：所以那它们是用怎么画画的呢？（脚）（3）师：看来啊我们的小画家都很厉害，没有颜料没有笔，在雪地上走一走，脚印留在雪地上，就是一幅美丽的图画了呀！6.学习第五、六句。 （1）指名读、齐读。 师：小画家们都玩得很开心，但是还有谁没有出来一起玩呢，你们知道是谁

13、吗？（青蛙）没错。现在请小朋友来读一读,为什么青蛙没有出来一起玩呢？（指名读）我们看到后面是一个问号，所以这是一个问题，所以我们要读出疑问的感觉（指名读）那我们一起来读一读吧（齐读）。（2）齐答/指名答。 师：青蛙为什么没参加啊？（齐答/指名答：青蛙睡着了）哦！它在洞里睡着了，那它为什么要在洞里睡觉啊？（指名答）因为青蛙要冬眠了，冬天太冷太冷了，吃的也很少，那要怎么度过寒冷的冬天呢，青蛙很聪明，冬天到了它就窝在洞里不吃也不动，就像睡觉一样，这样它就能安全地度过冬天。（3）指名答/齐答。 师：还有哪些小动物也要冬眠呢？我们一起来看一看（PPT展示图片）这是北极熊、蝙蝠、蜗牛、乌龟（指一幅图说一种

14、动物）那你还知道哪些小动物也要冬眠呢？（指名答，松鼠、蜥蜴、蛇）原来还有这些小动物也是要冬眠的啊。（4）分男女生读。 师：现在我们一起来读一读这两句话，男生来问，女生来答，注意男生要读出疑问的语气，女生的回答要轻一点，因为青蛙睡着了，所以要轻轻地读。准备好了吗？谁来问？（男生：我来问）谁来答？（女生：我来答）预备起。现在我们换一下，女生来问，男生来答，准备好了吗？谁来问？（女生：我来问）谁来答？（男生：我来答）7.练读全文1.学生生齐读课文，要求正确、流利。2.分男女生读。 师：那现在我想请男生和女生来比比赛，看看谁读的又正确又流利，男生有信心读好吗？女生呢？好，现在先请男生读，“雪地里的小画

15、家预备起”。哇，男生读的很棒呢，那现在轮到女生了，女生也没有信心会读的更好呢？那现在请女生开始读吧！“雪地里的小画家预备起”，男生女生都会读的很棒，表扬一下自己，那现在请大家一起读一读吧！“雪地里的小画家预备起”。五、指导背诵 1填空帮助背诵，学生齐背。师：现在会背这篇课文的小朋友举手，有的小朋友还不会背，没有关系，我们看到黑板，老师给了一些提示（PPT），我们可以一起试着背一背。 2.现在会背了吗？我们一起再背一背，看看谁背的又正确又流利的。六、小结1.师：我们今天学习的课文中的小画家们都有谁啊？按顺序说（齐答：小鸡、小狗、小鸭、小马）它们分别都画了什么呢？我来问，你们来答，/男生问，女生答:小鸡小鸡画什么?小鸡小鸡画竹叶；小狗小狗画什么?小狗小狗画梅花；小鸭小鸭画什么？小鸭小鸭画枫叶；小马小马画什么？小马小马画月牙。 2.指名答。 师：学习了这篇课文之后，知道了什么？有什么收获？3.师：看来大家都知道了呢，但是雪地里还会有别的小画家呢，下课之后可以想一想，别的小动物们会画什么呢？