山东省乐陵市致远学校届初三毕业班复习测试地形图的判读.docx
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山东省乐陵市致远学校届初三毕业班复习测试地形图的判读
地形图的判读
一、单选题
1.读下列等高线地形图，描述正确的是（ ）
A.①表示盆地，可以形成聚落B.②表示陡崖，可以进行攀岩活动
C.③表示山谷，可能形成小河D.④表示山脊，是河流分水岭
2.图中①②③④四处的地形类型依次是（ ）
A.①山地②高原③平原④丘陵B.①高原②山地③丘陵④盆地
C.①高原②山地③丘陵④平原D.①丘陵②山地③高原④丘陵
3.读等高线地形图，回答问题．
图中村庄能够欣赏到“飞流直下三千尺”景观的是（ ）
A.张庄B.王庄C.陈庄D.李庄
4.如图是某地等高线地形图，下列说法正确的是（ ）
A.a处海拔高于b处
B.a、b两地相对高度400米
C.a处坡度比b处缓
D.河流自西南流向东北
5.根据图中信息，判断下面说法不正确的是（ ）
A.从E点爬到山顶A比从C点爬到山顶A更容易
B.B地为陡崖，适合攀岩运动
C.A地与D地的相对高度约为570米
D.小溪的大致流向为自西北向东南流
6.分层设色地形图上，蓝色一般表示（ ）
A.高原B.平原C.海洋D.半岛
7.珠海横琴为我国国家级的自贸区，正被世人瞩目，脑背山是横琴岛的最高峰，风景优美，深受徒步好者青睐，读“脑背山地形图”（如图）。
定成4-6题。
徒步爱好者为脑背山设计了a、b、c、d四条上山路线，有关描述正确的是（ ）
A.路线a沿山脊行进，视野开阔B.路线b陡崖多，上山难度大
C.路线c距离短，上山省力D.路线d沿着小河前行，心情愉悦
8.新华学校地理兴趣小组开展了一次家乡地理考察，并绘制了等高线地形图，从他们绘制的地形图中可以看出（ ）
A.地势大致西高东低B.地形以高原、山地为主
C.甲、乙两村均位于盆地D.位于山脊的是②地
9.珠海横琴为我国国家级的自贸区，正被世人瞩目，脑背山是横琴岛的最高峰，风景优美，深受徒步好者青睐，读“脑背山地形图”（如图）。
定成4-6题。
横琴为了保护环境，修建公路时逢山就开凿隧道，图中有隧道的公路是（ ）
①横琴大道 ②环岛东路 ③环岛西路 ④长隆大道
A.①②B.①③C.②④D.③④
10.一般而言，气温随海拔升高而降低，海拔每升高1000米，气温降低6℃．图为“我国某地等高线地形图”。
读图，完成2-3题。
图中A、B两地的相对高度为（ ）
A.2400米B.2000米C.1800米D.2200米
11.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头…选自毛泽东《沁园春。
长沙》）描写的是岳麓山周边的景观。
如图为利用手机软件查找到的岳麓山周边电子地图及据此绘制的局部地区简图。
读图，完成第14～16题。
岳麓山山峰的海拔约为（ ）
A.37米B.240米C.295米D.500米
12.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头…选自毛泽东《沁园春。
长沙》）描写的是岳麓山周边的景观。
如图为利用手机软件查找到的岳麓山周边电子地图及据此绘制的局部地区简图。
读图，完成第14～16题。
在岳麓山不同地点欣赏周边风光，可以实现的是（ ）
A.①地-在山峰俯瞰湘江风光B.②地-在陡崖远眺湘江东岸
C.③地-在山谷遥望橘子洲头D.④地-在山脊观赏江湖水景
13.
读“某山地的局部等高线图”（等高距为20米，AB为空中索道），完成2-4题．
若AB两点的图上距离为4厘米，其实地的水平距离是（ ）
A.100米
B.200米
C.300米
D.400米
14.
