修辞手法训练题.docx
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修辞手法训练题
修辞方法练习
在语文基础知识中,常用的修辞方法有:
1、比喻:
就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。
例:
在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人:
就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例:
淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比:
就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的。
(一般有相同的字眼为标志。
)例:
学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文。
4、夸张:
就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例:
在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体。
5、反问:
用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问,不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例:
(1)作为一个小学生,怎能不努力学习呢?
6、设问:
就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例:
我能被中条山的风吓倒吗?
不能,绝对不能。
7、对偶:
指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
(对联一般采用对偶的写法)例:
风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心
一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
()
2、危楼高百尺,手可摘星辰。
()
3、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。
()
4、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
()
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?
是田间玩耍的孩子们。
()
6、骆驼是沙漠之舟。
()
7、兴安岭多会打扮自己呀:
青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!
()
8、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
()
9、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
()
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织
不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
()()
11、生物真是人类的好老师啊!
()
12、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。
()
13、你难道要违背人类的真理吗?
()
14、森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。
()
15、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
()
16、有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色。
()
17、太阳冲破了云霞,跳出了海面。
()
18、桂子花开,十里飘香。
()
19、他在呼唤什么?
在呼唤和平。
()
20、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。
()
21、成千上万的笑鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
()
22、那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
()
23、说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能碰到蓝天。
()
24、它蓝得可以发出声音,它可以把你的视线冻结。
()
25、这是一份伟大的遗产,它是我们人民最宝贵的财产,难道还有人感觉不到吗?
()
26、大小的岛拥抱着,偎依着,也静静的恍惚入了梦乡。
()
27、海在我们的脚下沉吟着,诗人一般。
()
28、看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落。
()
29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。
()
30、有人破坏草坪,我们怎能不管呢?
()
31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛像一座山峰。
()
二、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
()
2、看他的样子,好象有什么喜事似的。
()
3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。
()
4、真的,再没有像马一样忠实的动物了。
()
5、旧上海是冒险家的乐园。
()
6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。
()
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
()
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
()
9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
()
10、这个地方我似乎已到过了。
()
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
()
12、他的性格很像他爸爸。
()
13、海底的动物常常在窃窃私语。
()
14、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。
()
三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
()
2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()
3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()
4、一年之计,莫如树谷:
十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()
5、这件事怎能不是你的错呢?
()
6、危楼高百尺,手可摘星辰。
()
7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()
8、老师是园丁,我们是花朵。
()
9、学如逆水行舟,不进则退。
()
四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
( )
2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
( )
3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;
洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
( )
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
( )
5、渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
( )
五、按要求写句子。
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像____________。
(改为比喻句)
2、天空中有一轮明月。
(改为比喻句)
3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。
(改为拟人句)
4、河水哗哗地流着。
(改为拟人句)
5、寒风吹到脸上很痛。
(改为夸张句)
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在________________(改为拟人句)
7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来
了 ;一会儿跑来了 ;一会儿 。
(排比句)
8、考场上静得很。
(改为夸张句)
9、高粱成熟了。
(改为拟人句)
六、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的仪仗队,整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
七、指出下列句子所用的修辞方法。
1、蟋蟀在平台上弹琴。
()
2、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。
()
3、太阳冲破了云霞,跳出了海面。
()
4、那些像棉花球似的云,叫积云。
()
5、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
()
6、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
()
7、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。
( )
8、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
( )
9、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?
( )
10、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
()
11、山风梳理着他蓬乱的头发。
()
12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。
()
13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
()
14、是谁创造了人类的文明?
是劳动人民。
()
15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
()
16、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。
()。
17、三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
()
18、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
()
19、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?
()
20、因为红色是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色。
()
21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
()
22、敬爱的周总理啊!
难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
()
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花。
()
24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
()
25、什么花儿秋天阵阵香?
什么鸟儿秋天排成行?
桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。
()
26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家。
()
27、四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。
()
28、即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
()
29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门,她瞪圆了双眼望着张老师。
()
30、人误地一时,地误人一年。
()
31、姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑。
()
32、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。
()
33、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
()
34、危楼高百尺,手可摘星辰。
()
35、海底有声音吗?
海底有各种动物发出的细微的声音。
()
36、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?
()
八、指出下列句子所用的修辞方法。
1、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。
()
2、工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。
()
3、是什么?
这是我们中国人的志气。
()
4、您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?
()
5、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河!
