三年级上册.docx
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三年级上册
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
我的美术百宝箱
学习
目标
1.能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2.在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。
3.培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。
学习重、难点
各种材料、胶水、剪刀、物品图片、示范作品等
重点：
制作出实用、美观的“百宝箱”
学习过程：
一、导入课题
教师直接出示做好的示范作品，展示给大家看。
师：
同学们，老师手里给大家拿来了一个小礼物，我们看看是什么？
生：
（说出自己的想法）
引出课题――我的美术“百宝箱”
二、引导设计
让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。
进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。
三、提示创作
指导学生进行百宝箱的设计制作。
展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。
还有一些生活中常见的物品进行分析。
如：
书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。
根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。
四、辅导作品
教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。
进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。
（提示学生设计的实用性和可行
五、展示评价
美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流。
课后反思
通过本节课的讲解,能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”.同学们兴趣很高.
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
奇妙的倒影
学习
目标
1.知识与技能：
认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
2过程与方法：
感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有 个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。
学习重、难点
探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。
利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。
学习过程：
一、创设情境，引出课题
1．同学们，在学习新课之前让我们放松一下，今天老师给大家带来了一首优美的歌曲想不想听呀？
那好请同学们边听边思考歌曲中描绘了怎样的画面，请欣赏歌曲。
（教师播放音乐《让我们荡起双桨》）
优美的歌曲听完了，同学们你们感受到了怎样的画面呀？
说给老师听听。
2．刚才的图片里你看到了什么？
（生说）
（引出课题：
倒影）板书
二、情境教学认识倒影。
1．找相同点
（出示图片1：
廊桥）这张是一座廊桥的,倒影教案，上面的这个是：
（生：
真实的桥）
下面的这个是：
（生：
倒影）
真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？
（生：
外行、颜色、、、）
2．找不同点
（同一张图片）仔细观察那么它们之间有不同的地方吗？
（生：
上下方位不同、、、）
（出示图片2：
大理三塔）这张图上的真实景物和倒影一样吗？
（生：
真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。
）
为什么这张图片的倒影看不清楚呢？
（生：
下雨、有波纹、有水面）
三、欣赏倒影画作
1．油画2．水彩画3．国画4．卡通画
四、讲解倒影画法
1．出示图画：
《鹅》
同学们，这张画怎么画出来的？
（生说：
先画，然后折一下。
）
2．再一次出示图画：
《鹅》
我们再来看一看这张图画，真实的鹅和倒影的鹅还有哪里不一样？
（生：
倒影上还有波纹）
好，我们也给这张倒影画上波纹。
（教师在投影仪上演示画波纹）
五、尝试练习
1．现在也请同学们画一张和老师一样的一幅画。
（学生尝试练习）
2．教师根据学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解：
1）颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。
2）画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。
3）波纹画好后不能再印，否则要印到天上去的，就不对了。
4）波纹画的时候尽量要画得细些。
六、自由作画
七、作业讲评、全课总结
八、课下创作一张倒影作品
课后反思
这节课是用水粉来画对印的效果,感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有 个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。
体会了不同于普通的绘画方法.
