人教版道德与法治一年级《我想和你们一起玩》教案修改版.docx
《人教版道德与法治一年级《我想和你们一起玩》教案修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版道德与法治一年级《我想和你们一起玩》教案修改版.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版道德与法治一年级《我想和你们一起玩》教案修改版
第一篇：
人教版道德与法治一年级《我想和你们一起玩》教案
教学目标
1、通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。
2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。
3、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
重点难点
1、感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规则。
2、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
教学过程
一、情境导入，感知情感
1、师：
请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?
2、学生交流汇报
3、师：
你们玩得开心吗?
那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?
4、说一说：
一个人在玩为什么不开心呢?
二、回忆往事，流露真情
1、师：
是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。
小朋友们，你们有小伙伴吗?
能说一说你的好伙伴是谁吗?
来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?
2、师：
那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!
（学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞）
3、现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?
如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?
4、学生交流汇报
5、师：
是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!
三、活动明理，体验快乐
1、课件出示：
一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?
2、学生思考，讨论，小组交流。
3、说一说：
你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢?
4、学生交流汇报
5、师：
请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?
那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢?
6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？
7、小结：
今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。
让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!
出示儿歌：
朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，
新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！
板书设计
大家一起欢乐多
13、我想和你们一起玩想一起玩怎么办
为什么玩不下去了——不遵守规则
第二篇：
我想和你们一起玩教案设计
我想和你们一起玩教案设计
我想和你们一起玩教案设计
随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。
究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。
为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。
1、每位幼儿半个红心小卡片;
纸制立体交通工具：
汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段
（1）在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。
（2）—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
（1）提问：
今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?
（2）教师提出游戏规则：
每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
（3）提问：
你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?
（评：
幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。
合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：
）（4）幼儿合作操作，找朋友。
（5）提问：
小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?
你怎么说的?
（我对他笑了笑;我对他说：
能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……）
（6）小结：
跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：
（1）提问：
这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。
（2）观看录像片段1，提问：
①他们为什么没和他一起玩?
（他胆子太小了，不敢和大家讲话……）
②如果是你，你会怎么做?
（我勇敢地说：
我们可以一起玩吗;我参加你们的游戏好吗;我主动和他们打招呼…）
（3）观看录像片段2，提问：
①他们为什么也没和他一起玩?
（他很凶，他没有礼貌;他态度不好…）
②如果是你，你会怎么说?
（说话时态度要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说……）
（4）小结：
当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
（评：
通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。
）
3、找朋友去公园。
（1）出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂（讨论）提问：