读图“等高线地形图”、图“地形剖面图”，完成11-12题．
如图能反映图中E-F线的地形剖面图是（ ）
A.
B.
C.
D.
15.如图为我国东南地区某地“等高线示意图”，读图回答2-3题。
甲乙两地的相对高度为（ ）
A.50-100米B.100-150米C.150-200米D.200-250米
16.读等高线地形图，完成4～5题。
图中A和B表示的地形部位分别是（ ）
A.鞍部山谷B.鞍部山脊C.山峰山谷D.山谷山脊
17.
人参原生于我国东北原始森林中，是喜冷凉、湿润而耐荫的药用植物，怕积水，不耐旱，忌强光直射，读“长白山局部地区的等高线地形图”，完成3～4题。
如图四地中，最有可能找到人参的是（ ）
A.甲地
B.乙地
C.丙地
D.丁地
18.
人参原生于我国东北原始森林中，是喜冷凉、湿润而耐荫的药用植物，怕积水，不耐旱，忌强光直射，读“长白山局部地区的等高线地形图”，完成3～4题。
关于图中地理事物的分析，不正确的是（ ）
A.图中河流a河段自东北向西南流
B.山顶海拔为800～900米
C.乙丁间图上距离为2厘米，则两地的实地距离为1000米
D.J地所处的地形部位是山谷
19.图为“某地区等高线地形示意图”，据此完成2-3题。
甲区域的主要地形类型是（ ）
A.高原B.盆地C.平原D.山地
20.读南方某地地形图，完成10～12题。
图中A点位于（ ）
A.山脊B.山谷C.山顶D.陡坡
二、综合题
21.读图“我国南方某地等高线（米）地形图”，完成下列问题
（1）图中1厘米代表实地距离______米。
图中的等高距为______米。
（2）图中甲、乙两山顶的相对高度为______米，山顶甲在山顶乙的______方向。
（3）图中序号所表示的地形部位名称是：
①______，②______，③______。
（4）③处能否形成瀑布？
______。
三个村庄中夏季最容易发生泥石流的是______。
22.读某地区等高线地形图，完成下列问题。
（1）图中B处地形部位名称是______。
（2）D为河流主干，其流向是______。
（3）①②③④处河流流速较快的应该是______（填序号）；原因是______。
（4）甲乙两村庄量得图上距离为2cm，实际距离应该是______ 米。
23.读我国东部沿海某地等高线示意图，回答下列问题：
（1）图所示地区所示地形类型主要是______，理由是______。
（2）图中公路的走向是______向，将图中比例尺转化为数字式______。
（3）图中所示地区是我国水果重要产区之一，若在①地建果园，最适宜种植______。
（4）在图④所示地区建水坝有何优势：
______。
（5）如果在该地区建设小城镇，甲、乙、丙、丁四个村庄发展条件最有利是______村，理由是______。
（6）甲乙两村的相对高度是______米，甲乙两村间拟建公路方案是______（选“②”或“③”）。
24.某中学地理夏令营在如图区域开展了一次活动。
读图，完成下列要求。
（1）辅导员介绍当地地形：
图示区域主要地形类型是______；张庄位于山脊，王庄位于______。
B与C的相对高度为______米。
（2）住宿地选择：
不选择受地形阻挡，看不到水库景区的村庄______；不选择暴雨来临时，可能受山洪影响的村庄______。
（3）开展体育运动：
在A、B、C、D四地区中的______地，进行照片所示运动项目；在甲、乙两地之间竞速划船，最短要划______米。
（4）考察引水线路：
B、C两条引水线路中，能自流灌溉的是______线路。
理由是______
（5）图中河流流向是______。
25.读我国东南沿海某地区的等高线地形图（图甲）和某日太阳光照图（图乙），回答下列问题。
（1）读图甲，垓地区的地形类型以______为主。
（2）图甲中M村的海拔高度范围是______，量得M村到N村图上距高是2厘米，两村的实际距离是______。
（3）图乙所表示的节气是______在该季节内，M村的气候特征是______；
（4）从因地制宜发展农业生产考虑，A处适宜发展______。
1.C
解：
读图分析可知：
①等高线闭合且等高线数值中间高四周低为山顶，故A错误。
②等高线向海拔低处凸为山脊，陡崖处可以进行攀岩活动，故B错误。
③等高线向海拔高处凸为山谷，可能形成小河，故C正确。
④等高线重合的地方为陡崖，故D错误。
故选：