()
6、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
()
7、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。
()
8、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
()
9、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
()
10、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
()()
九、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。
(用比喻手法)
2、鸟儿在树枝上跳动。
(用拟人手法)
3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
(用夸张手法)
4、天上的星星一闪一闪。
(用拟人手法)
5、树叶很绿。
(用夸张手法)
6、他在我的心目中有重要的位置。
(用比喻手法)
7、这里很适合鸟儿生活。
(用比喻的手法)
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
(用比喻的手法)
9、沉甸甸的稻子垂下来了。
(用拟人手法)
10、鲜花盛开。
(用拟人手法)
参考答案:
一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、拟人2、夸张3、拟人4、比喻5、设问6、比喻7、拟人8、反问9、排比10、比喻排比11、比喻12、拟人13、反问14、拟人15、反问16、排比17、拟人18、夸张19、设问20、比喻21、拟人22、比喻23、夸张24、夸张25、反问26、拟人27、比喻28、比喻29、拟人30、反问31、比喻
二、判断下列句子是否是比喻句。
1、√2、×3、×4、×5、√6、×7、√8、×9、√10、×11、√12、×13、×14、√
三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1、夸张2、拟人3、比喻4、排比5、反问6、夸张7、排比拟人8、比喻9、比喻
四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出两种。
1、比喻2、反问3、拟人排比4、拟人比喻5、比喻
五、按要求写句子。
1、像一条玉带。
2、天空中的明月像个大圆盘。
3、窗外,风吹翠竹,翠竹唱起了歌。
4、河水快乐地唱着歌儿。
5、寒风吹到脸上如刀割一样。
6、商量着什么。
7、一只狮子,一条小狗,变成了猎人。
8、考场上静得连绣花针掉到地上的声音都听得到。
9、高粱弯下了腰。
六、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、用无瑕的翡翠比喻漓江的绿水。
2、用火炬比喻老师。
3、用精致的工艺品比喻缝纫鸟的窝。
4、用等待检阅的仪仗队比喻一对对玉兰花灯柱。
5、用火焰比喻鲜红的队旗。
6、用雪末比喻玉屑。
7、用泥猴比喻这孩子。
七、指出下列句子所用的修辞方法:
1、拟人2、比喻3、拟人4、比喻5、夸张6、比喻7、拟人8、比喻9、反问10、夸张11、拟人12、比喻13、拟人14、设问15、比喻16、排比拟人17、夸张18、夸张19、反问20、排比21、拟人22、排比23、比喻24、反问25、设问26、排比27、对偶28、夸张29、夸张30、拟人31、拟人32、拟人33、对偶34、夸张35、设问36、反问
八、指出下列句子所用的修辞方法。
1、比喻2、夸张3、设问4、反问5、比喻6、拟人7、比喻8、拟人9、排比比喻
九、按要求写改写下列句子。
1、老师像园丁一样不辞辛苦,用心血培育我们成长。
2、鸟儿在树枝上高兴地跳来跳去。
3、我觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
4、天上的星星快活地眨着眼睛。
5、树叶绿得要流出汁来。
6、他在我的心目中如同一座丰碑。
7、这里是鸟的天堂。
8、颗颗水珠像珍珠一样在荷叶上滚动。
9、沉甸甸的稻子弯下了腰。
10、鲜花高兴地绽开了笑脸。
中考修辞手法专项练习及解析
修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法。
修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。
为了让同学们更准确的运用修辞手法,今天老师整理了中考修辞手法专项练习及解析,希望对你有帮助。
中考修辞手法专项练习及解析由查字典语文网小编整理,仅供参考:
1.下列一段话所用的修辞手法列举正确的一项是()
你现在跟这个犹太人讲理,就像站在海滩上,叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力,责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼,或者是叫那山上的松柏,在受到天风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出簌簌的声音。
要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢?
A.比喻排比反问B.比喻拟人设问C.排比拟人反问D.比喻排比设问
2.对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是
①沿着一条弯曲小道迤逦而行,不知不觉就走进了画中。
②山青青,水碧碧,雨蒙蒙。
③烟雨之中,谁能数清楚山有几多重?
④青山绿水,别有洞天。
⑤远方,烟雾弥漫,山峰若隐若现,朦朦胧胧,仿佛是一幅晕染的山水画一般。
⑥近处,青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。
⑦眼观之,耳听之,我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。
A.第②句用了排比的修辞方法,描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。
B.第③句用了反问的修辞方法,突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。
C.第⑤句用了比喻的修辞方法,形象地写出了山水画具有朦胧的美感。
D.第⑥句用了拟人的修辞方法,生动地写出了溪水潺潺流动的特点。
3.对下面文段中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是
①草原是这样无边的平展,就像风平浪静的海洋。
当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候,②处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。
③它们吃了含有乳汁的酥油草,毛色格外发亮,好像每一根毛尖都冒着油星。
④特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊,在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。
A.①句运用了比喻的修辞,生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点。
B.②句运用了夸张的修辞,强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点。
C.③句运用了拟人的修辞,形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点。
D.④句运用了比喻的修辞,生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、种类多。
4.对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是
A.进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边,雪山寒气很快就拥抱住你,让你感到畅饮冰泉般的凉爽。
赏析:
本句运用了夸张的修辞,突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。
B.风,从水面掠过,留下粼粼碧波;雨,从山头飘过,留下片片新绿;阳光,从林间穿过,留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过,也该留下点点足迹。
赏析:
本句运用了排比的修辞,充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。
C.黄昏时分,雨过风停,东天的云彩映着夕阳的余晖,幻化为火红的晚霞——难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景?