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
蜡染花布
学习
目标
1、让学生感受和初步了解蜡染工艺；
2、能利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
学习重、难点
让学生学习用蜡笔涂画后，用水性颜料渲染的方法制作出精美的蜡染画；
学生对出现的蜡染斑驳花纹效果的把握是本课的教学难点。
学习过程：
一、引入新课：
指出本课内容与以往美术课的要求有所不同。
本课是在前几课学习了色彩知识的基础上，用蜡染花布的形式，继续作色彩练习。
美术设计是按实用、美观、经济的原则进行创作设计的。
人们的衣、食、住、行的变化发展都离不开美，现代的社会生活同样离不开美，优美的艺术品能陶冶性情，充实生活和美化生活，这是美术设计的价值。
二、欣赏、分析课本上的蜡染花布图例和学生作品，引导学生谈谈这些作品是用什么色彩画成的哪种设计形式自己最喜欢？
三、设计要点：
1、讲述几种简单骨格的组合方法，请全体同学想想还有些什么更好的组合形式？
并请三个同学在黑板上简要地画出来。
2、讲述色彩配置的方法，教师讲述示范。
四、举例讲述蜡染花布的设计过程（边讲边示范）。
1、先设计好蜡染花布的骨格，可用蜡笔或油画棒画。
2、选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好看的色彩。
可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。
五、学生作业：
用自己喜爱的颜色画一块美丽的蜡染花布。
六、评讲：
2、教师小结本课的学习内容
课后反思
根据老师讲的方法，多数同学都掌握了其基本方法，可以利用油水分离法画出美丽的蜡染花布。
只是个别同学的水分掌握的不太好
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
蚂蚁的巢穴
学习
目标
1.对蚂蚁的生活习性有一定的了解。
2.通过练习，了解和运用压、捏、搓团等泥成型的基本技法。
3.让学生对泥产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。
学习重、难点
在做时，能突出一些洞孔，和迷宫一样的穴洞之间的路线。
学习过程：
一、谈话导入：
上课伊始，让学生说说自己对蚂蚁的了解，随着学生的讨论，展开对蚂蚁知识的探索。
二、体验探究：
教师：
谁来发表一下自己的看法？
这个环节恰恰是激发孩子学习兴趣的最佳时期，一定要让孩子融进这个学习氛围。
教师：
同学们，既然大家对小蚂蚁了解的这么多，你们愿意和小蚂蚁见面吗？
看完了这段视频你有什么想法？
（一）看一看，猜一猜：
学生欣赏蚂蚁的巢穴图片，通过看和猜引导学生寻找并分析作品的特征及制作方法。
（二）找一找，试一试：
引导学生积极主动探究，发现并掌握压、捏、搓、团等基本技法，让学生在自己玩泥的过程中总结方法，看谁找得最多，使学生养成勤动脑得好习惯。
（三）、想一想|：
这一环节注重的是学生的亲身体验和实践。
提问：
1、蚂蚁的巢穴由哪几部分组成？
2、他们都是什么样子的？
3、它们有娱乐设施吗？
蚂蚁上学吗等一系列问题。
三、学生创作：
（四）：
做一做：
学生以小组为单位制作蚂蚁的巢穴，教是鼓励学生创造性的使用工具。
例如：
瓶盖、尺子、手指、花生皮等等。
四、作品评价：
（五）：
评一评，说一说：
课后反思
这课时让学生通过用彩泥运用压，捏，搓，团等泥成型的基本技法来做个蚂蚁的活动穴洞，学生对此很感兴趣，做出来的作品，各有特色。
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
插插接接
学习
目标
1、掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。
2、通过插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力
学习重、难点
了解插接的方法是本课的重点。
如何利用穿插的形式创作出生动的作品是本课的难点。
学习过程：
一、激趣导入：
教师：
同学们，今天老师给你们准备了好玩的玩具，就藏在桌斗里，赶快拿出来插一插，玩一玩。
二、探究体验。
教师：
让我们先玩到这吧，下面
请同学们欣赏插接作品。
1、除了插接玩具，生活中还有许多的插接物品，谁来举例说一说？
2、了解插接的方法是本课的重点。
教师应充分调动学生的学习自主性，让学生大胆探究，以培养他们解决问题的能力。
提问：
（1）插接玩具有什么特点？
（2）插接空有几种形式？
（3）、从不同方位进行插接有怎样的视觉效果？
3、通过多媒体观看插接玩具的制作过程。
4、提问：
你想用插接的方法制作什么?
三、实践操作：
1、学生根据自己的材料进行构思，塑造一件简单的形体。
2、教师辅导：
提供素材，步步深入。
四、作品展示：
师生共同欣赏同学们的作品。
引导学生进行积极健康的交流活动。
作品展示,同学交流,谈不同看法。
知识拓展：
生活中还有哪些插接物体。
课后反思
部分同学在穿插的方法上还是有些生疏，使物体不能站立起来。
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
美丽的陶瓷
学习
目标
1.学会用线条进行陶瓷的设计和装饰.
2.欣赏陶瓷作品,了解陶瓷的有关知识,感受中国陶瓷的艺术魅力.
学习重、难点
能用不同线条简练概括出物体的轮廓.
描绘要突出陶瓷的特点.
