（2）若a>O，当其他条件不变突然增强光照时，则叶肉细胞中ATP和[H]的量将（填‘增加”、‘‘不变”或“减少”，后同），细胞中C3的量将。
（3）某研究性学习小组就加拿大一枝黄花所释放的化学物质对小麦光合作用的影响展开研究，所得结果如表，请回答（FW表示鲜重；气孔导度表示气孔张开的程度）：
A组小麦幼苗用含1％加拿大一枝黄花浸提液的营养液培养；B组作为对照，用
培养。
②分析实验数据可知，加拿大一枝黄花浸提液可以导致小麦幼苗光合速率明显下降，原因是：
a．b。
【答案】【知识点】C8光合作用和呼吸作用的综合应用。
【答案解析】
（1）该光照强度下，光合作用速率小于呼吸作用速率（1分）不变（1分）
（2）增加（1分）减少（1分）（3）①不含加拿大一枝黄花浸提液的等量营养液（2分）②a使叶绿素含量下降，光反应减弱（2分）b使气孔导度下降，吸收的CO2减少，暗反应减弱（2分）
解析：
（1）叶片的CO2净吸收速度a小于0，根据净光合速率=实际光合速率-呼吸速率可知，此时表示该光照条件下，光合速率小于呼吸速率，a=0，表示实际光合速率等于呼吸速率，生活一定时间后，叶片没有有机物积累，干重不变。
（2）增强光照，光反应增强，叶肉细胞产生的ATP和[H]的量增加，C3的量减少；（3）①根据实验设计的单一变量原则，对照组应用不含加拿大一枝黄花浸提液的等量营养液培养；②比较AB两组的数据可知，A组叶绿素的含量明显低于B组，叶绿素的作用是吸收、传递、转换光能，使光反应减弱；A组的气孔导度也明显小于B组，导致吸收的CO2减少，固定产生的C3减少，暗反应减弱，使光合速率下降。
【思路点拨】根据光合作用的过程及题中的表格数据进行分析。
【题文】30．（11分）某生物爱好者在一次重复孟德尔的杂交试验时，偶然发现了一个罕见现象：
选取的高茎（DD）豌豆植株与矮茎（dd）豌豆植株杂交，得到的F，全为高茎；其中有一棵F。
植株自交得到的F2出现了高茎：
矮茎=35：
1的性状分离比。
他利用所掌握的遗传学知识对此遗传现象作出以下解释，并设计实验进行验证。
请将有关内容补充完整。
（1）对此分离现象的可能解释如下：
①由于受到某种因素的干扰，导致基因型是Dd的F1植株幼苗发育成为基因型是的四倍体植株。
②该F1四倍体植株产生的配子的基因型及比例为
③F1四倍体植株自交，由于受精时雌雄配子的结合是随机的，所以产生的F2出现了种基因型，基因型及其比例为。
（2）验证实验：
为证明以上的解释是否正确，需要通过实验来测定F。
的基因型，即选择待测F1豌豆和表现型为的四倍体豌豆进行异花授粉，请用遗传图解表示预期的实验结果。
【答案】【知识点】E8遗传的基本规律的综合应用
【答案解析】
（1）①DDdd（1分）②DD：
Dd：
dd=1：
4：
1（2分）③5（2分）DDDD：
DDDd：
DDdd：
Dddd：
dddd=1:
8:
18:
8:
1（2分）
（2）测交（1分）矮茎（1分）图解（2分）
解析：
（1）F1植株自交得到异常的性状分离比，即高茎：
矮茎=35:
1，可能发生了染色体数目变异，幼苗发育成为基因型是DDdd，F1产生配子：
1DD：
4Dd：
1dd，DD占1/6，Dd占4/6，dd占1/6；自交时雌雄配子随机结合，自交后产生的F2基因型有5种，比例分别是：
1DDDD、8DDDd、18DDdd、8Dddd、1dddd。
（2）选择表现型为矮茎的对F1异花授粉进行测交，如果子代表现型及其比例为高茎：
矮茎=5：
1，可证明F1可能发生了染色体数目变异。
【思路点拨】根据基因的分离规律知识进行分析及计算。
【题文】31．（8分）下图是与人体稳态相关的结构示意图。
图中①～④表示生理过程，字母表示相应激素。
据图回答以下问题：
（1）图中b指的是：
，①～④过程中属于反馈抑制过程的是——。
（2）①完成由产生电信号到转变为化学信号的过程是：
下丘脑神经分泌细胞在某些因素的刺激下产生，通过轴突传导到，进而引起小泡中递质的释放。
