人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录 1.docx
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人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录1
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录
（1）
《老北京的春节》教学实录
一、激趣导入：
师：
上课同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！
（课件播放：
春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）
师：
看万画面，你想到了什么，一起来说一下！
生：
过年了，春节到了。
师：
板书：
春节春节你熟悉吗？
来说说吧。
生1：
春节可以放鞭炮
生2：
春节要贴对联
生3：
春节可以收到压岁钱
生4：
春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。
师：
提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。
（课件：
老北京过春节的几幅图片。
板书课题：
老北京的春节。
齐读课题。
）
师：
这是哪里的春节？
生：
老北京（再读课题）
师：
想去看看吗？
请同学们打开书，自己读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！
（生自由读课文）
师：
课文读完了，那位同学来说说你的问题？
生：
色如翡翠是什么意思？
师：
谁来帮帮他？
生：
就是颜色像翡翠一样青绿
生：
守岁是什么意思我不明白
师：
（板书：
守岁）还有问题吗？
生：
冰灯是什么？
生：
用冰做的一种灯,中间放上蜡烛或灯泡。
师：
一会儿我们还要来看看到底什么是守岁？
二、生字
师：
相信课文中生字的读音你们都认识了，一起来看看吧。
（课件：
出示生字）
师：
一起来读一读
师：
读得真好，看到“假”字，你想提醒同学什么？
生：
有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假。
师：
真了不起，知道这是一个多音字。
生字读得这么好，送同学一串鞭炮，跟随鞭炮读生字，看谁读得又快又好。
（课件：
游戏——点爆竹）
生：
（抢读生字）
三、初识课文
师：
老北京的春节到底怎样呢？
请同学来读读课文。
（一排同学按自然段接读，教师对朗读中的错误随时纠正）
师：
刚才同学读得很认真，听得同学也很认真，学会倾听别人说话是一种美德，我们同学做得很好。
师：
老北京的春节给你留下什么印象？
生：
热闹
师：
这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了正月十九，春节就怎样了？
生：
结束了
（板书：
腊月热闹正月初九）
师：
请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？
（腊月初八、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九）
师：
老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。
（课件：
日历。
学生齐读）
四、研读课文
师：
春节有这么多重要的日子，请同学默读课文，找出你喜欢的部分，画画描写热闹的句子。
生：
（默读课文）
师：
画完了吗？
把你画的场面推荐给大家。
生1：
我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹。
师：
把你认为热闹的句子读读吧。
生1：
到了除夕可真热闹……这一夜，人们还要守岁。
我觉得除夕的晚上大家都做年菜，穿漂亮的衣服，还放鞭炮，所以很热闹。
生2：
我给她补充一下。
到处是酒肉的地香味，出门在外的人都赶回家里来吃团圆饭，很热闹。
（默许地点头）
生3：
门外贴着红红的对联，屋里贴着年画，通宵灯火，鞭炮声日夜不绝，我觉得很热闹。
师：
看来除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真热闹。
谁来把这个段落读一下？
生：
读第4自然段
师：
你认为他读得怎么样？
生a:
我觉得aaa读得不太好，他的句子读得不流利，没有读出除夕的热闹，还读得太快乐，那个“鞭炮声日夜不绝”他读成了“鞭炮声日夜不绝”，不好。
我想读一读
生b：
我觉得aaa读得还可以，但是他读得不够热闹。
生c:
他还读错了一个字……
师：
老师认为aaa读得挺流利的，可没读出热情。
你觉得应该读出什么样的热情？
生：
我觉得出团圆饭应该读得很好吃，叫人很想吃才行。
生：
我觉得应该读出男女老少都穿起漂亮的新衣，很喜欢新衣服的感情。
因为过年的时候我穿上新衣服我就很喜欢。
生：
