届高考语文一轮复习现代文阅读散文理解词义句意精编学案.docx
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届高考语文一轮复习现代文阅读散文理解词义句意精编学案
2018届高考第一轮复习--现代文阅读:
散文理解词义、句意
看考向、依考题、各个击破(三)——理解词义、句意
1.《考试说明》中“体会重要语句的丰富含义,品味精彩的语言艺术”,其落脚点即为对语句的理解与鉴赏,这是理解文章的基础。
2.主要题型有两种:
理解文章中重要词语的含义和理解文章中重要句子的含义。
3.考生要能够认识、理解重要词语和句子的含义,掌握结合文章内容分析词句的具体内容和表达效果的技巧。
考点 理解词义
词语含义,即这个词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的新的含义。
在上下文语境中迅速地领悟词语的含义,是准确把握文意的基础。
[2016•北京市卷]下列词语在文中的意思,理解不正确的一项是( )
[2015•江苏省卷]请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含义。
[2015•广东省卷]请结合上下文赏析画线的词语。
[2015•重庆市卷]怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘森?
其他设问方式:
(1)文中画线部分中的“×××”指什么?
(2)文中以“×××”一词来比喻什么?
其中的含义是什么?
(3)“×××”一词强调的是什么?
分清类型,各个击破——理解词语含义的四个角度
1.联系作者意图,分层次
体现作者观点态度、思想主旨的词语含义往往比较丰富,理解时除了理解其在语境中产生的意义外,还要联系作者的创作意图,理解其深层含义。
2.联系手法,挖掘背后意思
理解运用修辞和写作手法的关键词语,需借助这些手法,挖掘词语中作者蕴含的意思,分析其起到的表达效果。
3.结合语境,明确指代内容
有指代作用的词语,在文中指代的内容可以是词、短语、句子,也可以是句群、段落。
凡是使用代词的地方,所指代的内容前后必有交代。
阅读时要善于找到代词前后的交代,捕捉文章前后与之对应的信息,并注意整体意思的贯通,紧扣关键的词语或句子。
解答时要通过理解上下文,再由近及远地捕捉相关信息,经过分析、归纳来推断确定词语的指代义。
4.分析语境,理解临时词义
有临时词义的词语要结合上下文,抓住关键词句理解。
例1 [2016•北京市卷]阅读散文《白鹿原上奏响一支老腔》(原文见本专题学案2[例1]),回答下面问题。
下列词语在文中的意思,理解不正确的一项是( )
A.太斩劲了:
非常给力。
B.气韵弥漫:
韵味充满(作品)。
C.乡党:
志同道合的同乡。
D.哗然:
因惊讶和赞赏而沸腾。
[教你分析]
第一步:
审题干,明题型
题干已明确,此题是关于词义理解的选择题型。
第二步:
定角度,找对应
可结合[答题技巧]中的角度来分析,不能脱离语境。
选项文中对应
A“太斩劲了”出现在第③段,是观众高声喝彩的话语,和前文“美得很”同为褒义词,据________可知,此处________。
B“气韵弥漫”出现在第⑤段,由“不单是一笔或几笔画面,而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……”,可知“气韵弥漫”指应该在____________中都有关于老腔的描写。
此处解释________。
C“乡党”出现在第⑧段,由“企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱”,可知“乡党”是“________”的意思,并不是“志同道合的同乡”。
此处解释________。
D“哗然”出现在第⑧段,联系下文中主持人濮存昕的做法:
夺过演员的长条板凳和木砖,自己参与到表演中。
这种行为,让人惊讶,而后文中“观众席顿时沸腾起来”,是由于________________。
此处解释________。
[教你分析] 语境 正确 整篇小说 正确 老乡、乡亲 不正确 观众对其表演的肯定、赞赏 正确
[尝试答题] C
考点 理解句意
理解句意是指体味和推敲文中重要句子的含义,在具体的语境中分析句意及其作用。
高考命题多考查内涵较为丰富的句子、结构较为复杂的句子、表达较为突出的句子。
[2016•天津市卷]赏析文中画线的文字。
[2015•山东省卷]赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。
[2014•山东省卷]理解文中画线句子的含义。
[2014•安徽省卷]请解释下列两句话在文中的含义。
其他设问方式:
(1)联系上下文,应该怎样理解这句话?
