学校随堂听课制度.docx

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学校随堂听课制度

学校随堂听课制度

学校随堂听课制度

学校随堂听课制度为更好的提高教师的教学能力，形成规范的教师专业发展的校本模式，学校对201X学年教师、行政听课制度的落实作如下方案。

1、数量规定：

校长、书记每学期听课20节，教务主任每学期听课20节，其他行政人员、教研组长每学期15节，五年以内（包括五年）教师每学期10节，压滤机滤布厂家三年以内15节，其他教师每学期8节。

2、听课范围及原则：

行政人员应关注各学科的课堂教学情况。

教师听课在以自己所任教学科为主的基础上，适当兼听其他学科自己认为有价值的课。

教师听课学校提倡以学科组、教研组为单位的教师之间随堂课的研讨。

青年教师，应主动多听老教师，骨干教师的课，除尘滤布不断提高自己的教学能力。

3、各教研组的研讨课及教师外出观摩所听的课也可以计算在听课数量之内。

4、教师应将自己所听的课按要求填写好听课登记表，并在学期结束之前交教务处存档。

5、教师应对所听的课做好听课笔记，以备学校检查。

以上要求，希望全校教师能认真落实。

附送：

学校随迁子女工作总结

学校随迁子女工作总结

学校还重视孩子对家长的影响，要求学生把学到的知识带回家讲给父母听，如环保知识、法律知识和安全小常识等，通过学生的行为使家长受到潜移默化的教育。

同时我们体育组老师还依据国家体质健康标准及学生的自身能力积极跟家长沟通，确保每位孩子都健康地在成长，让终身体育理念在这些随迁子女的身上也一直贯穿下去。

“随迁子女的教育及管理”是一个新的课题，我们教师以关注、关心、关爱为工作主线，认真总结经验，拓展教育教学思路，创建符合新形势下教育形式，为学校的可持续发展夯实了基础。

------崔圣恩

篇二：

201X年度南片随迁子女学校教师培训基地工作总结201X年度进城务工人员随迁子女学校教师培训基地工作总结（南片）根据南片各校需求，在嘉定教师进修学校的帮助和指导下，在学校高度重视下，201X年度南片农民工子女学校教师培训基地工作圆满完成，参训教师收获颇多。

在理论学习的同时不断进行实践，结合各校实际开展行之有效的教学实践行动。

教师专业素质进一步提高，课堂教学效率逐步提升。

一、领导重视，多方援手，保障基地学校工作有序开展高度重视，学校将基地工作作为我校教学系列中的重要工作内容。

我校领导高度重视基地工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。

学校根据嘉定教师师训办公室的要求，配备一名师训专管员，由学校教导兼任，将基地工作纳入学校教导工作计划。

学校拨付一定量的培训经费，保证各项活动的正常开展。

不仅如此，各个学校校长也十分重视基地学校工作，经常电话联系，提出培训构想，每次活动都会按照基地学校要求排出参训人员按时参加活动，为基地学校工作的有序开展提供坚强的后盾。

嘉定教育局师训办公室也非常重视基地学校工作，小学教研室老师说：

只要你们有什么要求，我们一定满足。

正是因为有了各方的通力协作，才得以保障基地活动的有序开展。

二、合理分工，精心组织，确保各项活动顺利实施为有效做好师训工作，全体教师均能及时有效参加培训，学校建立教师培训管理的制度。

分管领导总负责，各校教导处分别管理的形式。

每学期期初利用各种机会，与各校协商，有时候利用到教育局开会的机会，有时候利用电话联系，有时候由校长们商量培训内容，最后由基地学校牵头，拟定本学期培训需求，按照基地学校的实际情况，合理安排培训任务，一般每年培训活动不少于4次。

事先都要提前半个月、甚至一个月的时间与区教育局小学教研室联系，商量活动主题，活动时间，参加活动的人数等等。

在培训开始前一个星期，基地学校要下发通知到南片各校，还要电话与各校教导确认，确保信息及时查收，确保培训教师及时参加，确保学校场地，后勤保障及时到位。

由于学校条件有限，每次来校的培训老师，或者送教老师都要自己乘车，或者驾车来为我们学校为教师服务，送来春天般的温馨，送来崭新的教学理念，送来全新的教学方法，是他们的辛勤付出奠定了基地学校各项工作顺利开展的基础。