我觉得应该读出酒肉的香味飘出来的感情，因为过年了，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
师：
你会读了吗？
就象刚才我们说的那样读，，你自己试试吧。
生：
（有感情朗读课文）
师：
我们请一位同学来读一下，aaa
生：
有感情读课文
师：
谁想和她较量一下？
生：
有声有色得读课文
师：
这才叫读得有滋味，让我们一起读一遍。
生：
齐读课文
师：
刚才有同学不明白“守岁”是什么意思，现在你明白了吗？
生：
举手，要求回答。
守岁就是过年的晚上大家一起吃饭。
生：
守岁就是除夕的晚上，出门在外的人赶回家里来，吃团圆饭。
看联欢晚会，等着新一年的到来。
师：
那么守岁你明白了吗？
让我们重温守岁的情景。
（vcd片
春节晚会，12点钟声响，人们欢庆新一年的到来。
）看到了吗？
随着新年钟声的敲响，新的一年来到了。
（课件上日历翻到了大年初一）刚才谁选的这一段？
请你来读一下你画的这段中热闹的句子。
生：
大年初一的景象与除夕截然不同。
人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。
同时，城内城外的庙会也开放了，小孩子们特别热心去逛，为的是可以骑毛驴，看美景，还能买到春节特有的玩具。
师：
你来看一下，为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？
找到了吗？
找到了你来读一下。
生：
大年初一的景象与除夕截然不同。
人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。
同时，城内城外的庙会也开放了，小孩子们特别热心去逛，为的是可以骑毛驴，看美景，还能买到春节特有的玩具。
师：
说得非常棒，回答得也很完整。
谁还想说？
生1：
人们走出家门，到亲戚家、朋友家去拜年。
生2：
除夕的晚上没有月亮，黑乎乎的，大年初一明月当空，人们可以出去。
（学生小声议论，教师未做表示）
师：
你们俩说的都是除夕在家里，大年初一都走出门，还有补充的吗？
生3：
除夕的晚上哪一家都是灯火通明，鞭炮声日夜不绝，人们都很忙，大年初一的早上，人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。
庙会也开放了，可以看美景。
生4：
大年初一的早上人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，很闲。
除夕的晚上要赶做年菜，吃团圆饭。
师：
除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。
而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自己喜欢的玩具。
所以说大年初一的景象和除夕截然不同。
谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？
好我们男女生各推荐一名同学来打擂台。
男生推荐……？
生：
aaa
师：
女生推荐……？
生：
bbb
师：
你想读什么？
（问男生）
生：
除夕的热闹
师：
（对女生）那你就来读读大年初一。
对男生：
好，开始
生：
两人分别读课文4、5自然段。
师：
谁读得好？
生1：
我觉得aaa读得好，他读得很流畅，也很有感情。
生2：
我觉得bbb读得好，她的声音很洪亮，而aaa的声音很小。
生3：
我觉得他们读得都很好，aaa读得很有感情，bbb的声音很洪亮，他们都读得很流畅，但是aaa要是把日夜不绝读成“日夜不绝”就更好了。
师：
也就是说各有特色，老师就送给他们一个“旗鼓相当，各有特色”的评价，好不好？
大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是……
生：
元宵节一学生读课文
师：
除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。
哎，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？
让我们四人一小组讨论一下这是为什么，画出描写元宵节热闹的句子。
生：
讨论（教师下巡视）
师：
好，哪个小组起来说一说，你们研究的结果是怎样的。
（ss你们小组吧）
生1：
我们小组的意见是元宵节的月光很明亮，处处张灯结彩，整条大街灯火通明，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，所以说元宵节是最热闹的。
生2：
我来给他们补充一下，元宵节还要吃元宵，所以很热闹。
生3：
元宵节有很多的灯，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙，很好看。
人们还会吃元宵，预示新的一年快乐吉祥。
生4：
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，家中也有灯，走马灯，宫灯，纸灯，有的等里还有丁动作想的小铃铛呢……灯很多，所以很热闹。