(2)请解释这句话在文中的含义。
(3)请简析该句的内涵。
(4)请联系全文,说说你对某句的理解。
“抓关键”“套模板”理解句子含义
1.抓关键——“句内三看”和“句外三看”
句子的含义一般有表层含义、深层含义、警策含义。
体会语句的含义,要注意“句内三看”和“句外三看”。
(1)句内三看:
①看句中的关键词。
关键词常常是有多重意义的词语,理解句意首先要理解这些关键词的具体含义。
②看句子内部的结构关系,语句所指的对象是什么。
要把该对象由具体抽象为一般,个体扩大为类型,明白句子的表层含义。
③看句子本身表达的特点,是否使用了修辞,表达了怎样的情与理。
(2)句外三看:
①看该句的位置特点(或在段首、开头,或在段尾、文末等),明确其在结构上的作用。
②看相邻句,主要是上下文。
根据语境,句子的含义就会相对明朗。
③看段、章的中心。
联系文章主旨与写作目的,弄清其深层含义,有时句子还有警策意义(类似于名言),注意提炼概括。
2.套模板——4类模式
体会语句含义题没有固定的答题模式,不同的句子有着各自的答题特点:
(1)概括抽象的句子要具体化。
先分析句子本身修饰语的意义,然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句,探讨其具体含义。
(2)生动具体的句子要概括化,即把形象、生动、具体的关键词作抽象化处理。
(3)表达有特点的句子要突出其特点。
如语句运用了比喻、拟人、反语、双关等修辞手法,或象征、对比、衬托等表现手法,体会时应重点突出对这些手法表达效果的解读。
(4)结构复杂、较长的句子要进行切分,即把这些句子切分成几层,逐层体会,分别回答。
例2 [2015•江苏省卷]阅读下面的作品,完成后面问题。
比邻而居
王安忆
①装修的时候,有人提醒我,不要使用这条公共烟道,应该堵上,另外在外墙上打一个洞,安置排油烟机的管子。
可是,我没听他的。
好了,现在,邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道,灌满了厨房。
②我可以确定,我家厨房的油烟仅来自其中一家,因为油烟的气味是一种风格。
怎么说?
它特别火爆。
花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角,在热油锅里炸了,轰轰烈烈起来了。
这家人在吃方面还有一个特征,就是每顿必烧,从不将就。
时间长了,我对他们生出一些好感,觉得他们过日子有着一股子认真劲:
一点不混。
并且,也不奢侈。
他们老老实实,一餐一饭地烧着,一股浓油赤酱的味,使人感到,是出力气干活的人的胃口和口味,实打实的,没有半点子虚头。
在我的印象中,他们没落下过一顿。
他们在吃的方面,一是有规律,二是很节制。
这些,都给人富足而质朴的印象,是小康的生活气息。
③有一段日子,在一日三餐之外,这家人还增添了两次草药的气味。
草药的气味也是浓烈的,“扑”一下进来,涌满了厨房。
不知是因为草药气的影响,还是实际情况如此,一日三餐的气味不那么浓郁了。
倒不是变得清淡,而是带些偃旗息鼓的意思。
这段日子蛮长的,这么算吧,每周炖一次鸡汤,总共炖了四至五次。
草药的苦气味和鸡汤的香味,是这段时间油烟味的基调。
这也是认真养病的气味:
耐心,持恒,积极,执着。
④之后,忽然有一天,我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。
这就知道,他们家人的病好了,要重重地补偿一下,犒劳一下。
倒不是吃得有多好,但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。
古人们庆贺战功,不就是宰羊吗?