为做好南片教师培训工作，学校要求每次活动都要定时间，定地点，定主题，定人员。

每次活动都要做好记录，对送教老师，培训专家等盛情接待，真正做到内强素质，外树形象。

三、积极参与，熔铸品质，推动了各校教学质量的提高为了迅速提升英语老师的专业素养，根据南片各校英语老师教学技能相对较弱的实际情况，201X年度我校先后邀请了英语教研员颜黎华老师举行了题为《体验故事语境，习得语言内容》、《》两次英语专题讲座，邀请金鹤小学骨干教师唐莹老师送教上门，我校优秀青年教师李路也也登台献技，并进行了题为《创设情景，关注表达》的研讨活动。

针对各校数学课堂缺少智慧，学生学习积极性不高，教学方法陈旧等状况，于201X年4月11日邀请区教研员汤丽红老师来基地作题为《用教学智慧构建智慧课堂》的数学专题讲座。

由于高年级语文朗读能力培养各校有需求，于是邀请区骨干教师闵磊来校送教，同时借次机会也让基地学校语文青年老师陈丹上一节研讨课，课后举行了题为《》的研讨活动。

本年度，作为基地学校共有参训老师200余人次，南片各校均能按照基地学校要求按时参加培训活动。

这些看似微小的以课堂为主的培训活动较好地促进各校教师教学技能的提高，也推动了各校教学品质的提高，很难说，南片部分学校能在各类评比中获得好成绩，也离不开基地学校的积极主动的工作。

参训教师在培训之后积极开展实践活动，结合自身教学实际，探索教学新方式，不断推动课堂教学的转型。

一年来，基地学校教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，课堂教学效率有了不同程度的提高。

我们坚信，有上级主管部门的大力支持，有南片各校教师的大力配合，基地学校的培训工作将会砥砺前行，不断取得好成绩，为促进难片各校教师专业化发展做出贡献。

201X年1月

篇三：

201X年进城务工人员随迁子女教育情况工作总结201X年进城务工人员随迁子女教育情况工作总结一年来我县加大学校布局调整力度，采取行之有效的措施，切实保障进城务工随迁子女入学公平，现将工作总结如下：

一、农民工随迁子女在公办学校入学已步入常态化今年农民工随迁子女在我县接受义务教育的人数达到235人，其中初中45人，小学190人。

公办学校接受教育的农民工随迁子女达235人，占全部农民工随迁子女的100%。

我县已全面开放义务段公办学校接收农民工随迁子女入学，他们与本地学龄人口一样享受着同等的受教育机会，现在农民工随迁子女在我县公办学校入学已步入常态化、制度化。

二、认真做好进城务工随迁子女的入学工作

1.合理制订入学政策。

所有学生在评优评先、竞赛考试、转学休学、升学优录（国家有特殊政策的除外）等方式上完全相同。

常年坚持开展城乡学生互学互助、手拉手活动，坚持开展农民工子女关爱行动计划，从物质上、心理上、学业上等方面给予帮助和指导，城乡学生平等意识、主人翁意识日益增强，农民工子女逐步融入城市。

坚持纳入事业计划。

我们将务工人员子女接受义务教育作为重中之重，认真履行政府义务教育职责，坚持将务工人员子女义务教育问题纳入全县义务教育工作体系，认真落实以流入地政府为主、以全日制公办中小学为主的“两为主”政策，科学预测数量和分布状况，合理下达年度教育事业计划，确保务工人员子女入学所需的学位数。

3.科学划片简化手续。

教育局每年春季到县民政局和各社区开展调研工作，了解街道行政区划、社区调整、小区开发建设情况以及全县人口分布和学龄人口状况；调查基层学校，把握对口服务范围内学龄人口情况，征求学校意见，为科学划片、编制事业计划提供可靠依据。