生5：
街上有各种冰灯，小孩子们好奇，大人们就会带着他们去看，街上人很多，就会很热闹。
生6：
我给hhh提一个问题，如果元宵节那天刮大风，灯笼不就全部刮跑了吗？
生5：
不会，元宵节那天不会刮大风。
生6：
那要是刮呢？
生7：
老铺的灯笼会刮得很牢的。
不会刮跑。
生8：
元宵节那天的风会很小。
就是刮大风，老铺的灯笼会挂得很牢的，不会刮跑。
师：
老铺的灯会挂得很牢。
即使有风也不要紧。
元宵节除了灯还有什么？
生：
还有月光
师：
刚才同学说除夕是热闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。
月光是很好的。
元宵节到处是灯，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？
老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。
（放花灯图片：
宫灯
花灯冰灯龙灯）
师：
各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？
这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？
生：
（结合各种图片齐读图片下成语）
灯张灯结彩灯伙通明灯红酒绿
师：
老北京的春节就要结束了，谁来读一读最后一段？
生：
读课文的最后一段。
师：
同学们读书的热情这么高，连老师也被感染了，我们一起读一下最后两段。
元宵一上市，
生：
春节的高潮就到了。
师：
除夕是
生：
热闹的
师：
可没有
生：
月光
师：
元宵节呢，
生：
恰好是明月当空。
师：
处处
生：
张灯结彩
师：
整条大街
生：
灯火通明
师：
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，
生：
有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙，
师：
家中也有灯，
生：
走马灯，宫灯，纸灯，有的等里还有丁动作想的小铃铛呢……
师：
除了看灯，
生：
人们还会吃元宵
师：
预示着
生：
新的一年快乐吉祥
师：
时间过得真快啊，一转眼，到了
生：
正月十九
师：
春节
生：
就结束了
师：
人们
生：
又开始了忙碌的生活。
师：
老北京的春节结束了，可再过几十天，我们的春节就要来到了，同学们到时好好看看我们的春节是怎样过的，我们的春节又有那些习俗呢？
下面进入我们的作业超市：
大屏幕作业
1、写写你们家是怎样过春节的
2、……
3、……
4、……
5、……
生：
一生读作业
师：
下课
二、选择题
2．
背后那双眼
①那一年，我读中二。
②清楚地记得：
当时《南洋商报》有个服务版，每周都拨出一定的版位，让读者免费刊登“征求笔友启事。
”
③我是个终日把自己因禁于文字的女孩——既爱读，也爱写。
握在手中的那管笔，仿佛藏了千军万马，老是呼啸着想冲出来；然而，在现实生活中，我却是个木讷口拙而又孤僻离群的人，因此，以笔交友，对于社交生活一片空白的我来说，充满了一种难以抵挡的诱惑力。
④一日，我鼓起勇气，以“漪佩”为笔名，拟了一则“征友启事”。
⑤两周以后的一个早上，才踏出房间，使听到爸爸喊道：
⑥“过来。
”
⑦指着报上的那则征友启事，问道：
⑧“这漪佩，是你吗？
”
⑨爸爸那张好像“发霉面包”的脸，使我本能地起了战栗性的惧怕，以细若蚊子的声音应道：
①“是。
”
①接下来的那一周，信件惊人地多—不是一封一封地飞来，而是一叠一叠地涌来，信箱几乎都撑破了。
①爸爸坐在身边，拆信、读信。
然后，成堆地用橡皮筋子捆起来，表情肃穆地嘱我拿去丢掉。
我很强地忍着眼泪，照他的指示做厖信从十多层楼上往垃圾桶扔下去时，发出了闷闷的声音，我明显地感觉到悲哀像一阵黑黑的风，冷冷地掠过我挂了一块铁的心。
以后，有很长的一段时间，这件事一直是我心里很大的一个疙瘩。
它连同生命里许多快乐与不快乐的事儿深深地埋葬在我记忆的底层里。
①事隔30年，在接受资深记者黄丽萍小姐的访问时，爸爸忽然提起了这件尘封已久的往事，说：
“我怕地误交损友，所以，不让她回信。
”
①听到这话，眼前立刻浮起一个瘦小的背影。
她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丢，长长的脸，满满地都是怨；细细的眼，湿湿的都是泪。
可是，这女孩，没有想到，她的背后，有一双充满关怀的眼睛，如同。
⑦等意识到背后有这样一双温暖的眼睛时，这女孩，已为人妻，为人母了；而且，她也正以同样的目光，注视着她自己的孩子哪！
1.用一句话概括这件往事。
2.理解文中下列词语的含义。
（1）第⑨段中“发霉面包”：
（2）第11段中“撑破”：
（3）第13段中“疙瘩”：
3.时隔30年，爸爸依旧记得“这件尘封已久的往事”，说明了什么？
4.文章16段的空白处，应填一个比喻句，请根据上下文将它写出来。
5.当“我”将信一捆一捆地往垃圾桶里丢的时候，你认为“爸爸”会想些什么？
请写下来。
1.回忆父亲不让“我”交笔友的事。
2.