果然,草药味从此消遁,炖汤的绵长的气味也消遁,余下一日三餐,火爆爆地,照常进行。
⑤在较长一段稔熟的相处之后,我家厨房来了一个不速之客,那是一缕咖啡的香气。
这是另一路的气味,和他们家绝无相干。
它悄悄地,夹在花椒炸锅的油烟里,进来了。
这是一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面,和他们家实惠的风格大相径庭。
因此,我断定,这又是一户新入住的人家,很没经验地,也将管子接进了烟道,又恰逢顺时顺风,于是,来到我家厨房凑热闹了。
这一路的风格显然要温和、光滑一些,比较具有装饰感,唤起人的遐想。
和它不那么实用的性格相符,它并不是按着一日三餐来,不大有定规,有时一日来一次,有时一日来两次,有时一日里一次不来,来时也不在吃饭的点上,而是想起了,就来,想不起,就不来,显得有些孱弱似的。
而那先来的,从来一顿不落,转眼间,油烟全面铺开,又转眼间,油烟席卷而去,总是叱咤风云的气势。
但是,有时候,夜已经很深了,那新来的,悄然而至。
咖啡的微苦的香味,弥漫开来。
⑥气味终究有些杂了,可是泾渭分明,绝不混淆。
你来我往,此起彼伏。
再过段日子,又来了一个,显见得是苏锡帮的,气味特别甜,空气都能拉出丝来了。
第四位又来了,它一方面缺乏个性,另一方面又颇善融会贯通。
它什么都来:
香、辣、酸、甜,大蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄榄油也有。
于是,所有的气味全打成一团,再分不出谁是谁的来路。
我们这些比邻而居的人家,就这样,不分彼此地聚集在了一处。
⑦这一日,厨房里传出了艾草的熏烟。
原来,端午又到了。
艾草味里,所有的气味都安静下来,只由它弥漫,散开。
一年之中的油垢,在这草本的芬芳中,一点点消除。
渐渐的,连空气也变了颜色,有一种灰和白在其中洇染,洇染成青色的。
明净的空气其实并不是透明,它有它的颜色。
(有删改)
请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
[教你分析]
第一步:
审题干,明题型
题干中“画线句的意蕴”这一关键信息,已明确此题属于“理解句意”题型。
第二步:
定角度,找对应
从“看句内关键词”和“看句外明意图”两个角度寻找文中对应信息。
思考角度文中对应
看句内关键词“所有气味”代表_________________________________________________,“艾草味”象征_________________________________________________。
看句外明意图艾草味让所有气味安静下来,表明____________________________,蕴含了对端午等传统文化的________;艾草味与各种气味交融,象征__________________________。
[尝试答题] _____________________________________
_________________________________________________
[教你分析] 不同的生活方式 传统文化的传承 中华民族日常生活中有相同的内容 认同 人们的生活达到一种平衡
[尝试答题] 不同的生活状态也有相同的生活内容;蕴含了对端午等传统文化的认同感;艾草的熏烟升华了不同的生活状态,从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。
提醒完成专题强化训练(三十八)
学案5 看考向、依考题、各个击破(四)
——赏析表达技巧(含语言)
散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。
其基本特点是题材广泛、以小见大,形散神聚、舒卷自如,富于诗意、具有意境。
同时它立意深刻,构思精巧,结构严谨,善于展开联想和想象,多用象征、渲染、烘托和修辞手法来塑造形象,反映生活,表现主题。
不管作者选择了什么样的表达技巧,都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理,明白清楚地告诉读者。
因此,散文所有的表达技巧,都是为表现文章的主旨服务的。
题型 赏析表达技巧
鉴赏散文作品的表达技巧,主要指:
一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧,二是修辞手法的运用技巧和其他与写作方面相关的技巧。
近几年高考中,此考点的考查内容是文本运用了什么表达技巧,有怎样的作用。
[2016•北京市卷]文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。
请举两例并加以分析。
[2015•天津市卷]文中画横线的句子主要运用了哪些修辞手法?
叠音词的运用有何效果?
[2015•重庆市卷]作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同?
这样写运用了什么表现手法?
有何表达效果?
[2014•湖南省卷]赏析文中“养猪送猪”的细节。
其他设问方式:
(1)文中×××使用了什么修辞手法?
请谈谈你的理解。
(2)本文主要运用了什么手法来描写×××?
请结合有关具体内容,简要分析其作用。
(3)文章对×××大多用第×人称,而在后文却用了第×人称,这样写有何作用?
请赏析。
(4)文章开头(结尾)这样写,有什么好处?