你们是怎么商量的（原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车;他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……）
（2）出示相应的数字，提出要求：
三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。
问：
一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?
（再去找朋友和我们一起乘……）
（3）提出活动要求：
在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?
（4）幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。
（5）提问：
你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?
（我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：
你们想乘什么?
你们愿意和我们一起乘汽车吗?
然后他们就同意了……）
（6）小结：
和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。
（评：
游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。
教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。
）
爱玩，是幼儿的天性和共性。
合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。
本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。
在整个教学过程中：
教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。
在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
（1）交往语言目标的递进性。
体态语（礼貌友好的表情、态度…）、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
（2）交往范围的递进性。
单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。
在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。
第三篇：
《我想和你们一起玩》教案
《我想和你们一起玩》
核心目标
1．通过创设情境，培养孩子们的乐群意识；
2．自由分组游戏，掌握在交往中与小朋友沟通的技巧。
课前谈话
1.舞毕，孩子们请坐。
2.你们快乐吗？
为什么呀？
其实，我们的校园生活也很快乐，想看看吗？
这是什么呢？
3.看到你们有这么多好玩的游戏，蒋老师也想和你们一起玩。
（板书：
我想和你们呢一起玩）可以吗？
教学流程
一、激趣导入
1.乔巴出场
还有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他来了！
乔巴岛主（介绍导游）：
Hi，小朋友们，大家好，我是来自欢乐岛的岛主乔巴，咱们欢乐岛的居民充满了快乐，而且拥有很多快乐的秘密，你们想知道吗？
不过，路上充满了挑战，所以我给你们带来了一位导游，猜猜他是谁呢？
2.导游出场
小朋友们，大家好，我就是你们的导游——维维姐姐，今天就由我带领大家一起去欢乐岛寻找快乐的秘密吧！
3.组队
维维姐姐知道我们有六个小队，小队长是哪些小朋友啊，来跟大家打打招呼。
4.规则
今天，维维姐姐会根据我们每个小队的表现，给你们翻牌作为奖励！
看，现在咱们？
小组坐的端正，听得认真，先给他们翻开一块牌。
5.欢乐船出场
各小队，现在咱们就向欢乐岛出发吧！
快看，这就是我们的交通工具，一艘大船，他用欢乐做燃料。
要想开动他，那就赶快准备燃料吧。
活动一：
推动欢乐船——快乐分享多快乐1.怎么准备呢？
规则：
说一说、演一演学校生活中快乐的事，玩一玩好玩的游戏。
（1）时间四分钟，音乐停止，交流结束。
维维姐姐要看，哪一组笑声最多，掌声最多。
2.推荐船员
（1）刚刚维维姐姐听到这几个小队掌声热烈，还充满了笑声。
规则：
所有小队，赶快推荐一位最能带给你快乐的船员来推动欢乐船吧！
（2）守时的船员最可爱。
小队推动欢乐船，就可以翻开一块图作为奖励，欢乐多的小队还可以翻开两块图作为奖励哦！
（3）对这位了不起的船员，我们一定要给他高高的竖起大拇指，给他最热烈的掌声，还给他们一个最美的笑脸。
3.推动欢乐船。
（1）哪一小队率先来推动大船，开始吧！
（2）好玩吗？
你觉得哪里好玩？
（玩的人和小队长）（3）团结、友爱、合作、倾听、听指挥都让我们感觉到了快乐。
那你们觉得该翻开几块牌呢？
用手势告诉维维姐姐。
（4）谁还有更充足的燃料？
接着来！
掌声。
4.总结评价：
生评：
（1）队员们，刚才你们快乐吗？
哪些小队给你们带来了最多的快乐。
（2）这些小队可真棒，我们为他们翻开两块图作为奖励。
师评：
小朋友们，在小组内，咱们有一个开心的密码，大家一起交流，咱们就有六个快乐的密码了！
（板书：
快乐分享多快乐）活动
二、共度艰难关——互帮互助笑呵呵1.评价小队
来，我们看看图片，？
几个小队的小朋友是我们助力欢乐岛中的前四名，恭喜你们获得第一关的胜利，我们把鼓励的掌声送给他们！
2.评价队长
队长是哪些小朋友啊，你们真是太能干了，竟然带着你们的小组冲进了前四名！
队员们，为你们的队长鼓鼓掌！
3.奖励规则
（1）后两名的小队，现在你们要站过来和维维姐姐一起迎接另外一个新的挑战才能下船继续向欢乐城出发，敢来挑战吗？
真有信心。
（2）获胜队伍，你们现在可以下船继续向欢乐城出发了。
不过，你们还有挑选新队员的权力。
4.交流怎么加入
（1）获得第一名的小队，哪些队员想加入他们？
那就赶快拿出你们的本事，让他们来选择自己哦——你说出了自己的心里话。
（2）接着说。
——说出了选择自己的理由，看，这个队员有点厉害哦
（3）看来，要想成功的加入去欢乐岛的队伍，我们必须把自己心里面的想法，自己的绝活拿出来呢。
（板书：
心里话儿大声说）
（4）为刚才积极地想要去欢乐城，大胆展示自己的的两个小队各翻开两张牌作为奖励。
（5）第一名的小队，赶快在你们的小组内商量选择哪些小队员。
（6）为什么选择他们几位呢？
——说出了真心话，也为你们小组翻来一块图。
（7）哪些小队员想加入第？
组。
小队长，赶快商量好商量。
（8）恭喜前四名的小组都有了新成员的加入，待会你们在迎接挑战的时候会更有战斗力，更好玩啦！
5.关注没有加入
（1）糟了，剩下了3名小队员还有维维姐姐，可是我想和你们一起玩，我们也想和你们一起玩。
（2）怎么呢？
没关系，听听乔巴怎么说。
乔巴：
小朋友们，咱们欢乐岛希望每一个小朋友都获得快乐，所以剩下的小朋友，你们只要能找到你的好朋友，走过去拉住他的手并说出：
我想和你们一起玩。
就可以加入那一组啦。
6.《左右右手》
（1）小朋友，赶快去找到你的好朋友并加入他们组吧。
（2）咦，维维姐姐看到刚才闷闷不乐的两个小朋友又开心的笑了起来，我们又可以所有队员一起向欢乐城出发啦。
真是（板书：
互帮互助笑呵呵啊）7.过山洞
（1）前面是什么呢?
