《纪昌学射》优秀教案2.docx

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《纪昌学射》优秀教案2

四年级上册语文教案－纪昌学射｜人教（部编版）

纪昌学射

【设计理念】

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，阅读教学中应当引导学生去钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪。

阅读是学生的个性化行为，教师应在课堂上加强对学生指导、引领和点拨的作用，珍视学生的独特见解。

在教学中尤其应当注重对学习方法的指导，如联系上下文、抓住关键词等阅读的方法，如变换语速、语调等朗读的方法。

【教材分析】

本文讲述的是纪昌向飞卫学习射箭，飞卫让纪昌练眼力，纪昌刻苦地练习，取得巨大进步后，飞卫教他射箭方法，后来纪昌成为了射箭能手。

学习这则寓言故事可以让学生体会到学习要练好基本功的道理。

本组的学习主题是感受故事的魅力，体会其中蕴藏的道理，练习复述。

本文是本组课文的第一篇，可以让学生感受到寓言故事的魅力，并学习复述的方法，让学生学会复述。

【学情分析】

本文的授课对象是小学四年级的学生，学习本文可以引导学生懂得学习要练好基本功，要不断努力的道理，也可以让学生学习如何去复述一个故事。

四年级的学生已经基本具备能初步把握文章主要内容的能力，在一定程度上能体会文章表达的思想感情，但在复述上还需要教师的引导来帮助学生学习。

【教学目标】

1.会认“妻”等两个生字，会写“昌”等四个生字，能正确读写“妻子”等词语；

2.正确、流利、有感情地朗读课文；

3.能在学习课文的过程中运用想象和体验的方法来把握和理解课文主要内容；

4.能运用练习上下文的学习方法来体会人物的想法；

5.能把握课文的主要内容，体会到学习要练好基本功，要不断努力的寓意。

【教学重点】

能把握课文的主要内容，体会到学习要练好基本功，要不断努力的寓意。

【教学难点】

1.能运用练习上下文的学习方法来体会人物的想法；

2.能把握课文的主要内容，体会到学习要练好基本功，要不断努力的寓意。

【课时安排】

一课时

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教学过程】

一、创设情境，激发学习兴趣

1.师做动作，请生猜这是什么动作

（师做一个作开弓状请生猜测这是什么动作，预设：

射箭）

2.激发学生了解如何成为射箭高手的兴趣

师：

没错，就是射箭！

你们会射箭吗？

哦，都只是见过，但是我们知道在古代有许多的射箭高手。

你们想成为射箭高手吗？

想知道怎样才能百步穿杨吗？

3.揭题，板书课题，书空

师：

想知道？

我们一起走进今天的课文就知道那些射箭高手是怎么练成的了！

让我们一起跟着纪昌去看看如何才能成为一名射箭高手。

设计意图：

创设学射箭的情境，把导课与课文内容联系起来，激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机。

二、走近课文，了解课文大意

1.请生自由朗读课文，要求：

（1）标上段落，划出生字词，借助工具书学习生字词

（2）读通课文，遇到长句或难读的句子多读几遍

（3）思考课文讲了一个什么故事

2.指名分段朗读，初检生字词

3.检查生字词

（1）屏幕出示生字词，相机正音

（2）齐读生字词

（3）屏幕出示“梭子、虱子”图片，帮助生了解

4.请生说说课文讲了一个什么故事

设计意图：

本文生字词简单，且四年级的学生基本具备独立识字的能力，所以在生字词方面就初步带过，让生试着简单概括课文内容。

三、走进课文，理清课文脉络

1.请生默读课文，试着给课文分段并说说分段的理由，指名回答并相机板书“起因、经过、结果”

（预设：

起因：

第1段；经过：

第2.3.4段；结果：

第5段）

2.屏幕出示第一、五段，齐读这两段，请生说说从这两段可以知道些什么，相机板书“想学、学成”

3.提问学生，那中间三段写了些什么，相机板书“学射箭”

4.小结过渡

师：

那怎么成为射箭高手的秘诀就在这三段了，是吗？

我们一起来看看这个秘诀！

设计意图：

帮助学生理清课文的脉络，明白学习的重点在于怎么学射箭的经过，激发学生学习这三段的兴趣。

四、深入课文，探索射箭秘诀

1.提问学生师傅飞卫是怎么教纪昌学射箭的，相机板书“练眼力”