C。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低为山顶，两山顶之间相对低洼的部位为鞍部，等高线闭合且等高线数值中间低四周高为盆地，等高线向海拔低处凸为山脊，等高线向海拔高处凸为山谷，等高线重合的地方为陡崖。
等高线密集表示坡陡，等高线稀疏表示坡缓。
本题考查等高线地形图的判读，读图理解解答即可。
2.C
解：
从图中看出，①处海拔在500米以上，地面起伏较小，为高原地形；②处海拔在500米以上，地势崎岖，为山地地形；③处海拔在500以下，坡度和缓，为丘陵地形；④处海拔在200米以下，地势平坦，为平原地形。
故选：
C。
陆地地表形态主要有山地、高原、平原、盆地和丘陵五种基本形态．
本题考查了陆地五种基本地形类型，属于中档题．
3.B
解：
在等高线地形图上，等高线重合的部位是陡崖．读图分析可得，王庄处有陡崖，陡崖位于山谷处，有河流且经过陡崖；由于该处海拔高度较高，所以能够欣赏到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的景观．
故选：
B．
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低为山顶，两山顶之间相对低洼的部位为鞍部，等高线闭合且等高线数值中间低四周高为盆地，等高线向海拔低处凸为山脊，等高线向海拔高处凸为山谷，等高线重合的地方为陡崖．等高线密集表示坡陡，等高线稀疏表示坡缓．
本题考查等高线地形图的判读，读图理解解答即可．
4.D
解：
读图可知，在等高线地形图上，等高线向海拔高处凸为山谷，山谷处容易形成河流，图中a处海拔低于b处，故A错误。
图中没法确定等高距，不能断定a、b两地的相对高度，故B错误。
a处等高线比b处等高线密集，坡度较陡；故C错误。
根据图中的指向标判断，河流自西南流向东北，故D正确。
根据题意。
故选：
D。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷；几条海拔高度不同的等高线重合的部位是陡崖。
等高线稀疏，坡度平缓；等高线密集，坡度较陡。
本题考查了等高线地形图的判读，读图理解解答。
5.A
解：
从图中E点到山顶A点比从C点到山顶A点等高线密集，坡度较陡，爬到山顶更难一些，故A叙述错误，符合题意；B地为几条海拔高度不同的等高线重合处，为陡崖，适合攀岩运动，故B叙述正确，不符合题意；A的海拔高度是670米，D的海拔高度是100米，A地域D地的相对高度约为670米-100米=570米，故C叙述正确，不符合题意；据图中指向标可得，小溪的大致流向为自西北向东南流，故D叙述正确，不符合题意。
故选：
A。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高，四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低，四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷，等高线重合的部位是陡崖，等高线密集，坡度陡，等高线稀疏，坡度缓，指向标箭头所指的方向是北方．
本题考查了等高线地形图的判读，读图理解解答即可．
6.C
解：
在分层设色地形图上，绿色表示平原，蓝色表示海洋，黄色表示高原，褐色表示高山。
故选：
C。
在绘有等高线和等深线的地图上，按照不同的高度和深度，着上深浅不同的褐色、黄色、绿色、蓝色等颜色，以鲜明的表示地面和海底起伏的形态，这种地图叫分层设色地形图。
本题主要考查分层设色地形图的判读。
7.A
解：
读图可知，路线a处等高线向海拔低处凸，为山脊；且该山脊处等高线稀疏，坡度平缓；沿山脊行进，视野开阔。
故A正确。
路线b处等高线向海拔高处凸，为山谷；该处等高线较密集，坡度较陡；故B错误。
路线c距离短，但等高线密集，坡度较陡，上山费力；故C错误。
路线d处不是山谷，这里没有小河；故D错误。
根据题意。
故选：
A。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷；几条海拔高度不同的等高线重合的部位是陡崖。
等高线稀疏，坡度平缓；等高线密集，坡度较陡。
山谷为集水线，能形成河流，山脊为分水线，不能形成河流。
本题考查了等高线地形图的判读，结合图示理解解答。
