二年级语文下册电子教案910.docx

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二年级语文下册电子教案910

课题：

9丁丁冬冬学识字

（二）

丁丁冬冬学识字

第1课时

【课型】新授

【学习目标】

1.学会本课部分生字、词语。

2.了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养学生独立识字的能力。

【重点】学会本课部分生字、词语、

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

小朋友，你们去过博物馆吗？

都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。

三、自主探究，讨论交流

1.来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！

2.学生以掌握的识字方法独立自学。

3.确读文，互检互查。

4.读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。

5.交流：

1）读文，师：

参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？

2）你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。

3）谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

【检测反馈】

汉gu铸tong距gui需xu　　似ju范hua

龟si统biao兽shou标zhu　　骨han化fan

【后记】

审核签阅：

课题：

9丁丁冬冬学识字

（二）

丁丁冬冬学识字

第2课时

【课型】新授

【学习目标】

1.学会本课部分生字、词语。

2.了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养学生独立识字能力。

【重点】

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

三、自主探究，讨论交流

1.来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！

2.学生以掌握的识字方法独立自学。

3.、读出本课自己画出的生字，请别人帮助自己检查。

4.学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字博物馆”学习。

5.读文，师：

参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？

6.你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

【检测反馈】

1.巩固识字，正确书写。

　　2.观察老师范写过程，认真书写。

【后记】

审核签阅：

课题：

9丁丁冬冬学识字

（二）

丁丁冬冬学识字

第3课时

【课型】新授

【学习目标】

1.概括、复习独立识字的方法；学习猜字谜、编字谜；

2.独立认识汉字14个，会写11个

【重点】

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

同学们好，“生字大闯关”节目又与您见面了，我是主持人，今天，我们要去字谜城一游，途中要闯过五个关卡，优胜者得到丰厚的奖品，快随我一起闯关吧！

三、自主探究，讨论交流

1.读一读：

女字多变化

2.我问你答：

例：

问：

什么字，四笔八个头，中间有水不外流？

答：

“井”字四笔八个头，中间有水不外流。

什么字，一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风，

秋字一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风。

什么字，有心走快，遇食就可餐？

【检测反馈】

一条小河，两岸杨柳。

这是（）字。

　　两口相连，空中高悬。

这是（）字。

　　又进村来，鸟语花香，这是（）字。

和自己家人做生意。

这是（）字。

老师在卡片上写8个字：

大乙心二公飞义六。

请同学们读一读，全部记住。

然后他说一句话，请同学们猜一个字

1.两根棍儿横着放，上棍短来下棍长

2.又伸胳膊又叉腿儿

3.两根树枝打叉儿，叉内有个鸟蛋儿

4.像只鸭了游，又像弯弯钩

【后记】

审核签阅：

课题：

9丁丁冬冬学识字

（二）

单元测试卷

1、读拼音写词语。

fǔmōxiōnɡeshēnɡbìnɡ

rìsīyâxiǎnɡsuíbiàn

wǔyìbǔkâyīnɡyǒnɡ

2、比一比，再组词

根（）士（）名（）

恨（）土（）明（）

充（）报（）华huà（）

假jiǎ（）冲（）抱（）

华huá（）假jià（）

3、给字选择正确的读音。

缝（fãnfãnɡ）拳（quánqüán）

捧（pěnɡpěn）袍（páobáo）

4、在括号里填上合适的量词。

一（）诗一（）高山一（）血泡一（）血痕

一（）纸一（）巨响一（）深涧一（）战争五、把下列句子补充完整，再加上标点。

1、我们的学校2、傍晚，同学们在认真

3、我每天都要

4、真的很好玩吗

【后记】

审核签阅：

课题：

10动脑筋

称象

第1课时

【课型】新授

【学习目标】

1.正确.流利地朗读课文。

2.理解课文内容，了解曹冲称象的办法。

【重点】曹冲称象的办法与官员称象的办法之间的联系。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题），看了这个题目你们想知道什么呢？