2.请生四人一小组，合作完成以下表格（学生讨论时，师相机参与到讨论中）

达到的级别

这一级别的要求

练习方法

练习结果

初级

高级

3.请小组代表汇报讨论得出的结果

4.屏幕出示飞卫对纪昌练眼力的两次要求，了解这练眼力的难度，指名朗读，相机朗读指导

5.屏幕出示纪昌练习的结果，指名朗读并相机指导

6.请生谈谈纪昌是一个怎样的人，从课文哪里得出这种看法

（预设：

有恒心—练基本功的时间久；虚心、认真—一回家就开始练习……）

设计意图：

借助小组合作深入学习练眼力部分，体会纪昌的虚心认真、有恒心，为下一环节得出寓意做下铺垫。

五、角色代入，猜测人物想法

1.请生说说如果是他自己听到飞卫的话，心理会想些什么

2.请学生发挥想象，联系上下文并试着猜测纪昌三次听到老师飞卫的话时心理的想法

师：

同学们自己的想法都很多！

那你们猜猜，纪昌听了飞卫的话心理会是怎么想的呢？

请同学们联系上下文，想象此时你就是飞卫，你心里会想些什么呢？

3.请生在练习本上写下这些想法

4.指名交流，予以点评

5.同桌间互相交流，评价修改

设计意图：

请生联系上下文，假想自己就是纪昌，在听了纪昌的话后会想些什么。

培训学生的写的能力，实现课堂读写一体。

六、升华课堂，体会课文寓意

1.提问学生当纪昌眼力练到高级水平时就够了吗，飞卫是怎样做的

2.提问学生为什么纪昌要花这么大的精力来练眼力，相机板书“练基本功”