（1）爸爸生气后的脸色难看。
（2）说明信很多。
（3）比喻很重的心事。
3.从侧面衬托出爸爸对“我”的关心爱护
4.如同照明灯一样，为她照亮前面的道路。
5.示例：
女儿，不要怪爸爸，虽然我也希望你能开朗一些，交到好朋友，但我更怕年幼的你不小心交友不慎，那会害了你一生的。
你以后一定能理解爸爸的良苦用心的。
3．
向日葵
尤今
到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：
“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”
早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
天色愈暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至六摄氏度。
我和老公提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种砭骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
寒风肆无忌禅，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。
看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗一样往我心里钻。
到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
“天气这么冷，她竟不为我们着想！
”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！
”“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！
”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：
“爸爸，妈妈，对不起，对不起！
工作堆积如山，做不完呀！
”我和老公对看一眼，果然不出所料！
冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：
“工作做不完，不是还有明天吗？
你过去守时的好习惯，去了哪里？
”说着，径自往前走，不再看她一眼。
到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。
刺身、煎和牛、毁鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗厖可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
第二天，日上三竿才醒来。
薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！
奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。
我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：
“妈妈，我今天请假。
”我讶异地问：
“咦，你的工作不是堆积如山吗？
”她笑嘻嘻地说：
“工作做不完，不是还有明天吗？
”
桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。
向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
卡片里，装着女儿圆润的字体：
“亲爱的妈妈：
记得吗？
那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：
那种美啊，简直惊心动魄呢！
您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。
妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日英；而您，就是我们的阳光。
”
读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！
终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！
”
说着，又笑眯眯地自问自答：
“您猜我把花偷藏在哪儿？
贮藏室！
可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！
”
这一天，是我的生日。
可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。
1.通读全文，围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。
那天下班后，→赶回家去，→半夜起来，浇向日葵→第二天上午，。
2.本文开头两段着意交代女儿做事有条不紊一向准时，这样写有什么作用？
3.赏析文中画线的句子。
（1）看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗一样往我心里钻。
到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
（2）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
4.文章末尾说“在这一刻，我的眼眶里，却都是泪”。
请描摩此时“我”的内心活动，并加以描摹。
（不少于30字）
1.买向日葵藏向日葵送向日葵
2.意在突出女儿细心、守时的个性，与下文让父母在寒风中久等的行为形成鲜明的对比，使读者心生悬念，为下文买花藏花作铺垫。
3.
（1）运用比喻，生动形象地写出了“我”因女儿的失信而怒火冲心，生气得脸色铁青的样子。
（2）“冒”“灼灼”等词生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母，心中的失望和难过。
4.示例：
对不起啊，女儿！
你为了给我买生日礼物，在寒风中奔波，而我却冷言冷语对你，妈妈很内疚啊。
谢谢你，女儿！
谢谢你的向日葵。
是那份温暖，驱走了我内心的严寒，是那份感动让我热泪盈眶。
4．
睡在噪音里的母亲
牧徐徐
母亲是一个特别爱静的人，尤其是在睡觉时，不能受到一点声响的打搅，否则就易失眠。