（2）你们知道过山洞的时候要注意什么吗？
（3）那现在咱们就来搭好一堵墙帮助其他队员过山洞吧，怎么搭呢？
规则是：
所有队员听听口令搭山洞，搭好安静等待。
队长准备带领队员过山洞。
（4）小朋友们搭得又好又快还安静。
现在咱们就向山洞出发吧，不过，你们可要注意听维维姐姐的口令小心过山洞，因为我们会遇到很多情况。
（5）恭喜大家顺利过完山洞，你们真是太棒了，把最热烈的掌声送给自己。
（6）看你们刚才过山洞过得这么顺利，是怎么做到的呀？
（倾听、团结、守规则）
8.总结评价。
正是因为你们每个小队员都想和大家一起玩，搭山洞的时候遵守规则，互相帮助，所以我们所有的小朋友都顺顺利利地过完了山洞，翻开所有牌。
9.进迷宫——板书：
学会选择欢乐多
（1）这是什么呀？
怎么走出去呢？
（2）在我们走迷宫的时候，会有四个问题出现，如果你们能正确选择，就能走到正确的方向，如果选择错了，我们就走进死胡同，敢进迷宫吗？
（3）总结：
呀！
走完迷宫就来到了欢乐城的大门，原来，我们选择了和大家一起玩，就可以走出迷宫。
（板书：
学会选择欢乐多）（4）你喜欢这样的欢乐城吗，看看乔巴有什么要说的！
乔巴岛主：
欢迎大家来到欢乐城，现在欢乐城正在举行一场《欢乐音乐会》，想一起唱歌、跳舞吗？
邀请我们现场所有的小朋友、大朋友一起动起来吧！
10左手和右手，他们是一对好朋友，左手离不开右手，就像小朋友离不开小伙伴一样，在我们成长的道路上，我们离不开真心的诉说，离不开正确的选择，离不开遇到困难时那双温暖的双手，更离不开快乐时的分享。
11.小朋友们，寻找欢乐的旅程开心吗？
最后维维姐姐还有一个欢乐的秘诀要送给大家，只要你能做到这些，就能和别的小朋友一起快乐的玩耍啦。
板书设计：
我想和你们一起玩大家一起多快乐心里话儿大声说互帮互助笑呵呵学会选择欢乐多
第四篇：
《我想和你们一起玩》教学设计
第四单元我们在一起我想和你们一起玩
教学过程
《我想和你们一起玩》教学设计第1课时
【课时教学目标】
1.在故事分享中，感受大家共同玩耍的快乐。
2.初步掌握参与游戏的方法，并运用这些方法积极融入到其他同学的活动中，初步感受与人共处的快乐。
3.在绘本故事和游戏体验中，遵守游戏的基本规则，能大胆地表达自己的愿望。
【教学重点】掌握参与游戏的方法，了解游戏的基本规则。
【教学难点】遵守游戏的基本规则，能大胆地表达自己的愿望。
【教学过程】
课前预热：
一枪打四个。
玩有游戏不光要看热闹，还要学知识。
玩游戏有注意什么：
重观察，玩游戏跟学习一样找到窍门就能更容易获胜。
（一）开门见山，揭示课题
1、小朋友们，你们有好伙伴吗?
能说一说你的好伙伴是谁吗?