3.请学生谈谈生活中学习什么技能也需要练扎实基本功

4.请学生讨论纪昌最后能成为射箭能手的原因，相机板书“秘诀”和其他成功的原因

师：

课文我们学完了，谁能给大家总结一下成为射箭高手的秘诀？

5.请生谈谈学习这则寓言收获了什么

设计意图：

借助“探讨秘诀”的形式来引导学生得出这则寓言的寓意，让学生能在学习中保持学习的兴趣。

七、作业超市，选购适当作业

1.说一说：

把这则寓言复述给爸爸妈妈听！

2.写一写：

把你读完这则寓言后的感受写下来吧！

3.画一画：

给这则寓言配上相应的连环画吧！

【板书设计】

纪昌学射

起因：

想学

经过：

学射箭秘诀

练眼力——练基本功

有毅力

虚心认真……

结果：

学成

四年级上册语文教案－27.2纪昌学射｜人教（部编版）

《纪昌学射》教学设计

【教材分析】

《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

【教学重难点】

1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2.结合重点语句，体会人物品质。

【教学准备】多媒体课件

【教学流程】

一、图片激趣，引出课题

1.看图猜故事。

师：

同学们，上课前我们来个猜谜游戏，怎么样？

赶紧看看这几幅图片，看图猜猜故事。

（出示课件）生看图片说故事题目：

拔苗助长、守株待兔、掩耳盗铃、刻舟求剑。

师：

看来这些故事都难不倒大家，他们都是（寓言故事）。

寓言一个最大的特点就是小故事（大道理），这节课我们一起来学习一则寓言，看看这个小故事里能带给我们什么呢？

2.板书，读题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读文。

请同学们轻轻打开课本P139页，自由大声读课文，要注意读准字音，读通句子，老师相信你们一定能把课文读正确，读流利。

2.检查词语。

老师想检查你们几个词，有信心吗？

（出示生字词课件）指导书写“妻”，“刺”。

3.检查读文。

掌握了词语，下面我们来接力读故事，看谁接得又快又准。

其他同学认真倾听，并想一想：

课文讲了一个什么故事？

4.概括主要内容。

师：

下面老师还要考考大家，）同学们能按照老师的提示来概括一下这篇文章的主要内容吗？

（出示课件：

纪昌向（）学箭，师傅先让他（），然后教他（）。

最后（）。

）学生回答

师：

以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容。

这样能够使我们的表达更有条理。

三、研读课文，体会情感

1.学习第一次练眼力。

①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。

师：

文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：

百发百中）师：

你们可知道飞卫师傅一开始有没有就教他开弓射箭，而是先让他（练眼力）。

文中写了纪昌几次练眼力？

（两次）在哪几个自然段？

我们先去看看他第一次练眼力，请同学们默读2、自然段。

把你感受最深的句子画出来。

也可以在旁边写一写自己的感受。

师：

哪句话给你留下了深刻的印象？

读一读，说说你的感受。

（预设：

两年以后……能不能带着对他的这种佩服读一读这句话。

能抓住关键句来理解文章的内容。

这是一种很好的学习方法。

（板书：

抓关键句）纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？

找到相应的句子给大家读一读。

（学生读，出示：

妻子织布的时候……）

②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。

下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？

师：

同学们看见过梭子吗？

教师介绍：

梭子是织布用的工具。

形状像小船，中间是空心的。

谁愿意当一回纪昌来感受一下梭子织布？

下面的同学我们来当一回飞卫师傅，告诉他练习时有什么要求？

师：

能不能把老师强调的重点更突出的读出来（学生读）

问纪昌：

明白你的练习要求了吗？

生：

明白了，要牢牢的盯住不能眨眼

师：

下面我来织布，你来盯。

其他同学要注意观察他的眼睛。

问纪昌：

告诉大家你有什么感觉？

生：

眼睛很累

师：

其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子？

③播放纪昌躺在织布下盯梭子的视频，引导学生朗读。

师：

是啊，纪昌也是这样练习的。

同学们，能不能抓住关键词来读一读这句话？

（出示纪昌练示的句子）（指名读）你抓住了哪些词？

（睁大眼睛注视）能抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。

（板书：

抓关键词）

④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。

师：

同学们回忆一下你平时有没有注视过什么？

师：

那你觉得和纪昌的注视有何不同？

你能感受到什么？

师：

刚才我们通过联系我们的生活实际谈了自己的理解，体会到了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈。

（板书：

联系生活）同学们能不能带着这份坚持，这份决心来读一读这句话（学生读）

⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？

师：

古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？

（指名三个）

师：

刚才我们通过展开想象猜测出两年之内纪昌可能遇到的各种情况，（板书：

展开想象）从你们丰富的想象中，老师知道了一个坚定的信念使纪昌坚持了下来。

配乐引读：

A.当别人劝阻他的时候，他能谨记师傅的要求，在妻子织布的时候，读

B.当纪昌面对别人嘲笑的时候，他还是能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候

C.当纪昌身心疲惫的时候，他仍然能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候

⑥理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。

师：

正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了？

生：

相当到家（出示纪昌练习效果的句子）什么叫“相当到家”？

师：

此时此刻你最想对师傅说什么？

师：

虽然你已取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，等到练到能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！