赏析:
本句运用了反问的修辞,强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。
D.沙尘暴来了,雾霾被吹走了,大家很开心。
沙尘暴不是一种灾害天气吗?
为什么反倒变成好事了?
这是因为和沙尘暴相比,雾霾的危害更不好防治。
赏析:
本句运用了设问的修辞,引发读者思考,重点引出对沙尘暴危害的揭示。
5.对下面这首小诗修辞方法作用的分析,有误的一项是
给友人
不站起来才不会倒下我们就这样携着手
更何况我们要去浪迹天涯走呵走呵
跌倒是一次纪念你说看到大海的时候
纪念是一朵温馨的花你会纵情欢笑
寻找管什么日月星辰是呵是呵
跋涉分什么春秋冬夏我们的笑直上云霞
A.诗中说“跌倒是一次纪念”,又把这种“纪念”比喻成“花”,生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B.诗中的“寻找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”,运用对偶,句式工整,抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C.诗中反复使用“走呵”,强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长,“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D.诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述,形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情,给人留下深刻的印象。
6.下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是
①那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
②他总是微笑起来,并且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去。
③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
④乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
A.①夸张②反复③比喻④比喻
B.①比喻②反复③拟人④排比
C.①比喻②夸张③拟人④排比
D.①夸张②夸张③比喻④比喻
7.对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是
山雀是顽皮的,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友,兴奋地吵闹。
山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全身淋透;而后,雨过天晴,在你阴翳的心版上引进阳光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?
谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?
……它们飞翔像一阵旋风卷起,它们落下像一片云彩罩地,它们跳跃像一群精灵轻移。
为了欢乐,它们是忙碌的。
难得的是有这片深山广林,要不,这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?
A.选段中运用拟人的手法,用“撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”,形象地写出了山雀顽山雀们的皮可爱的特点。
B.选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的,把人“全身淋透”的“音乐雨”,生动地写出了雨势大而急促的特点。
C.选段中运用“它们……像……”的排比、比喻,生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。
x.k.b.1
D.选段最后运用反问,加强语气,强调了山雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由地歌唱。
8.对修辞手法及其作用分析不正确的是
A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
”“争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。
B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”运用对偶手法,描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡。
C.“君子于役,如之何勿思?
”运用反问手法,表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
”“出”字运用了夸张手法,写出了青山的动态美。
9.对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是
沿着湿漉漉的林间小路,我一步一步走近诺日朗瀑布。
仰观大瀑布,我真正领略到那惊天动地的气势。
①云雾迷蒙的天上,裂开了一道巨大的豁口,天水从豁口中汹涌而下,一落千丈,在山谷中激起飞扬的水花,发出震耳欲聋的回声。
②站在这样的大瀑布前,人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。
③此刻,眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞,舞出了一曲震撼天地的生命赞歌。
④这雄浑博大、激情四溢的自然奇景,怎能不让人心灵为之震颤?
A.第①句运用夸张的修辞方法,突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。
B.第②句运用比喻的修辞方法,形象地写出了人的渺小,以此衬托诺日朗瀑布的浩大。
C.第③句运用比喻的修辞方法,形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。
D.第④句运用反问的修辞方法,写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。
10.下列说法错误的一项是:
()
A、伏尔泰,法国启蒙思想家、文学家、哲学家,代表作有《哲学通信》《悲惨世界》等。
B、“在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。
”这句话的主干是“我敲击玻璃”。
C、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
”这句话用了对偶的修辞手法。
D、“能不能战胜自己的懒惰,是一个人能否成就事业的重要保证。
”这句话没有语病。
参考答案
1.A
【解析】
试题分析:
“你现在跟这个犹太人讲理,就像站在海滩上”这句话运用的是“比喻”的修辞手法;“世上还有什么东西比它更硬呢”这句话运用的是“反问”的修辞手法;“叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力,责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼,或者是叫那山上的松柏,在受到天风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出簌簌的声音”这句话运用的是“排比”的修辞手法。
经分析,答案A是正确的。
考点:
本题考查学生辨析修辞手法的能力。
点评:
课标与教材对修辞手法这一考点的相关要求是:
了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果;在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用;在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法;在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。
常用的修辞方法有:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、顶真。
2.C
【解析】
试题分析:
C句中的“山水画”是喻体,而非本体,本体是自然的山水,本句是描绘自然山水有画的效果。
考点:
修辞手法
点评:
本题不难,常用修辞手法,易于理解。
常用的比喻修辞手法主要是描写事物情态的,使文章具有生动性,突出人物的情感,阅读时要注意体会。
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3.C
【解析】
试题分析:
C句没有运用拟人,而是夸张:
毛色格外发亮,好像每一根毛尖都冒着油星
考点:
修辞手法。
点评:
本题不难,容易判断。
此类题一般要说明“表达效果”,“表达”,指运用什么方法,“效果”,指对所写物有什么突出作用,可从这两方面来说明。
4.A
【解析】
试题分析:
A.进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边,雪山寒气很快就