2、我们已经入学半个月了，咱们班有你的好朋友吗？
你能走到他的跟前打个招呼，说句话吗？
（打完招呼就回座位坐好，看谁又快又好）
3、同学们说说与小伙伴在一起都玩了什么游戏。
预设：
老鹰抓小鸡、跳绳、讲故事等
接下来李老师给同学们带来一些小朋友开心的瞬间。
我们一起把游戏的名字说出来。
4、出示课题：
小伙伴们在一起玩游戏可真开心啊，说得老师也想和你们一起玩。
（板书：
我想和你们一起玩）
下面我们就和同学们玩一个游戏。
（二）游戏体验，分享收获
1.玩“爱的抱抱”游戏，玩后分享游戏中的收获。
我刚才在玩“一枪打四个”游戏中，提到需注意什么？
观察，在这个游戏中还需要注意规则。
（1）介绍游戏规则：
请一组同学上台围成一圈，牵着手转圈，听口令，按规定人数抱成一团。
我们手拉手围成一圈，让我们同学看他们遵守规则了吗？
我们一起说：
“抱抱抱，几人抱？
（玩这个游戏需要注意些什么？
分清个数，注意倾听、注意安全。
）咱们找三组同学，每组同学两次机会
（2）说一说：
游戏中有什么收获。
学生自由交流，预设：
收获到开心；又学会了一个游戏；在游戏中要注意安全……板书：
欢乐
2好多同学没有玩上游戏很遗憾，大家还想不想玩，这次我们玩一个全体同学都能玩到的游戏。
猜字游戏。
注意听规则，每个人都非常关键。
（1）介绍规则：
1以小组为单位。
2、老师出示阿拉伯数字
3、出示给最后一个同学，其他同学不准观看，依次在前面的同学后背上写看到的数字，第一名同学把感受到的数字写到黑板上，猜对最多的组获胜。
（2）说一说：
游戏中有什么收获。
预设：
快乐、合作、配合。
板书：
合作、友谊
（三）爱心助力，学习交友
过渡：
爱心抱抱和猜字游戏咱们玩得这么高兴，有朋友真高兴，可是有的小朋友没有朋友很孤单。
这就有一个叫小布丁的孩子也想和大家一起玩，但是他遇到困难了，我们一起来帮帮他。
1.大家好，我叫小布丁，刚刚搬来，这楼上、楼下我一个人也不认识，只有玩具陪着我，我好孤单呀！
2.思考问题：
小布丁遇到什么困难了？
（预设：
他是刚搬来的没有人陪他玩）孤独的小布丁发现窗口停着一只小蝴蝶，就问：
小蝴蝶，你敢出去玩么？
大家猜一猜，小蝴蝶敢不敢去试一试呢？
（学生齐说：
敢）
3.提问：
你看到了什么？
预设：
我看到小蝴蝶们找到了好朋友。
4.提问：
小蝴蝶在花丛中会玩什么游戏呢？
预设：
捉迷藏、采蜜等。
5.：
小布丁，那个戴帽子的男孩球拍得可好了，我知道你也爱拍球，要不要和他一起玩？
6.提问：
小布丁说什么了？
大家看，戴帽子的小男孩，球拍得多开心啊，你想加入一起玩吗？
联系你的生活实际，还可以怎样说，特别是怎样做，能交到新朋友呢？
先静静地想一想，再和同桌小伙伴说一说，看看谁的办法最好用。
7.师生表演对话：
学生1：
我也想和你们一起玩，带我一个呗；学生2：
我太想和你们一起玩了，加我一个呗；学生3：
加我一个呗，我有好吃的，下次和你们一起吃。
（学生互评，然后随机点评。
勇敢、注重礼貌等。
）8.提问：
小蝴蝶和小布丁是怎样交到好朋友的呢？
预设：
勇敢地走出去，大胆地说出来，还有好朋友的鼓励，就交到朋友了。
（板书：
走出去说出来多鼓励
）
9.小结：
同学们，想要一起玩，需要我们大胆地走出家门，勇敢地说，大胆地做，你就一定是会收获好朋友。
（板书：
朋友多）
（四）活动总结1.出示儿歌，齐读儿歌：
朋友多，真快乐，
交朋友，学本领，
有朋友，很温暖！
大胆说，勇敢做，多鼓励，多分享，大家一起乐呵呵！
板书设计
我想和你们一起玩
欢乐合作友谊
走出去说声来多鼓励
第五篇：
人教版一年级下册道德与法治教案
我们爱整洁
一、教学目标
1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
二、教学重点、难点
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
三、教学过程
（一）导入新课
同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子…）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？
今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
（二）学习新课
1.镜子里的我
让学生通过照镜子的方式关注自己发现自己身上整洁和不整洁的地方在哪里。
同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。
整洁是一种大家共同的感受，不只是自己觉得“可以”就可以了。
怎样才算整洁呢？
引导学生细致的观察，比如：