听了之后，你会怎么做？

2.学习第二次练眼力。

①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。

师：

刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力。

下面让我们回到学习小组当中，根据自学提示，共同学习一下纪昌第二次练眼力，互相说一说你的理解。

（出示自学要求，指名读）

②学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。

（学生小组交流谈体会）

师：

能不能带着你的感受读一读这句话。

同学们看见过虱子吗？

它比芝麻还要小呢！

车轮有多大？

比划比划。

古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划。

师：

那么小的虱子竟然让纪昌练到看起来像车轮那么大，你觉得神奇吗？

佩服吗？

让我们带着这种感受再来读一读这句话。

四、总结寓意，升华情感

1.回顾课文，进行小结：

飞卫为什么让纪昌这样做？

师：

同学们，请回顾课文第二、三自然段，完成这道练习。

通过练眼力，此时的纪昌不仅（），还能（）（出示课件）

学生回答教师出示答案。

师：

你们知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗？

这和射箭有关吗？

2.讲《纪昌贯虱》的故事。

师：

看来飞卫真是一个出色的老师。

你们想不想知道纪昌的本领高到什么程度？

老师给大家带来了一个小故事《纪昌贯虱》。

默读这个故事，想想从这段话中了解到什么？

3.纪昌能成为神射手，除了基本功扎实外，你认为还有别的原因吗？

4.教师小结，布置作业。

师：

纪昌能成为神射手，不仅因为他练好基本功，还有他认真学习的态度、坚持不懈的毅力，同时也离不开好老师的指导。

小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。

老师希望大家从现在起练好我们的基本功，把这个故事铭记脑中

四年级上册语文教案－27.2纪昌学射｜人教（部编版）

《纪昌学射》教学设计

【教材分析】

《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

【教学重难点】

1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2.结合重点语句，体会人物品质。

【教学准备】多媒体课件

【教学流程】

一、图片激趣，引出课题

1.看图猜故事。

师：

同学们，上课前我们来个猜谜游戏，怎么样？

赶紧看看这几幅图片，看图猜猜故事。

（出示课件）生看图片说故事题目：

拔苗助长、守株待兔、掩耳盗铃、刻舟求剑。

师：

看来这些故事都难不倒大家，他们都是（寓言故事）。

寓言一个最大的特点就是小故事（大道理），这节课我们一起来学习一则寓言，看看这个小故事里能带给我们什么呢？

2.板书，读题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读文。

请同学们轻轻打开课本P139页，自由大声读课文，要注意读准字音，读通句子，老师相信你们一定能把课文读正确，读流利。

2.检查词语。

老师想检查你们几个词，有信心吗？

（出示生字词课件）指导书写“妻”，“刺”。

3.检查读文。

掌握了词语，下面我们来接力读故事，看谁接得又快又准。

其他同学认真倾听，并想一想：

课文讲了一个什么故事？

4.概括主要内容。

师：

下面老师还要考考大家，）同学们能按照老师的提示来概括一下这篇文章的主要内容吗？

（出示课件：

纪昌向（）学箭，师傅先让他（），然后教他（）。

最后（）。

）学生回答

师：

以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容。

这样能够使我们的表达更有条理。

三、研读课文，体会情感

1.学习第一次练眼力。

①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。

师：

文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：

百发百中）师：

你们可知道飞卫师傅一开始有没有就教他开弓射箭，而是先让他（练眼力）。

文中写了纪昌几次练眼力？

（两次）在哪几个自然段？

我们先去看看他第一次练眼力，请同学们默读2、自然段。

把你感受最深的句子画出来。

也可以在旁边写一写自己的感受。

师：

哪句话给你留下了深刻的印象？

读一读，说说你的感受。

（预设：

两年以后……能不能带着对他的这种佩服读一读这句话。

能抓住关键句来理解文章的内容。

这是一种很好的学习方法。

（板书：

抓关键句）纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？

找到相应的句子给大家读一读。

（学生读，出示：

妻子织布的时候……）

②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。

下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？

师：

同学们看见过梭子吗？

教师介绍：

梭子是织布用的工具。

形状像小船，中间是空心的。

谁愿意当一回纪昌来感受一下梭子织布？

下面的同学我们来当一回飞卫师傅，告诉他练习时有什么要求？

师：

能不能把老师强调的重点更突出的读出来（学生读）

问纪昌：

明白你的练习要求了吗？

生：

明白了，要牢牢的盯住不能眨眼

师：

下面我来织布，你来盯。

其他同学要注意观察他的眼睛。

问纪昌：

告诉大家你有什么感觉？

生：

眼睛很累

师：

其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子？

③播放纪昌躺在织布下盯梭子的视频，引导学生朗读。

师：

是啊，纪昌也是这样练习的。

同学们，能不能抓住关键词来读一读这句话？

（出示纪昌练示的句子）（指名读）你抓住了哪些词？

（睁大眼睛注视）能抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。

（板书：

抓关键词）

④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。

师：

同学们回忆一下你平时有没有注视过什么？

师：

那你觉得和纪昌的注视有何不同？

你能感受到什么？

师：

刚才我们通过联系我们的生活实际谈了自己的理解，体会到了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈。

（板书：

联系生活）同学们能不能带着这份坚持，这份决心来读一读这句话（学生读）

⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？

师：

古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？

（指名三个）

师：

刚才我们通过展开想象猜测出两年之内纪昌可能遇到的各种情况，（板书：

展开想象）从你们丰富的想象中，老师知道了一个坚定的信念使纪昌坚持了下来。

配乐引读：

A.当别人劝阻他的时候，他能谨记师傅的要求，在妻子织布的时候，读

B.当纪昌面对别人嘲笑的时候，他还是能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候

C.当纪昌身心疲惫的时候，他仍然能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候

⑥理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。

师：

正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了？

生：

相当到家（出示纪昌练习效果的句子）什么叫“相当到家”？

师：

此时此刻你最想对师傅说什么？

师：

虽然你已取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，等到练到能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！

听了之后，你会怎么做？

2.学习第二次练眼力。

①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。

师：

刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力。

下面让我们回到学习小组当中，根据自学提示，共同学习一下纪昌第二次练眼力，互相说一说你的理解。

（出示自学要求，指名读）

②学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。

（学生小组交流谈体会）

师：

能不能带着你的感受读一读这句话。

同学们看见过虱子吗？

它比芝麻还要小呢！

车轮有多大？

比划比划。

古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划。

师：

那么小的虱子竟然让纪昌练到看起来像车轮那么大，你觉得神奇吗？

佩服吗？

让我们带着这种感受再来读一读这句话。

四、总结寓意，升华情感

1.回顾课文，进行小结：

飞卫为什么让纪昌这样做？

师：

同学们，请回顾课文第二、三自然段，完成这道练习。

通过练眼力，此时的纪昌不仅（），还能（）（出示课件）

学生回答教师出示答案。

师：

你们知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗？

这和射箭有关吗？

2.讲《纪昌贯虱》的故事。

师：

看来飞卫真是一个出色的老师。

你们想不想知道纪昌的本领高到什么程度？

老师给大家带来了一个小故事《纪昌贯虱》。

默读这个故事，想想从这段话中了解到什么？

3.纪昌能成为神射手，除了基本功扎实外，你认为还有别的原因吗？

4.教师小结，布置作业。

师：

纪昌能成为神射手，不仅因为他练好基本功，还有他认真学习的态度、坚持不懈的毅力，同时也离不开好老师的指导。

小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。

老师希望大家从现在起练好我们的基本功，把这个故事铭记脑中