每年6月定期召开专题工作会议，向全县义务段中小学明确招生政策，要求各公办学校对办理了相关手续（持居民证、务工证或经营许可证）的务工人员子女视同户籍人口同等待遇；对手续不全的务工人员子女，在确保服务范围内户籍学生入学的前提下，尽可能安排其入学，对确实无法容纳的，报教育局统一调剂，切实做到了所有公办中小学校对务工人员子女做到应招全招。

三、扩大学位，落实政策，做好服务

1.加快学校布局调整。

为更好地解决务工人员子女教育问题，我县加强学校布局调整和加快学校建设步伐，通过布局调整、政府投资等多种途径不断扩大了学校办学规模，先后扩大了ｘｘ小学、ｘｘ小学等学校办学规模，有效解决了学生入学难问题。

注重宣传，强化监督。

我们每年6月中旬、春季开学前将学校对口服务范围、招生程序、所需资料、报名时间，在校门口和社区进行公示。

每年开学前，通过新闻媒体发布学校招生范围、招生政策等情况，告知社会，让每个务工人员把握政策。

全年开通局办公室、基教股、监察室电话，热情地接待家长来电来访，细心讲解招生政策，及时解决群众反映的问题和诉求，自觉接受社会监督。

3.规范学籍管理。

针对务工人员子女“流动性大”，处于教育弱势、容易失学的特点，我们进一步加大学籍监管力度，在其入学上采取灵活的学籍政策，在转接上严格规范程序，严格加强监控追究，把握学生流向。

各学校接收务工人员子女入学，按程序统一办理通许县学籍。

同时建立“防流控辍”制度，通过爱心控辍、资助控辍、制度控辍、责任控辍等措施，确保务工人员子女“一个都不少”。

随着社会经济进一步发展，流动人口日益增多，我们安排务工人员随迁子女的压力也越来越重，但我们相信只要市县领导高度重视，我们将尽最大努力满足外来学子的求学要求，去除来通许务工人员的后顾之忧，让其安心工作。

201X年9月11日篇

四：

封丘县实验中学关于进城务工随迁子女教育工作总结封丘县实验中学关于进城务工随迁子女教育工作总结近年来，随着学校外来务工人员子女的人数增多，我们充分认识到关爱进城务工人员子女工作的重要性，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校德育工作面临的新课题。

学校首先就“外来务工人员子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工人员子女父母的工作类别、外来务工人员子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工人员子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。

一、工作内容结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工人员子女关爱行动，从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工人员子女。

1、关注业余生活针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工人员子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，感觉上海的发展和变化，同时也让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。

学校以素质教育理念为主导思想，从实践体验、艺术体验、科技体验和心灵体验等各方面培养孩子的兴趣爱好，寓教于乐，激发出孩子的求知欲，同时也关注外来务工人员子女的教育问题，将爱心洒向每一个孩子。

针对外来务工人员子女内向不愿与同学交往、心理存在芥蒂和隔阂等问题，专门设置了心理辅导课程，以心理游戏的方式来提升他们的自信心。

2、关注校园生活我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。

心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。

在开学期间开展“手拉手一本书传友情”活动，充分发挥少先队组织优势，通过手拉手结对的形式，通过主题队会、红领巾广播、雏鹰假日小队，为外来务工人员子女提供学习和生活上的服务和帮助，使他们在读到一本好书的同时，交到一个好朋友，留下一份美好的童年记忆。

3、关注个性发展针对外来务工人员子女，我们每学期开展送温暖活动。

买学习用具送给部分家庭困难的学生，使他们同县城的学生一样享受节日的快乐。

我们还积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工人员子女实现了他们的心愿。

有的得到了一套过年的新衣和玩具，有的拥有了属于自己的学习和绘画用品，有的终于登上了吃上了麦当劳、肯得基。

二、工作成效几年来，我校动员各方力量关心进城务工子女,通过我们系列活动的开展，进城务工人员子女纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的少先队员，来报答社会各界对他们的关怀。

进城务工者对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心进城务工人员生存情况的浪潮。

三、经验总结外来务工人员子女是“同一片蓝天下流动的花朵”，他们生活在镇江这座城市当中却又只能生存在城市的边缘，他们感受着城市的文化氛围却又难以割舍对故土的眷恋和依赖之情。