头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服的各个部分是否整洁、干净。
2.这样做好不好
请同学们仔细观察3幅图。
左上图，小男生边玩玩具边吃水果，吃过的香蕉皮到处乱扔。
右上图，小女生穿的整整齐齐，梳洗的干干净净，背着书包愉快的走在上学的路上。
下图，小男生边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
他们这样做好不好？
请说出自己的理由。
3.保持整洁有办法
小组讨论保持整洁的经验和方法。
教师总结
（1）在家爱整洁。
（2）在学校爱整洁。
（3）身心健康与环境整洁。
4.这样是爱整洁吗？
请同学们仔细观察3幅图，思考一下他们在做什么？
这些小朋友因为怕弄脏而放弃游戏，因为怕弄脏而放弃玩泥塑，因为怕弄脏而放弃打扫卫生对吗？
我们有精神
一、教学目标
1.让学生理解“有精神”的状态。
2.让学生了解“有精神”的价值。
3.帮助学生找到自己在不同状态中的“有精神”的感受。
二、教学重点、难点
1.引导学生知道什么是真正的精神。
2.怎样让学生把“有精神”变为一种习惯。
三、教学过程
（一）导入新课
小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。
说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？
什么是“有精神”呢？
这节课我们就来一起学习一下。
1.绘本故事«谁精神?
»
师:
同学们,你们喜欢看绘本.故事吗?
我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事一«谁精神?
.».（教师指导学生看懂绘本中的每一幅图,让学生说一说白己的理解。
）师:
同学们,看完了这个绘本故事,你们有什么想法?
请说一师:
深亮、声音响亮、姿势好,这些是有精神的表现吗?
（学生一旦理解了绘本故事,他们的发言很可能是我们意想不到的。
）
（二）学习新课
说。
（学生如果真正看懂了绘本,就一定会说出很精彩的体会。
）师:
对,.这些是有精神的表现,但是只有这些还不够。
只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。
..2.有精神才好
师:
请同学们看看教材第8页上.的第一幅图,说一说,坐姿不端正会给我们带来哪些危害。
师:
请大家再看教材第8页的第二幅图,想一想,走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。
师:
如果我们走路时垂头丧气、弓腰、·驼背,别人会怎么看我们呢?
3.我们天天有精神师:
同学们,通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康.成长有利。
那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?
请
大家讨论一下.。
（给学生提供一些方法作为范例,但更重要的是启发学生动脑筋、想办法,列举出能够做到“天天有精神”的方法。
）师：
同学们真会动脑筋，我们一下子相出了这么多方法。
怎样才能按照这些方法做呢？
师：
我们做一张表吧。
每都按照表上的要求做的就奖励自己一颗星，坚持一周的老师就奖励一颗星，坚持一个月的老师就奖励这位同学做一天的值日班长。
我不拖拉
一、教学目标
1.帮助学生树立正确的时间观念，养成良好的习惯。
2.认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
3.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。
二、教学重点、难点1.养成不拖拉的好习惯。
2.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。
三、教学过程
（二）导入新课
小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。
说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？
什么是“有精神”呢？
这节课我们就来一起学习一下。
1.故事导入，感知拖拉
师：
同学们，今天上课我们先来听一个故事。
（教材10—12页绘本《拖拉鸟》的故事）2.联系实际,了解拖拉
（1）在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?
我们一起来找一找口巴!
（二）学习新课
（2）同学1「;1可真棒!
大家发现
升级会员 