8.D
解：
读图可知，图中有指向标，根据指向标箭头指向北向确定方向，结合图中等高线的数值，此区域地势东北高西南低，故选项A错误。
该地区地形崎岖，海拔在500米以上，地形以山地为主，故选项B错误。
从等高线地形图可以看出，甲村海拔低于100米，且该处地形平坦开阔，为平原；乙村所在地等高线向海拔低处凸，为山脊；故选项C错误。
从等高线地形图可以看出，②地等高线向海拔低处凸，为山脊；故选项D正确。
根据题意。
故选：
D。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷；几条海拔高度不同的等高线重合的部位是陡崖。
等高线稀疏，坡度平缓；等高线密集，坡度较陡。
山谷为集水线，能形成河流，山脊为分水线，不能形成河流。
本题考查了等高线地形图的判读，结合图示理解解答。
9.D
解：
从图中可以看出，横琴大道和环岛东路经过地区等高线稀疏，地势平坦开阔，不需要开凿隧道。
而环岛西路和长隆大道经过地区等高线密集，地势起伏大，需要开凿隧道。
故选：
D。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；高线闭合且等高线数值中间低四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷。
在等高线地形图上，等高线越密集，表示坡度越陡，等高线越稀疏，表示的坡度越缓。
本题考查等高线地形图的判读，掌握各种地形的判读方法后，理解解答即可。
10.A
解：
读图分析：
依据等高距是400米推断，A的海拔是600m，B的海拔是3000米，3000-600=2400．两地的相对高度是2400m。
故选：
A。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低为山顶，两山顶之间相对低洼的部位为鞍部，等高线闭合且等高线数值中间低四周高为盆地，等高线向海拔低处凸为山脊，等高线向海拔高处凸为山谷，等高线重合的地方为陡崖。
本题考查等高线地形图中地形部位的判读和计算，读图理解解答即可。
11.C
解：
读图可得，图中的等高距是50米，岳麓山山峰的海拔高度范围是250-300米，故C正确。
故选：
C。
等高距是指相邻两条等高线之间的高度差。
本题考查等高线地形图的判读，读图解答即可。
12.D
解：
读图分析可知：
①地不是山峰，故A错误。
②地不是陡崖，故B错误。
③地不是山谷，故C错误。
④地属于山脊，可观赏江湖水景，故D正确。
故选：
D。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低为山顶，两山顶之间相对低洼的部位为鞍部，等高线闭合且等高线数值中间低四周高为盆地，等高线向海拔低处凸为山脊，等高线向海拔高处凸为山谷，等高线重合的地方为陡崖。
等高线密集表示坡陡，等高线稀疏表示坡缓。
本题考查等高线地形图的判读，读图理解解答即可。
13.B
解：
已知图上1厘米表示实地距离是50米，若AB两点的图上距离为4厘米，其实地的水平距离是200米。
故选：
B。
比例尺是图上距离比实地距离缩小的程度，已知图上1厘米表示实地距离是50米，若AB两点的图上距离为4厘米，其实地的水平距离是200米．
本题考查比例尺的计算，属于基础题．
14.A
解：
读图可得，图中E-F线经过的地形部位有山脊、山顶、鞍部、山顶、山脊，其中E的海拔高度是200米，分析题干中的四个选项可得，A图符合题意。
故选：
A。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高，四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低，四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷，等高线重合的部位是陡崖．
本题考查等高线地形图的判读，读图理解解答即可．
15.C
解：
相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差。
读图可知，图中的等高距为100米，乙地海拔高度为300米，甲地海拔高度在400米～500米之间，两地的相对高度为（400米～500米）-300米，即两地的相对高度在100米～200米之间。
故选项C符合题意。