学习过程：
一、激趣导入：
教师：
同学们，你们看过中央电视台的《鉴宝》栏目吗？
下面，我们就来欣赏一段，大家请看：
播放多媒体课件。
二、体验探究
1、教师：
同学们，栏目里播放了什么？
教师小结：
我国陶瓷工艺历史悠久，做工精巧，造型优美，纹饰丰富多变。
其古朴、典雅、简洁大方的艺术风格受到越来越多人的喜爱。
我们唐山就是一个全国闻名的瓷都，今年九月份，刚刚闭幕的第九届全国陶瓷博览会上，有涌现出一大批杰出的作品，在老师参观的同时，也够买了一些陶瓷，非常漂亮，你们想不想看一看？
那你们还等什么？
赶快掀开桌子上的衬布吧！
教师提示：
大家在看的同时要保证陶瓷的安全，动手摸一摸、敲一敲有什么感受？
上面有什么花纹？
2、大家赶快做好，谁来说一说？
教师：
（准备的教具有瓷器和陶器，分别有原色和彩色的）根据学生的回答，教师随机讲解陶瓷包括陶器和瓷器。
并简单讲解陶瓷的相关知识。
3、既然烧制陶瓷的温度这么高，那你们想不想亲眼见一见？
下面，我就带大家到陶瓷厂去看一看，大家仔细看，陶瓷厂到了：
欣赏多媒体片断。
提问：
你都看到了什么？
4、大家看的真仔细，我在参观陶瓷展的时候，用相机拍了许多照片，请大家欣赏一下：
欣赏陶瓷图片。
提问：
你最喜欢哪张照片？
这件瓷器是什么颜色的？
有哪些花纹？
三、实践操作
我们唐上的陶瓷这么有名，你作为一个唐山人有什么感受吗？
同学们互相欣赏一下，看谁造型最有创意。
怎样才能让你的陶瓷更漂亮呢？
学生进一步用线条装饰陶瓷。
四、陶瓷展览会
五.课堂小结
课后反思
同学们可以用简练的线条概括出陶瓷的轮廓特征，不规则的优美线条凸显了陶瓷的古朴，典雅，简单大方。
陶瓷上的图案再丰富些就好。
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
用线造房子
学习
目标
1.进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。
2.学习深入细致描绘复杂对象的方法。
3.学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都有美。
4.培养学生的创新精神和抽象思维能力。
学习重、难点
1.通过图片观察房子，感受不同的线造型。
2.分析线和形的组合。
3.运用不同的线表现多种多样的房子。
学习过程:
一．学生观察教室外面的房子，说出其特点
平房：
构造简单，但窗棂富有变化，屋门以及屋顶密集排放的瓦片都给人以美感。
楼房：
造型优美，外观各不相同，门窗的线条排列是有秩序的美感。
二．欣赏图片，认识古今中外经典的建筑艺术。
1.山间别墅，色彩鲜艳，三角形的房顶
2.直冲云霄的塔形建筑
3.水边的异型建筑，建筑和倒影交相辉映
4.错落有秩的尖屋顶游乐园
5.展翅飞翔的科技大厦，造型别致
6.线条挺拔的现代化城市建筑
7.流线型房顶发电厂
8.型房顶的教堂
9.著名的悉尼歌剧院
10.灿烂夺目的体育馆
11.球形足球场
12.天安门（是北京的象征）
15.我们身边常见的长方形住宅三．复习线条的特点
1.直线：
挺拔、有力、安定
2.折线：
有节奏、锐利、焦虑、不安定
3.曲线：
柔软、飘逸、流畅、动感、弹力、幽雅
四．学生创作
课后反思
本课也是线描课程，同学们在上节课的基础上，已经能很好地用线条来处理物体，少数同学的线条再流畅些就更好。
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
果蔬巧打扮
学习
目标
1.能够运用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
2.愿以利用蔬果材料制作自己喜爱的形象
3.在动手、动脑的过程中，发展设计意识
学习重、难点
能够运用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
学习过程：
一、激趣导入：
教师：
同学们你们平时都喜欢吃蔬菜和水果吗？
谁来说一说？
今天老师也带来了一些蔬菜和水果的图片，大家看。
二、体验探究：
1、教师选用当地蔬菜进行介绍，并让学生说出它的特点和颜色。
2、欣赏课本上的蔬菜雕刻作品，并小组讨论。
提问：
课本中给我们展现了什么？
是用什么蔬菜制作的？
妙在那里？
还可以用什么蔬菜制作？
3、展示教具——土豆人物形象
教师演示，提问、在制作土豆人物形象时都用到了哪些方法？
4、.启发思路：
欣赏课件。
5、小组讨论：
你带了什么蔬菜和水果？
你准备用这些材料设计什么？
三、实践操作：
注意安全，注意节约，也可以按照课本或教师作品进行制作。