以前，母亲一直住在乡下老家，村子里的白天夜晚都特别安静。
因此，她习惯了在这样的环境里入睡。
我在很小时便知道母亲喜欢清静，所以，不敢在她睡觉时发出喧哗声，更不敢轻易去打搅她。
母亲睡觉时爱静的这一特性保持了很多年，直到来到我这里。
我的新房正好位于城市两条主干道的交叉口，一天到晚都是车流不断，喧嚣不已，晚上的光污染也很重，窗外的灯光亮得如同白昼。
我知道这样吵闹的环境，母亲自然受不了，于是便事先给她的卧室窗户安了加厚的双层隔音玻璃，还挂上了一层厚厚的隔光窗帘。
我想，这样便能有效地阻隔掉外面的噪音和灯光，能让母亲睡得安稳些。
但母亲晚上睡觉时却不愿意关窗户和拉窗帘，理由是“窗户关起来，一点风都进不来，太闷了”。
夏天来临时，晚上卧室里热得很，可母亲却不愿意开空调，说空调吹出来的冷气让她不舒服。
其实，她是觉得开空调费电，勤俭、朴素是她一贯的秉性。
“不开会热坏您身体的！
”我坚持让她开。
“哪有这么娇贵，我在老家过了几十个三伏天，也从没用过空调呀！
”母亲反驳。
“可城里比老家热呀，左右邻居都开，他们的空调外机将热量全都排到我们家了。
”我摆开事实，想让母亲清楚这个道理。
可母亲到底还是坚持不开空调，再热的夜晚，她也只是拿着那把从老家带来的蒲扇，给自己扇些风来，她说：
“扇累了，困乏了，自然就能睡看，睡着也就不知道热了。
”
一天晚上，我走到母亲的卧室边，一打开们便是一股热浪，让刚从空调房里出来的我十分不舒服，但我发现母亲居然睡着了，睡在很大的噪音和一股股热浪之中。
从窗外射进来的灯光，毫不留情地打在她瘦弱、单薄而又苍老的身上。
我有一种流泪的冲动，母亲一个睡觉爱静的人，居然改变了一辈子的特性，变得不在乎喧嚣，不在乎嘈杂，不在乎不黑下来的夜晚，更不在乎扑面而来的闷热，就这么慢慢地睡熟了……母亲，她是真累、真乏了。
我想，母亲肯定向往乡下老家的宁静，渴望回到那个没有喧嚣车流，没有刺眼灯光的乡下，过安安静静的晚年生活。
但她却从未开口提起想回去的话题。
母亲是明事理的人，她深知，自己来这里是有任务要完成的。
她的到来和不离开，将能极大地帮衬儿子一把，让辛劳一天回到家的儿子，不必自己动手做饭，一回来就能吃上一顿现成的热腾腾的晚饭。
她更知道，正因为她的存在，儿子早上才能多睡会儿，不必自己早早起来做早饭，更不必去外面吃又贵又不太健康的早点。
我想，天下有无数这样的母亲，为了子女，人到老年却不得不背井离乡，离开生活了一辈子的故土，漂泊在陌生的城市里，带着大半辈子的乡土气息来忍耐城市里的新生活，她们善良而勤俭，并极具坚韧性，如同我的母亲，再热的天，再吵的环境，她也能忍受住，强迫自己合上眼睛，睡在一片喧嚣吵闹之中。
睡在噪音里的母亲，她知道不能为了自己撒手不管，回到熟悉、舒坦的乡下去，她是在为孩子做最后无悔的牺牲。
（选自2016年2月《思维与智慧》）
1.文中画线的句子在结构上有什么作用？
2.你是如何理解文章的题目“睡在噪音里的母亲”的？
3.文中前两个自然段写了母亲喜欢安静，可题目是“睡在噪音里的母亲”，这与题目矛盾吗？
为什么？
4.你认为母亲是个怎样的人？
请结合文章分析。
5.人们常说“江山易改，本性难移”，母亲为了能照顾儿子，改去了自己一直以来的习惯，而且无怨无悔。
身为孩子，你能谈一谈最好的孝顺是怎样的吗？
1.承上启下（过渡）的作用，使前后两部分内容衔接更紧凑。
2.一向喜欢静的母亲为了“我”，艰难地适应了喧嚣的城市生活，体现出母亲对“我”的爱。
3.不矛盾。
写母亲喜欢安静的特点，为下文“我”安双层玻璃和厚窗帘的情节作铺垫，也与后文母亲在喧嚣中入睡形成对比，突出母爱的主题。
4.母亲是个勤俭、朴素、善良、坚韧而又疼爱孩子的人。
母亲每天早起为“我”做饭，可见很勤劳；不舍得开空调，可见其节俭、朴素；为子女适应喧嚣的城市生活，可见其坚韧、善良、疼爱孩子。
5.示例：
我能想到最好的孝顺可能不是言听计从，而是让父母一直觉得自己很重要。
（本题可见仁见智，合理即可）
5．
天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。
他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼jiǒngjiǒng（）有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：
“医生，我还能活多久？
”我故作轻松地说：
“起码要活100年，好好过你的瘾。
”他却盯着我的眼睛：
“我想知道实情。
”我躲开他那探询的目光，说：
“好好做治疗。
”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。
阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。
生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。
还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：
“我要上学。
”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。
我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。
他却一把抓住我的手：
“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。
病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？
还剩最后一册我就学完了全部课程。
”
“不行，那样违反规定。
再说，你学了，也没有用。
”我有点残忍地拒绝着。
“不！
”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。
”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。
那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：
生命也许很cuì（）弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死得很安详。
我想：
“他一定去了
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