他们的父辈为这座城市的进步和发展奉献着智慧和青春、挥洒着辛劳和汗水，这些孩子的成长应该得到我们的关注和关心。

因此，关心和保护进城务工人员子女健康成长，是全社会的责任和义务。

我校要继续把关爱进城务工人员子女的生活工作纳入到少先队工作的服务范畴，让城乡学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，在金山小学这片热土上，构建“多一点关心，少一点冷漠；多一点感情，少一点指责”的和谐氛围，创造良好社会环境，关注进城务工子女的生活状况，及时了解情况，帮助他们尽快融入城市生活。

篇五：

进城务工人员随迁子女教育总结陕县二高附中接受进城务工人员随迁子女接受义务教育情况工作总结根据上级部门及有关文件的要求，我校高度重视进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的权利，采取积极措施，妥善安排进城务工人员随迁子女入学，较好解决了进城务工人员子女入学难的问题，现总结如下：

一、基本情况201X—201X学年度，我校有义务教育阶段在校学生895人，其中进城务工人员随迁子女98人

二、推进进城务工人员随迁子女接受良好教育的主要做法

（一）整体规划，统筹安排按照上级部门的要求，我校把进城务工人员随迁子女接受义务教育纳入我校教育工作的总体规划，按照相对就近的原则，及时安排进城务工子女到就近义务教育阶段学校入学，在服务区域内张贴入学信息公告，下发入学通知书，组织学生报名入学；按照学生居住地址，由电脑划片派送到就近公办初中学校就读，确保入学公平。

（二）实行阳光招生按照有关文件精神，我校不以任何方式按考试成绩给学生排名并公布名次，义务教育阶段招生实行免试、就近、划片招生，本地学生与进城务工人员子女混合编班，在教育收费、评优奖励、入团等方面一视同仁。

确保进城务工人员随迁子女享有平等接受义务教育权利。

（三）简化入学程序办理进城务工人员子女的入学手续，只要提了供户籍证明、暂住证明、务工证明，根据其居住地按照相对就近入学原则，我校都无条件予以接收。

（四）加强学籍管理建立了以学校管理为中心以学生为服务对象的中小学电子学籍管理系统，加强对流动儿童的就学情况的监管，及时掌握进城务工人员子女的就学、转学、辍学等情况。

三、存在的问题及下一步打算

（一）存在的问题进城务工人员随迁子女流动性大，不利于孩子素质的提高和学校的管理。

大多数进城务工人员居住点经常变动，学生流动性和随意性大，想走就走，不跟任何人打招呼，更没有办理转学手续，学校教育教学管理的困难增大，孩子在九年的义务教育阶段没有得到稳定、系统的教育。

2．安全无法保障。

流动人口的工作大多不稳定,工作变动导致了居住场所的不固定,而且流动人口出于经济上的考虑,租住房往往都是在环境较差、出行不便、租金低廉的地方。

这样一来,学校和家庭无法建立稳定的联络方式,致使家庭教育和学校教育无法有机结合起来,学生脱离家长监护问题非常突出，而且导致学生的出行安全无法保障

（二）下一步打算

1、加强学籍管理，建立进城务工人员随迁子女义务教育入学专项档案。

2、办好家长学校，提高进城务工人员随迁子女监护人素质。

学校从家长的实际出发，充分利用家长学校，以“播种习惯收获成功”为目标，向家长宣传实施养成教育的目的意义，介绍学校实施养成教育的做法及相关的制度条文。

指导家长学习家长读本，具体指导家长应培养孩子哪些方面的习惯及具体做法，提出家长需配合学校实施的具体做法。

通过家校联系，密切配合，共同培养学生形成良好的习惯。

四、一点建议

1、随着学校布局调整，许多边远规模小、教育效益差的学校将撤并，大量的学生将进城上学，进城务工人员随迁子女也将增多。

改善学校办学条件，特别是保育寄宿条件的改善必须引起高度关注。

2、以学校为依托，加强乡村少年宫建设，丰富学生节假日生活，引导学生健康成长。

让他们同城市里的孩子一样拥有幸福快乐的童年！

陕县二高附中二〇一三年九月