(一)常见的修辞手法及作用
类别主要作用
比喻化平淡为生动,化深奥为浅显,化概括为具体,化抽象为形象。
这四种修辞的基本作用都是使描写(语言)更加形象生动。
拟人化物为人,形象生动;拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。
借代以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
夸张烘托气氛,增强联想,增加感染力;突出特征,揭示本质,给人以启示。
续表
类别主要作用
对偶整齐匀称,节奏感强,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。
这两种修辞的基本作用都是使语言的形式更加优美,富于节奏与韵律美。
排比内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;语气强劲,有节奏感,抒情强烈。
反复突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;多次强调,增强感染力。
这两种修辞的基本作用都是强化某种情感。
反问加强语气,加重语言力量,激发读者感情,给人深刻印象。
(二)常见的表现手法及作用
类别主要作用
象征使抽象的思想、概念形象化,使思想感情含蓄、耐人寻味。
渲染常常表现为对环境或对次要形象(人物)进行浓墨重彩的描写,突出主要表达对象。
为下文的主要形象(人物)的出场制造“烘云托月”的效果。
在高中阶段,常说成“衬托”。
分析时可表述为:
为……作铺垫,营造……的氛围。
抑扬有先抑后扬或先扬后抑之分,其作用为使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
对比突出事物特点,使形象鲜明。
和衬托相比,对比没有主次。
分析时常表述为:
什么与什么形成对比,突出……特点(或情感)。
衬托突出所要表现事物的特点,强化思想感情。
与对比相较,有主次之分。
联想和想象使文章内容深刻丰满,在形式上变化多姿,生动活泼。
分析时常表述为:
作者联想或想象……内容,表达……情感。
以小见大散文中常表现的构思是,通过写某个小人物、小事件、小物件,来表现社会整体或社会现象,以达到“管中窥豹”的作用。
作者常常在散文的结尾处运用这种手法,由“小”而引发对“大”的思考,起升华文章主旨的作用。
动静结合常体现在写景片段中,以动衬静(或以静衬动),起烘托作用,二者相得益彰。
虚实结合常表现在游记散文中,既描写眼前之景(实),又由此引发相关的联想(或历史典故,或相关事例,或自身回忆),其作用是丰富文章内容,增添文章内涵,更能突出事物的本质特征;更能鲜明地刻画出人物的性格特点,凸显事物、景物特点,更能集中地揭示文章主旨。
点面结合常表现在场面描写中,通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写,粗放与特写相结合,更好地表现主题。
(三)常见表达方式及作用
表达方式角度分类作用
记叙记叙
角度第一人称便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以亲切自然、真实生动之感。
第二人称增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流、呼告抒情,有对话效果。
第三人称多用于叙事散文中,它不受限制,灵活自如,可以全面地反映生活。
记叙记叙
详略详写突出细节,渲染气氛,多用铺陈手法,突出中心。
略写从侧面烘托中心。
记叙
方法顺叙有头有尾,条理清晰。
倒叙造成悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜。
插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用。
补叙造成叙事的波澜。
描写感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)能多侧面、立体化地展现景物,使景物展现出不同的特征,呈现出千姿百态,最终又组合成多样统一的艺术整体,从而展现景物的全貌、基调和总体特征,进而蕴蓄情趣和理趣。
观察角度定点观察、移步换景
写景角度远近结合、高低结合、内外结合
续表
表达方式角度分类作用
抒情直抒胸臆直抒胸臆可以淋漓尽致地表现感情,形成强烈的感染力。
阅读时“情语优先”,要关注带有情感色彩的词语和句子,把握作者的情感倾向。
间接
抒情借人抒情刻画人物性格,反映人物的心理活动,促进故事情节的发展;也可描摹人物的语态,获得一种特殊的效果,更好地展现人物的内心世界、性格特征。
借景抒情寓情于景,情景交融,以乐景衬哀情,以哀景衬乐情。
注意分析景物描写的作用。
借物抒情借物喻人,托物言志,注意其象征意义。
注意联想和想象思维的运用,领悟作者寄寓物中的深刻含义。
(四)常见的行文技巧及艺术效果
名称内涵艺术效果
开门见山开篇直入正题,不拐弯抹角、拖泥带水。
①强调突出中心,使主题鲜明突出。
②总领全文。
③总起下文。
④行文不枝不蔓,干脆利落。
卒章显志结尾点明文章主旨或作者的思想感情。
①深化文章内容,升华主题思想。
②总结全文,使结构完整。
③有水到渠成之感,有强调之效。
照应题目文章正文与题目照应。
①紧扣中心写作,不枝不蔓,行文紧凑集中。
②反复点扣题目,对中心有强调突出之效。
首尾呼应文章开头与结尾的照应。
①重复开头内容,强调突出中心、深化主题。
②首尾遥相呼应,结构完整严谨。
前后照应上下文间内容的前伏后应。
①使内容完整,真实可信。
②构思精巧,行文缜密,结构圆合严密。
伏笔叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏。
①使内容完整,真实可信。
②构思精巧,行文缜密,耐人寻味。
③结构圆合严密。
铺垫在一个人物出场前或一个事件发生前,预先布置局势,安排一些情节场景作为征兆,制造气氛。
通过铺垫,可以渲染气氛,形成“山雨欲来”的情势,促使读者产生期待、盼望的急迫心情,这样就大大增强了作品的吸引力。
续表
名称内涵艺术效果
线索作者组织材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。