（3）如果用激素c饲喂小白鼠，再放人密闭容器中，其对缺氧的敏感性将——。
（4）如果电刺激图乙中I部位，则膜外的电位变化是——；若饮水不足，则会引发图乙的调节过程，其中物质d是，其作用为。
【答案】【知识点】H6稳态与脊椎动物生命活动的调节综合
【答案解析】（每空1分）
（1）促甲状腺激素③④
（2）局部电流（兴奋、神经冲动）神经末梢（轴突未梢、突触小体）（3）提高（4）由正变为负（再变为正）抗利尿激素促进肾小管集合管重吸收水分
解析：
⑴图甲表示激素的分级调节，根据产生激素c的器官是甲状腺，确定a是促甲状腺激素释放激素由下丘脑释放，b是促甲状腺激素由垂体释放，c是甲状腺激素由甲状腺释放；甲状腺激素对下丘脑和垂体起到了反馈调节作用。
⑵①是下丘脑的神经细胞，当其受到刺激时，会产生局部电流，进而通过轴突传至轴突末梢。
⑶c是甲状腺激素能促进物质的氧化分解，使小白鼠耗氧量增加，所以用激素c饲喂小白鼠，再放入密闭容器中，其对缺氧的敏感性将提高。
⑷I部位是神经纤维，受到刺激时，将由静息电位变为动作电位，膜外由正电位变为负电位；若饮水不足，细胞外液渗透压升高，将会使下丘脑感受其变化并合成分泌抗利尿激素，最终由垂体释放，促进肾小管、集合管对水分的重吸收，使尿量减少来调节水的平衡。
【思路点拨】根据教材中甲状腺激素的分泌调节的知识及水盐平衡调节的知识进行分析。
【题文】32．（10分）图1为科研小组探究a、b、c三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果。
图2为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果，请回答下列问题：
（1）为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段长度,并计算出生长量；而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的作为该组的实验结果。
（2）若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料，要对其进行处理，目的是
（3）图1中的a、b、c三种浓度中，浓度最高的是——，判断依据是
（4）由图2可知，生长素对正常南瓜茎生长有作用；喷施生长素——（填“能”或“不能”）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：
该矮生南瓜属于突变体。
【答案】【知识点】I1生长素的发现及生理作用
【答案解析】
（1）处理前后侧芽（1分）平均值（1分）
（2）去除顶芽（1分）避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响（或排除顶芽产生的生长素对实验结果造成干扰）（1分）（3）a（1分）NAA的作用表现出两重性，a浓度对萄葡茎段的侧芽生长起抑制作用（2分）（4）促进或抑制（或两重性）（1分）不能（1分）激素不敏感型（1分）
解析：
（1）为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段处理前后侧芽的长度作对照，对每组的数据需计算出平均值进行分析。
（2）植物的顶芽能合成生长素，所以实验中要去除顶芽，避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰。
（3）a、b、c三种浓度中，对照相比，b、c浓度对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用，a浓度发生了抑制作用，浓度最高。
（4）从图2的正常南瓜茎伸长量变化曲线可知，生长素对其作用有两重性，从 矮生南瓜的茎伸长量基本不变可知，喷生长素不能使其恢复正常，说明该矮生南瓜属于激素不敏感型突变体。
