四上英语第三单元共四课时.docx
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四上英语第三单元共四课时
第三单元Daysoftheweek单元备
教材分析：
询问今天是星期几；学习任务是Whatdayistoday?
It’s….和从周一到周五这五个单词的正确区分。
教学目标：
知识目标能
1.听懂、会说并认读下列单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。
2.能听懂、会说并认读句子：
Whatdayistoday?
It’s….
能力目标能在正确的语境中使用Whatdayistoday?
It’s….来询问今天是星期几？
情感目标培养学生在生活中运用所学英语的能力，激发学生的求知欲，善于和别人合作。
教学重难点：
教学重点：
单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday的正确认读。
运用Whatdayistoday?
It’s….询问今天是星期几。
教学难点能在句子Whatdayistoday?
It’s….中，正确区分使用单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。
教学策略
合作探究学习方法基本功训练重点：
Whatdayistoday?
It’s…Ican…Wecan…Whatdoyoudoon…?
Ioften…教学方法与学法：
课件辅助法实物激趣法、任务型教学
教学时间
Unit3《Lesson1Whatdayistoday?
》课时备
教学目标：
（一）知识目标
1.能听懂、会说并人读单词“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday”。
2.能听懂、会说并认读句子：
“Whatdayistoday？
It’s…Ilike…Wehave…”。
（二）能力目标
能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：
“Whatdayistoday？
It’s…Ilike…Wehave…”。
（三）情感目标
1.培养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排），增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。
2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。
教学重难点：
（一）教学重点1．单词“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday。
”的认读。
2.句子“Whatdayistoday？
It’s…Ilike…Wehave…”认读及运用。
（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用“Whatdayistoday？
It’s…Ilike…Wehave…”等句型进行询问并做出相应的回答。
三、教学准备CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。
教学时间：
教学过程：
Step1Warmingup
1．Greeting
2．FreetalkTalkaboutyourhobbies.
Step2、presentation1.Leading__inIwillshowyouatimetable,pleaselookatthescreen.（我将给你们出示一个时间表，请看大屏幕。
）
Thefirstleadstudentstoread,toquicklyandthenslowly.（首先带领学生读一遍，先慢后快。
）
T：
IlikeMonday.IhavePE.教师手指星期三问学生：
Whatdayistoday?
自然引入本课语言点。
Lesson1.Whatdayistoday?
拿卡片学习新单词：
day
2.Text
（1）Listentothetapeandtheoverallperceptiontext.（听录音整体感知课文。
）Youcangettoknow.Whatdaydothechildrenlike？
（2）Listenandlearnthenewwords.听录音学习新单词。
（day,wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday。
）
（3）Solvethesenewwords.巩固新单词。
（4）Listenandlearnthekeysentences.（听录音学习重点句型）教师拿课程表边问边写重点句子：
重点练习Whatdayisittoday?
及其回答句：
It’sIlike…Wehave…Monday.It’sTuesday.
It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.
（5）Groupexerciseskeysentences，andthenteacherexamination.小组练习重点句型，然后教师检查。
（6）Listenandfollowit,trytoimitateit.（逐句模仿跟读）
Step3
Practice1.Readinrolesandactoutthetext分角色朗读并表演课文。
2.Groupshowtext小组展示课文
3.小组合作，表演Let’stalk部分。
多媒体展示阴影部分学生，找两名同学一个刮奖一个提问，另一个回答，具体步骤如下：
（1）教师先找一位同学合作Model：
Whatdayisittoday?
It’s…（change）
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
Step4、Consolidation.活动三。
情景交际Let’sdo.指着多媒体上的课程表介绍，运用新学的句型进行表演。
具体步骤如下：
（1）教师出示探照灯，介绍。
Model:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.Ilike…Wehave…
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
（五）SummaryWhathaveyoulearnedinthisclass?
Whowantstotry?
（教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词快速说一遍）
（六）Homework.1.listenandimitatethetext,thendotherecording.2.Talkaboutyourmostlovedayandsubjects，exchangeofthenextlesson.（谈论你最喜欢的一天和科目，下节课在班级交流。
）
第一课时上课时间：
月日
Unit3《Lesson2IcandanceonFriday》课时备
教学目标：
（一）知识目标1.能听懂、会说并人读单词“football,picture”。
2.能听懂、会说并认读句子：
“Whatdayistoday？
It’s…I（He\She）can…Wecan…”。
（二）能力目标能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：
“Whatdayistoday？
It’s…I…（He\She）can…Wecan”。
（三）情感目标1.培养学生艺术素养，学会欣赏的能力。
增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。
2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。
教学重难点：
（一）教学重点1．单词“football,picture。
”的认读。
2.句子“Ican…Wecan…”认读及运用。
（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用can…Wecan…”“I等句型进行询问并做出相应的回答。
教学时间：
教学过程：
Step1Warmingup
1．Greeting
2．Singasong：
Daysoftheweek
3.课件出示各种活动的图片（playbasketball，playthepiano，playtheerhu，draw，skip，dance）学生边看大屏幕边迅速反应边做动作边说出词组。
然后出示课程表星期五自然导入课题：
Lesson2IcandanceonFriday.