①使文章叙述的事情更简洁明了,更容易突出主题,使中心明确。
②使读者有更清晰的观感。
③使文章有更清晰的逻辑,容易做到围绕中心,组织材料,条理井然,显得内容集中,脉络清晰。
例1 [2016•北京市卷]阅读散文《白鹿原上奏响一支老腔》(原文见本专题学案2[例1]),回答下面问题。
文章第④段运用了多种手法,表达了作者对老腔的感受。
请结合具体语句加以赏析。
[教你分析]
第一步:
审题干,明题型
题干中“多种手法”已明确此题属于“赏析表达技巧”题型。
第二步:
定角度,找对应
题干已明确“多种”,所以应从多角度分析。
可小到句子的修辞,大到段落的整体表达,如表达方式、表现手法、行文技巧等。
思考角度文中对应
修辞①“是……的涛声,也像是……的啸响,亦不无……的柔声”用了比喻的修辞,表现了老腔____________________的特点。
②“这是……的声响,抑或是……的涛声,也像是……的啸响”用排比的修辞,增强了气势,表现了作者____________________。
表现手法①“知时节的好雨”“柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫”分别化用杜甫、陶渊明的诗,________________。
②“沉迷且陷入遐想”,老腔让作者联想到关中大地深处的声响,使文章________________________________________。
[尝试答题] __________________________________
______________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
[教你分析] 既雄浑奔放,又婉约平和 听老腔时的感受 增加文化底蕴 具有浓郁的乡土气息
[尝试答题] ①联想。
从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活,点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。
②比喻。
将老腔的腔调比喻为骤雨拍击秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等,既写出了老腔的雄浑奔放,又写出了其婉约平和,将抽象的感觉化为形象的画面,生动地写出了老腔给作者带来的感受。
③排比。
几个句子构成排比,强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。
④化用古诗句。
如“随风潜入夜,润物细无声”“暧暧远人村,依依墟里烟”“斜阳照墟落,穷巷牛羊归”等,丰富了作品的文学意蕴。
题型 鉴赏语言艺术
本考点侧重从欣赏的角度来品味语言的艺术表现力,命题者一般会选择表达上富有特色的语句(或段落),往往一题三考,即含义、作用、赏析。
这类题目又分两种:
一是侧重语言特点的局部赏析,二是侧重语言风格的整体赏析。
[2013•江西省卷]指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。
[2012•山东省卷]以③④段为例,简要分析本文语言的两个主要特点。
其他设问方式:
(1)请简要分析第×自然段中画线句子的表达特色。
(2)有人称作者×××的散文“亦秀亦豪”。
请结合本文谈谈你的理解。
回顾语言艺术鉴赏
一、语言特点
具体内容角度及作用
用词之美精美的炼字动词、形容词的使用,准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象,等等。
叠词①语言具有生动性、形象性,从而增强语言的艺术表现力,具有绘画美;②叠字能使韵律铿锵悦耳,富有音乐美;③叠字可以组成整齐的句式,具有形式美;④叠字能使意思强化,起到强调作用;⑤叠字能使上下文联系紧密,有一气呵成之感。
反复突出某种意思,强调某种情感,具有强烈的抒情性和感染力。
化用成语选用文言词语——富有文采,典雅优美。
句式之美(音韵之美)如骈句、长短句、对偶句、排比句,还有运用一组关联词语的句子,等等。
长短句的交错运用,整句(对偶句、排比句、四字短语)、散句(句子参差不齐,长短不一)的结合。
句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。
修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。
使语言表达准确、鲜明且生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。
描写之美如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有声)、对比衬托、铺陈渲染,等等。
二、语言风格
豪放与柔婉豪放所表现的题材多为雄心伟业;所描写的景象境界开阔;所运用的动词富有力度,形容词和副词色彩鲜明;有时又激越昂扬地抒情;多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。
柔婉所表现的对象纤巧细致,所表现的情感细致缠绵,所描写的画面色调柔和,修辞上少用排比、夸张、反问。
直露与含蓄直露表达作者的感受和观点比较直接。
含蓄不直接表达情意,而是托物言志,借景抒情;多用象征、设问、比喻等手法。
质朴与华丽质朴
(平实)语言通俗化、口语化,少用修辞,少描绘性语言。
华丽
(典雅)讲究节奏和韵律,多描绘性语言;多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法。
庄重与诙谐庄重文章的话题较为严肃、语言凝重,句式整齐、完整而绵长;关联词运用完整准确。
诙谐语气轻松幽默,多用夸张、反语、比喻,有趣味。
简洁与细腻简洁语势流畅,多用短句。
细腻多用长句,多用对比和辩证性语言。
例2 [2012•山东省卷]阅读下面的文字,完成后面的题目。
被时间决定的讲述
张锐锋
①我来到一个古老的村庄,帝舜耕作过的地方。
从早上开始,我亲眼目睹了村民们一天的生活。
②鸡叫声是一天生活的起点。
不到早上六点钟,鸡鸣响起,几千年来,这样的永不毁坏的大自然的钟表,精确无比。
它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式,只是得出的答案日日常