故选：
C。
海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离；相对高度是地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差。
等高线地形图中每条等高线上的数据为海拔高度。
本题考查了等高线地形图中相对高度的计算，读图计算解答。
16.A
解：
读图分析可知，图中A位于两山顶之间相对低洼的部位为鞍部，B等高线向海拔高处凸为山谷。
依据题意。
故选：
A。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低为山顶，两山顶之间相对低洼的部位为鞍部，等高线闭合且等高线数值中间低四周高为盆地，等高线向海拔低处凸为山脊，等高线向海拔高处凸为山谷，等高线重合的地方为陡崖。
等高线密集表示坡陡，等高线稀疏表示坡缓。
本题考查等高线地形图的判读，读图理解解答即可。
17.B
解：
据题干中人参生长的自然环境可得，乙地最适合，该部位位于长白山的西北侧，光照较少，气候冷凉、湿润。
故选：
B。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷。
等高线密集，坡度陡，等高线稀疏，坡度缓。
本题考查等高线地形图的判读，读图解答即可。
18.B
解：
图中河流a河段自东北向西南流，故A叙述正确；
图中的等高距是100米，山顶海拔高度范围是900-1000米，故B叙述错误；
乙丁间图上距离为2厘米，则两地的实地距离为2×50000=100000厘米=1000米，故C叙述正确；
丁处等高线向海拔高处凸出，是山谷，故D叙述正确。
故选：
B。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷。
等高线密集，坡度陡，等高线稀疏，坡度缓。
本题考查等高线地形图的判读，读图解答即可。
19.C
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
解：
读图可得，甲区域海拔低，地形平坦开阔，属于平原地形。
故选：
C。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷。
等高线密集，坡度陡，等高线稀疏，坡度缓。
本题考查等高线地形图的判读，读图解答即可。
20.A
解：
读图可知，图中A点处等高线向海拔低处凸，为山脊。
故选项A符合题意。
故选：
A。
在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷；几条海拔高度不同的等高线重合的部位是陡崖。
等高线稀疏，坡度平缓；等高线密集，坡度较陡。
山谷为集水线，能形成河流，山脊为分水线，不能形成河流。
本题考查了等高线地形图的判读，结合图示理解解答。
21.500；100；121；西南；山脊；山谷；陡崖；不能；李村
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
解：
（1）把数字式比例尺1：
50000转换成文字式为：
图上1厘米代表实地距离500米。
从等高线地形图看出，该图的等高距为100米。
（2）从等高线地形图看出，山顶甲的海拔为875米，山顶乙的海拔为996米，则两地的相对高度为121米，且山顶甲在山顶乙的西南方向。
（3）从等高线地形图看出，①处等高线向海拔低处凸，为山脊，②处等高线向海拔高出凸，为山谷，③处等高线重合相交，为陡崖。
（4）从等高线地形图看出，③处没有形成河流，故不能形成瀑布。
三个村庄中，李村位于山谷中，河流沿岸，夏季易发生泥石流。
故答案为：
（1）500；100；
（2）121；西南；（3）山脊；山谷；陡崖；（4）不能；李村。
用等高线来表示地面高低起伏的地图，就称之为等高线地形图，在等高线地形图中，根据等高线不同的弯曲形态，就可以看出地表形态的一般状况。
本题主要考查等高线地形图的判读。
该知识点是重点内容，请理解记忆。
22.山谷；自西北流向东南；③；等高线密集，地势较陡；20000
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿
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