Step2、presentation
1.Listentothetapeandtheoverallperceptiontext.（听录音整体感知课文。
）Therearemanyinterestinggroupsinaweek.IcandanceonFriday.WhatcanWangHong,Jenny,LiMingdoinaweek?
2.Listenandlearnthenewwords.听录音学习新单词。
（football,picture。
）
3.Solvethesenewwords.巩固新单词。
4．Listenandlearnthekeysentences.（听录音学习重点句型）
5．Groupexerciseskeysentences，andthenteacherexamination.小组练习重点句型，然后教师检查。
重点练习：
“Wecan…Ican…”。
6．Listenandfollowit.Trytoimitateit.（逐句模仿跟读）
Step3Practice
1．Readinrolesandactoutthetext.（分角色朗读并表演课文。
）
2．Groupshowtext（小组展示课文）
3．小组合作，表演Let’stalk部分。
白板出示活动2的图片，运用新学的句型进行表演。
（1）教师先找一位同学合作Model：
Wecan…on…
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
Step4、Consolidation.活动三。
情景交际Let’sdo.教师拿出准备好的不同艺术类的图片课程表，运用新学的句型进行表演。
具体步骤如下：
Model：
Ican…on…
（1）教师出示，介绍。
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
（五）SummaryWhathaveyoulearnedinthisclass?
Whowantstotry?
（教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词、然后再看卡片快速说一遍）
（六）Homework.1．Listenandimitatethetext,thendotherecording.2．TalkaboutthethingsyoucandofromMondaytoFridaywithyourclassmates.（同你的同班同学谈论一下从周一到周五你能做的事情。
）
第二课时上课时间：
月日
Unit3《Lesson3WhatdoyoudoonSaturday?
》课时备
教学目标：
（一）知识目标
1.能听懂、会说并人读单词“hurryup,Saturday,Sunday”。
2.能听懂、会说并认读句子：
“oftendo…”。
（二）能力目标能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：
“It’stimeforschool.WhatdoyoudoonSaturday？
I（We）oftendo…。
”
（三）情感目标
1.培养学生拥有一个健康向上的周末活动，增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。
2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。
教学重难点：
（一）教学重点
1．单词“hurryup,Saturday,Sunday。
”的认读。
2.句子“It’stimeforschool.WhatdoyoudoonSaturday？
I（We）oftendo…”认读及运用。
（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用“It’stimeforschool.WhatdoyoudoonSaturday？
I（We）oftendo…”等句型进行询问并做出相应的回答。
教学时间：
教学过程：
Step1Warmingup
1、Greeting:
师生打招呼问好Thursday,Friday,
2、Singasong：
新年好（Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Saturday.Wecansing.Wecandance.Thursday,Friday,Saturday.）唱完歌曲教师手指歌词说：
IcandanceonSaturday.WhatdoyoudoonSaturday?
自然地引入新课：
Lesson3WhatdoyoudoonSaturday?
Step2、presentation
1.Listentothetapeandtheoverallperceptiontext.（听录音整体感知课文。
）IoftendanceonSaturdayandSunday.WhatdothechildrenoftendoonSaturdayandSunday?
2.Listenandlearnthenewwords.听录音学习新单词。
（hurryup,Saturday,Sunday）
3.Solvethesenewwords.巩固新单词（T:
Closeyoureyes,listencarefully!
教师慢速说，学生听。
Openyoureyes,lookatme!
放慢速度，学生看口型。
aftermelouder,please!
学Say生跟老师说）
4.Listenandlearnthekeysentences.（听录音学习重点句型）Whatdoyoudoonsaturday?
Weoften…WhatdoyoudoonSunday?
Ioften…
5.Groupexerciseskeysentences,andthenteacherexamination.（小组练习重点句型，然后教师检查。
）重点练习Whatdoyoudoonsaturday?
及其回答语：
Weoften…WhatdoyoudoonSunday?