四、作品展示：
学生在完成创作后，选几个小组从构思、制作过程和意图等方面来评述自己的作品，以及在制作过程中遇到了哪些困难？
是怎样解决的？
这节课收获了什么？
课后反思
这课是让学生利用蔬果材料来制作自己喜爱的的形象，学生的兴趣很高，想象力很丰富，做出了一些丰富的造型。
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
我爱我家
学习
目标
1.交流和介绍“全家福”照片过程中，激发难忘的记忆，为创作打下基 在欣赏评述过程中启发想像与创作思路；
2.在多种材料工具的选择中，培养个性。
学习重难点
表达创作内容；能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物
学习过程：
一、收集与交流
1）、通过收集“全家福”照片的过程，重温家庭的温馨、父母的爱；
（2）、通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
二、欣赏与学习
（1）、从作品内容出发启发创作思路；
（2）、从作品的人物外形、表情、动态、衣着，引导学习抓“特征”；
（3）、从作品不同的材料工具运用，激发个性选择。
三、创作与评价
1、准备在画面上描绘家中什么人？
他们有什么特征？
一家人在干什么才能表现一家亲？
2、运用什么工具材料表现？
3、你怎样表现人物的外形、五官、表情、动态，你创作的“我爱我家”作品想对大家说些什么？
评价：
线条较流畅，色彩有对比，画面有趣。
课后反思
这课是用版画来体现对家庭的一种爱，利用版画的特性做出于绘画不一样的效果，但可提示学生用不同的形式表现也可以。
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
做个存钱罐
学习
目标
1.了解存钱罐。
2.利用废旧材料制作的存钱罐。
3.懂得勤俭节约是一种美德。
学习
重、难点
1.能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。
2.在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。
3.培养学生勤俭节约的美德。
教学过程：
一.了解存钱罐。
1.猜谜语，让学生了解存钱罐。
生来不吃饭，肚里沉甸甸。
平日多积攒，帮你渡难关——存钱罐
2.展示自己的存钱罐。
3.说说它的特点：
造型色彩材料功用
4.教师讲讲存钱罐的历史，引起学生的兴趣。
西汉时期的墓葬发现了西汉的货币——五铢钱，还发现了一只直径七厘米左右、近十厘米高的陶罐，在陶罐的顶端的平面封口处有一类似现代孩童用存钱罐一样的“一”字形开孔，里面的东西无法取出。
这就是西汉时期的存钱罐。
二．分析书中的学生作品，了解废旧材料制作的存钱罐。
1.哪些材料适合做存钱罐？
纸盒塑料瓶易拉罐等
2.适合给什么样的人用？
储蓄钱的人或者儿童
3.怎样设计才方便存取？
存钱的孔不能太大，可以在下面设计一个取钱的孔，大一些，也可以不要。
三．学生在思考这些问题的同时进行制作
1.想：
用什么材料制作？
2.说：
说说自己的设计理念。
3.做：
分小组进行制作。
4.评：
评评作品的优缺点。
四．教师辅导
五．评价：
1.教师选取色彩鲜艳，造型独特，存取方便的作品给予讲评。
2.学生评价自己的作品。
说说自己的设计理念。
3.存钱是为了干什么，让学生带着这个问题去思考，对学生进行勤俭节约的教育。
课后反思
本课就是用各种材料设计制作一个富有特色的存钱罐。
让学生用手，脑，眼相互配合。
学生多数都做出可爱的有特色的存钱罐。
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
猫儿哪去了
学习
目标
1.用自己的语言描述猫的特征。
2.通过图片认识几种名贵的猫。
3.用绘画的形式表现猫。
学习重、难点
1.通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。
2.激发学生爱护动物的感情。
教学过程：
一．师生以谈话形式进入主题——猫
1.我们喜欢的动物都有哪些？
2.我们喜欢的宠物都有哪些？
3.大家喜欢的宠物——猫。
它有什么特征？
二．看图片。
认识更多的名猫。
三．说说猫的生活习性、猫的类型、猫的趣味故事。
四．模仿猫的动态表演。
小结：
猫是大家喜欢的动物，大家对猫非常熟悉，通过模仿猫的动作，讲讲猫的故事，说说猫的习性，更加深了学生对猫的了解。
五．情景提问
1.猫是非常活泼的动物，尤其是小猫，非常好动，经常找不着它，你们知道它去哪了吗？