这些问题，同学们学了课文就知道了。

三、自主探究，讨论交流

1．自由读课文，思考：

本文主要写的是谁称象的事？

（曹冲）

曹冲是曹操的儿子。

曹操是什么人？

（古时候的大官）

2．学习课文第一段。

（1）指名读，其他同学边听边想：

这段主要讲的是谁？

讲了他什么事？

引导学生感知这段的主要内容。

（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？

理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。

（3）读第2、3句，回答：

人家送给他一头大象，他心情怎样？

是怎样做的？

（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象）

（4）指导朗读。

3．学习第二段

（1）指名读第2段，思考并回答：

象是什么样子？

官员们怎么做的？

（2）读第1句，看图回答：

从哪地方看出象又高又大？

（3）从中再读课文，体会象很大。

（4）读第2句话，举例说说“议论”的意思，再回答：

从官员们议论的话里你知道了什么？

　　再读这句话，读出官员们疑问语气。

【后记】

审核签阅：

课题：

10动脑筋

称象

第2课时

【课型】新授

【学习目标】

1.学会本课12个生字及由生字组成的词语。

2.平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。

【重点】

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

二、导入新课

三、自主探究，讨论交流

1.朗读第5段，思考：

用曹冲想出的办法称象，结果怎样？

（1）“曹操微笑着点点头”，说明什么？

（对这个办法很满意）。

（2）“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重量。

2．曹冲是怎样想出称象的办法的？

讨论：

（分成小组或同桌）

（1）曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？

（2）曹冲听了官员们议论宰象、称象的办法又想到了什么？

3.你向曹冲学习什么？

（启发学生从两方面学习）。

（1）曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。

（2）曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。

通过学习课文认识到必须有丰富的知识，肯动脑筋思考问题，就会变得聪明起来。

【检测反馈】

1．读生字卡片，分析字形组词语。

　　2．完成课后第2题，会用“直”“才”“到底”造句。

　　3．完成课后第3题，读这段话，再抄写。

【板书设计】

称象

　　直摇头　　　微笑点头

官员们　　　曹冲

　　　砍树造秤　　　赶象上船

　　　宰象　　　　　画线装石

　　　称石头

【后记】审核签阅：

课题：

10动脑筋

狮子和兔子

第1课时

【课型】新授

【学习目标】

1.读准本课生字、新词。

 2.有感情地朗读课文，读好重点句子。

【重点】掌握本课生字。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。

分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。

今天故事的主人公是——再读课题。

三、自主探究，讨论交流

1.自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2.指名读，生评。

3.师板书几个易读错的词。

指名读、齐读。

出示卡片，认读词语：

开火车读——齐读

讨厌   提醒    解决    一群   

咬他   蹲在    凭着    脾气

 笑嘻嘻   又疼又痒筋疲力尽   恼羞成怒        

4.看到书上的认字条田字格，齐读生字两遍。

同桌读一读，一起想办法记最难记的字。

全班交流。

齐读（蒙上拼音）。

5.开火车认读生字.词语。

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

【检测反馈】

1.重点指导；脾嘻   蹲

2.学生写字，教师巡视指导。

3.默读课文，思考：

课文主要写了什么？

【后记】

审核签阅：

课题：

10动脑筋

狮子和兔子

第2课时

【课型】新授

【学习目标】

1. 有感情地朗读课文，读好重点句子。

2．读懂课文。

【重点】有感情地朗读课文，读好重点句子。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

三、自主探究，讨论交流

（一）学习第一自然段

1.师播放课件，学生听读课文。

故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？

请同学们找到课文中相关的句子。

2.自由读，指名读、齐读

（二）学习第二自然段

默读，思考：

狮子遇到了什么麻烦？

师板画。

他心情怎样？

读词：

又疼又痒

（三）学习第三----七自然段

1.狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？

结果怎样？

默读3---7自然段，用～～～画出。

2.汇报。

边读边做动作，体会狮子此刻的心情。

指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？

3.后来：

一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。

【板书设计】

狮子和兔子

赶不走笑了

 冲走了       提醒动脑筋

【后记】

审核签阅：

课题：

语文天地（十）

第1课时

【课型】新授

【学习目标】

1.区别形近字并组词。

2.学会动脑筋解决问题。

【重点】引导学生自己想办法解决问题。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、学习形近字

1.出示例子，引导比较。

2.再出示其他例子比较。

二、体会句子的语气

1.自由读后讲不同点。

2.教师范读，指导读。

三、学会动脑解决问题

1.看图。

2.想对策。

3.把事情经过写出来。

4、作业

编写故事。

【后记】

审核签阅：

课题：

语文天地（十）

第2课时

【课型】新授

【学习目标】

1.读短文。

2.看图讲故事。

3.学习复述。

【重点】展开想象，学会编故事。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、学习短文

1.读短文。

2.质问，释疑。

3.讲讲谁画了什么？

4.大家齐读课文。

二、看图讲故事

1.出示图一，你能说说图中的内容吗？

2.看图二，小猴子急得怎么样了？

3.出示图三，小猴子是怎么做得？

4.组织小组交流，初步完善故事。

5.你觉得我们的动物朋友怎么样？

6.看看能你有什么新的想法、发现或收获。

你看了这段录像，你联想到什么？

三、学习复述

1.讲复述要点。

2.自由复述。

3.评价谁复述的好。

【检测反馈】

完成配套练习。

【板书设计】

【后记】

审核签阅：

课题：

第十单元试卷

2课时

一、可爱象吐出了美丽的泡泡，你能用线把字和读音连一连吗？

二、看拼音写词语。

（18分）　　

三、按要求完成下列各题。

（16分）

　1．比一比，再组词。

（4分）

议（）课（）冲（）装（）

义（）刻（）充（）壮（）

2．把词语补充完整。

（4分）

恼羞成（）筋（）力尽

又（）又（）百兽之（）

3.给加点字选择正确的读音。

（4分）

（1）谁有办法把这头大象称（）一称呢？

（2）得造一杆大秤（），砍一棵大树做秤杆。

　　4.选词填空。

（4分）

　　准确正确

（1）妹妹对待学习的态度是（）的。

（2）爸爸的手表计时很（）。

四、一起来到句子乐园。

（10分）

　　1．模仿秀。

（3分）

　　这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

　　天上的白云像，像。

　　2.用句子中加点的词语写话。

（4分）

（1）曹操很高兴，带着他的儿子和官员们一同去看象。

（2）官员们一边看一边议论：

这么大的象，到底有多重呢？

　　3．狮子被红蚂蚁咬得又疼又痒。

（3分）

　　用“被”写一个句子：

五、我读儿歌我快乐，把下面的儿歌填上序号，连成一段。

　　（）石头多重象多重，智慧解题传美名。

　　（）曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。

　　（）议论声中站出来，我有主意大家听。

　　（）船舷上面刻记号，再换石头容易称。

　　（）一艘大船停水中，大象稳稳站船中。

六、课文一点通。

（9分）

　　1.兔子在岸上说：

“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

要想，必须。

”读了本文后，你知道为什么兔子能赶跑红蚂蚁，而狮子却不能吗？

（5分）

　　2．如果你在旁边，你会想出什么办法来称象呢？

把你的想法写一写。

（4分）

【后记】

审核签阅：