【思路点拨】注意分析不同曲线间的关系，并与对照组进行对比。
（二）选考题：
共45分。
请考生从给出的2道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题作答。
如果多答。
则每学科按所答的第一题计分。
【题文】38．[生物——生物技术实践]（15分）
十九世纪中期，法国科学家巴斯德证明食品发酵是由于微生物的作用。
如今，形形色色的发酵食品在食品业中占有重要的地位。
回答下列与微生物发酵、培养相关的问题：
（1）苹果酒清香、明快，风味清爽，它是由果汁发酵产生的。
果汁发酵后是否有酒精产生，可用来检验。
（2）严格控制发酵条件是保证发酵正常进行的关键，这直接关系到是否能得到质量高、产量多的理想产物，通常所指的发酵条件不包括。
a温度控制b溶氧控制C．pH控制d酶的控制
（3）苹果酒在的作用下，经过深层发酵可形成苹果醋；在此过程中要适时向发酵液中充气，原因是
（4）腐乳是用豆腐发酵制成，有多种微生物参与发酵，其中起主要作用的是。
在腐乳的制作过程中，从微生物培养的角度来看，豆腐应该属于。
（5）在充足的碳源、氮源、无机盐和水的条件下，乳酸菌仍然不能正常生长，还需要在培养基中添加。
应用平板划线法分离乳酸菌时，从第二次划线操作起，每次总是要从上一次划线的末端开始划线，并划线数次，其原因是。
【答案】【知识点】L1传统发酵技术与发酵工程的应用
【答案解析】
（1）重铬酸钾（2分）
（2）D（1分）（3）醋酸菌（2分）只有在氧气充足的条件下，醋酸菌才能进行旺盛的生理活动（2分）（4）毛霉（2分）培养基（2分）（5）维生素（2分）线条末端的细菌数量少，最终可得到由单个细菌繁殖而形成的菌落（2分）。
解析：
酒精的检验用酸性重铬酸钾进行；酶是微生物体产生的，不属于控制的发酵条件；果醋发酵时利用的是醋酸菌，醋酸菌是需氧型生物，因而在发酵时需适时充气；制作腐乳中起主要作用的微生物是毛霉，豆腐为毛霉等提供营养等条件，属于培养基；微生物生长必需的成分主要有碳源、氮源、维生素、无机盐和水；从上一次划线的末端开始划线最终可得到由单个细菌繁殖而形成的菌落。
【思路点拨】根据教材中相关基础知识作答即可。
【题文】39．[生物——现代生物科技专题]（15分）
人们预防与诊疗传染性疾病经常使用疫苗和抗体，已知禽流感传染性疾病的病原体为RNA病毒，该病毒表面的A蛋白为主要抗原，相应疫苗生产和抗体制备的流程之一如下图：
（1）过程②代表基因工程操作步骤中的,；基因工程的核心步骤是（填序号），该过程所需的工具酶有。
（2）过程⑦利用的生物学原理是，获得的X称为
（3）对健康人进行该传染病免疫预防时，可选用图中基因工程生产的制备疫苗。
对该传染病疑似患者确诊时，可以从疑似患者体内分离出病毒，与已知病毒进行比较，或用图中的进行特异性结合检测。
【答案】【知识点】L7基因工程与蛋白质工程L9动物细胞工程与单克隆抗体
【答案解析】
（1）目的基因的获取（1分）③（2分） 限制酶和DNA连接酶（2分）
（2）细胞膜的流动性（2分）杂交瘤细胞（2分）（3）A蛋白（2分）核酸序列（或RNA序列等合理答案给分）（2分）抗A蛋白单克隆抗体（2分）
解析：
结合基因工程的操作步骤分析，过程②代表目的基因的获取过程，基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建，即图中③；该过程需用到限制酶和DNA连接酶；过程⑦是动物细胞融合的过程，原理是细胞膜的流动性；获得的X是杂交瘤细胞；图中A蛋白相当于抗原，可制作成疫苗，注射到健康人体内可产生相关抗体；可利用图中的抗A蛋白单克隆抗体与抗A蛋白特异性结合的特点检测该传染病疑似患者。
【思路点拨】根据基因工程的操作步骤及单克隆抗体的制备过程进行分析。
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