2.鼓励学生大胆想象，提出各种假设。
3.提出本课要求，画一幅小猫图。
六．学生创作
课后反思
这是一课表现猫的主题的内容，让学生通过观察生活中的猫的动态习性，把猫生动的画出来。
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年级三学科美术课时1
课题
猫儿哪去了
教学
目标
1.用自己的语言描述猫的特征。
2.通过图片认识几种名贵的猫。
3.用绘画的形式表现猫。
教学重、难点
1.通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。
2.激发学生爱护动物的感情。
教学过程；
一．欣赏书中学生作品，分析其特点。
形象有趣神态逼真抓住了小猫的活泼的特点
二．学生谈创作
1.先说说自己准备画什么？
2.让小猫玩什么？
3.小猫在什么地方玩耍？
4.小猫玩耍的姿态是什么样子的？
5.周围都有什么物体？
6.小猫怎样半掩半藏？
突出小猫喜好玩耍的特性。
三．学生用绘画的形式表现。
1.构思：
设想小猫在干什么？
2.构图：
确定主要内容，主要人物。
3.表现：
表现小猫的动态和神态。
4.勾线涂色。
5.整理完成。
四．教师辅导
小猫的各种姿态
五．评价：
展览交流，创编故事
教师评价可以从想象的是否大胆，画面表现的是否充分，画面安排的是否合理等方面评价，让学生体会大胆想象，大胆表现带来的乐趣。
课后反思
学生可以很好的表现猫，只是动态不是很丰富。
在表现上也不是很丰富。
可以适当给孩子再提供资料参考。
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
在医院
学习
目标
大胆运用色彩、线条表现对生活的感受与记忆。
过程方法 引导学生有意识的观察生活，认识、记忆周围的事物。
情感态度 激发学生热爱健康、热爱生活的情感。
学习重、难点
大胆运用色彩、线条表现对生活的感受与记忆。
教学过程：
一、谈话导入：
上课时，现为学生出示医院的情景图片或录像，由此引起孩子们的回忆，让他们说一说自己去医院的所见、所闻、所感。
二、体验探究：
（一）学会由简入繁的绘画方法：
学生发表自己的看法的同时，教师提问：
1、你能模仿一下医生打针时的动作吗？
2、大夫是怎样扎液的？
3、当你受伤时，你的表情是什么样子的？
――――――
教师：
这些同学模仿的想不想？
小结：
大家模仿的真不错，其实作为一名医生要掌握很多医术要领，下面大家看看这些叔叔阿姨是怎样给病人治病的！
教师：
下面大家看一看这些医生再干什么？
（线描范画）
提问：
你能够用线描的形式把自己去医院的经历表现出来吗？
绘画方法：
先用线画出外轮廓，在进一步画表情和衣服。
（二）尝试阶段：
学生尝试用由简入繁的方法表现自己或他人去医院的亲身经历。
教师辅导。
（三）欣赏范画
教师和学生欣赏范画的同时一起讨论怎样借助色彩来充分表现自己的感受。
学生交流自己的设色方案。
三、学生创作：
学生进行设色练习。
教师辅导。
适当教学生一些涂色方法：
例如平涂、渐变、块面涂法等。
四、作品评价：
作业完成后，可以采用自评的方法谈谈自己所画的内容。
课后反思
这是一课以绘画为主的内容，要求让学生将观察与情感体验结合起来，画一幅有情感色彩的绘画创作。
在人物表现上有点弱。
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
年级三学科美术课时1
课题
大海上的船
学习
目标
了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。
过程方法 通过不同船只的造型，了解船的一般结构，并能大胆表现。
情感态度 激发学生设计出更新型的船。
学习
重、难点
能大胆表现设计出更新型的船。
学习过程：
一、谈话导入：
教师：
你喜欢船吗？
在那里玩过过船或做过船，你还见过那些船？
二、体验探究：
（一）了解船的发展史
1、引导学生看图片，欣赏古人用的独木船。
2、郑和下西洋时的大船。
3、哥仑布发现新大陆的船。
4、豪华客轮。
教师小结：
有了船，我们走的更远，再也不受大海和大河的阻拦，我们能到对岸和大海的那一边。
与那里的人交流文化，互通过有无。
（二）了解船的分类：
1、民用船2、军用船。
3、特殊用船。
学生欣赏大量的不同种类船的图片。
（三）观看船的模型，了解船的基本结构：
船包括船首、船身、船尾、船舱。
提问：
说一说这些结构是什么样子的？
有什么作用？
（四）
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