及其回答语：
Ioften…
6.Listenandfollowit.Trytoimitateit.（逐句模仿跟读）
Step3Practice
1.Readinrolesandactoutthetext（分角色朗读并表演课文。
）
2.Groupshowtext.（小组展示课文）
3.小组合作，表演Let’stalk部分。
白板出示活动2的图片，运用新学的句型进行表演。
（1）教师先找一位同学合作Model：
Whatdoyoudoonsaturday?
Ioften…
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
4.Let’scopy.Showyourlittlefinger,askthestudentstoimitatethefourword（出示你们的小手指，请同学们一起来模仿四个单词的书写）
Step4、Consolidation.活动三。
情景交际Let’sdo.情景交际创设情景:
教师出示一本日历，打开日历到今天的日期，强调突出星期几，随后翻阅日历到周末，用很愉快的口吻说：
T：
theweekend.Iliketheweekendverymuch.Igoswimmingattheweekend.WhatIt’sdoyoudoattheweekend?
小组分别把自己周末喜欢做的事情画一画，用新学的句型进行表演
（1）教师介绍。
Model:
WhatdoyoudoonSaturday?
Ioften…Weoften...
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
（五）SummaryWhathaveyoulearnedinthisclass?
writing.Whowantstotry?
（教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词）
（六）Homework.
1.listenandimitatethetext,thendotherecording.
2.Talkaboutthethingsthatyouoftendoattheweekends.（谈论一下周末你们经常做的事情。
）
第三课时上课时间：
月日
Unit3《Lesson4Again,please》课时备
教学目标：
（一）知识目标：
1.能听懂、会说并人读单词“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday,football,picture,hurryup,Saturday,Sunday”。
2.能听懂、会说并认读句子：
“Whatdayistoday？
IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?
”。
（二）能力目标学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问；陈述第三人的周末活动，陈述自己的课程，陈述第三人称的课程。
（三）情感目标让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。
教学重难点：
教学重点、教学难点以及突破措施教学重点：
单词：
“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday,football,picture,hurryup,Saturday,Sunday”。
句子：
“Whatdayistoday？
IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?
”运用及回答。
教学难点：
把所学知识融入到实际交往中。
突破措施：
形象讲解，夸张口型，放慢语速，“给哑巴配音”等多种形式操练,保证学生发音准确，知识能灵活运用。
教学时间：
教学过程：
Step1Warmingup
1、Greeting:
师生打招呼问好
2、Singasong：
DaysoftheweekT：
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
自然引出要复习的内容：
Lesson4Again,please？
Daysoftheweek
Step2Presentation（Review）
1．Listentothetapeandtheoverallperceptiontext（听录音整体感知课文。
）Listentothetapeyouwillknowwhatthechildrensayanddo.
2．Listentothefirstpictureandreviewthewords.听第一幅图复习单词。
（day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday）
情景交际Let’sdo.指着多媒体上的课程表介绍，运用学过的句型进行表演。
具体步骤如下：
（1）教师出示探照灯，介绍。
Model:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.Ilike…Wehave…
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
3.Listentothesecondpictureandreviewthewords.听第二幅图复习单词。
（football,picture）情景交际Let’sdo.教师拿出准备好的不同艺术类的图片课程表，运用学过的句型进行表演。
具体步骤如下：
Model：
Ican…on…
（1）教师出示，介绍。
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
4.Listentothethirdpictureandreviewthewords.听第三幅图复习单词。
（hurryup,Saturday,Sunday）Let’sdo.情景交际创设情景:
教师出示一本日历，打开日历到今天的日期，强调突出星期几，随后翻阅日历到周末，用很愉快的口吻说：
T：
It’stheweekend.Iliketheweekendverymuch.Igoswimmingattheweekend.Whatdoyoudoattheweekend?
（1）教师介绍。
Model:
Whatdoyoudoonsaturday?
Ioften…Weoften...
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
5.Listenandlearnthekeysentences.（听录音复习重点句型）多媒体展示课程表，教师边问边板书：
Whatdayisittoday?
It’s…Ilike…Wehave…Ilike…Ican…WhatdoyoudoonSaturday？
I（We）oftendo…
6．小组练习重点句型，然后教师检查。
重点练习句子：
Whatdayisittoday?
It’s…Ilike…Wehave…Ilike…Ican…WhatdoyoudoonSaturday？
7.Listenandfollowit.Trytoimitateit.（逐句模仿跟读）
Step3Practice
1.Readinrolesandactoutthetext（分角色朗读并表演课文。
）
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