二年级下册英语教案2.docx
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二年级下册英语教案2
Module1UNIT2Ilikeswimming
【教学目标】
(一)知识技能目标:
1.懂、会读、会说单词rain,comeon,here,snow.
2.听懂句子What’stheweatherlikehereinsummer?
It’shot.Whatdoyoulikedoinginsummer?
Ilikeswimming.
3.能用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。
(二)运用能力目标:
1.让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。
2.培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
【教学重点】
1.熟练掌握下列单词rain,comeon,here,snow.
2.能听懂、会说、会读以下句子:
What’stheweatherlikehereinsummer?
It’shot.
Whatdoyoulikedoinginsummer?
Ilikeswimming.
【教学难点】
1.学会各种常见天气的表达方式。
2.学会用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。
【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带。
2.本单元的教学挂图。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.教师和学生一起唱响学生已经学过的英语童谣。
(设计说明:
上课伊始,师生共唱一首英文歌曲,学生在轻松的学习氛围中放松心情,创造了英语学习的氛围。
)
2.唱歌过后,教师和学生就“天气”为主题,做简单的FreeTalk。
(设计说明:
只有通过师生、生生之间大量的语言交流,才能培养学生用英语交际的能力。
课堂上的FreeTalk是培养学生听说能力的有效方式。
教师要多给学生赏识性的语言,鼓励学生多说,敢说,乐说。
)
Step2.Presentation
1.教师请几名学生到讲台前来当小小气象播报员,为全班同学播报全国各个主要城市和当地的天气情况,如“It’ssunnyinBeijing.It’swarmhere…”。
2.教师对同学们说Daming正在和一个外国的小朋友聊相同的话题,我们一起去听听他们的对话吧!
3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生,让学生看图听录音。
4.教师再放录音,让学生边听边看书,同时用笔勾画出课文中的生词和词组,并让学生根据前后文,猜猜每个生词和词组的意思。
小精灵儿童
5.教师在每句话后停顿,让学生模仿跟读,必要时可以用夸张的口型或者放慢语速给学生做示范。
注意纠正学生的语音、语调。
对学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的帮助和指导。
6.教师把句子“Whatdoyoulikedoinginsummer?
Ilike…”写在黑板上。
让学生用句型“Ilike”来表达自己在夏天喜欢的体育活动。
Step3.practice
1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生,让学生认真看图,了解活动规则。
之后,教师先和一个同学用图片上的图画进行练习,之后由师生互动转为生生互动,让学生在活动中巩固练习所学语言。
2.教师和学生一起进行游戏“我最棒”
教师把四个单词写在一张卡片上,其中一个单词含有字母组合“-ing”。
教师先一组一组地为学生朗读单词,要求学生听到含有“-ing”的单词时,就立刻把手举起来。
反复操练几次。
然后要求学生读出单词,当读到含有“-ing”的单词时,就立刻起立。
反复操练几次。
教师对反应又快又准的学生发送小礼物表示奖励。
(设计说明:
根据小学生的心理特征,设计了深受小学生喜欢的游戏进行教学,使教学显得灵活而有趣味,通过让学生亲身感受,学生能体验到学习英语的成就感,增强了学习英语的自信心,同时巩固了本单元所学。
)
Step4.Learntothechant
1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生,然后放录音,让学生边看图边听韵句,从整体上把握韵句大意。
2.逐行教授,让学生明白韵句的意思,必要时教师可以用夸张的语气和肢体语言进行辅助教学。
再放录音,每一句后停顿,以便学生模仿。
教师提示学生发现并掌握押韵的单词,以帮助学生更好地掌握这首韵句。
再跟读几次。
鼓励学生边说边表演出来,评选出“最佳表演奖”和“最佳朗读奖”教师分别发给这些同学小红花当作奖励。
(设计说明:
教师可以通过播放磁带、侧重欣赏,略讲词义、初步跟读,再次播放、逐句模仿,自由说唱、形式多样,改编新作,拓展提高等几个步骤进行Chant的学习。
过程循序渐进,有明显的层次和梯度,便于各个层次学生的学习。
)
Step5.Summary
教师和学生一起总结本单元新学的语言项目。
(设计说明:
学生通过总结,归纳本单元所学的新知识,加深了对知识点的印象,并使学生的概括能力得到培养。
)
Step6.Homework
1.熟练掌握本单元所学的知识内容。
并能在现实生活中运用。
2.回家后,向家长表演Chant。
还可以当爸爸妈妈的小老师,把今天学的交给他们哦!
Module2UNIT1She'slisteningtotheradio
活动目的
Warmup
(启动)
1.Singasong.It‘sraining.
2.Greetings.
T:
Goodmorning!
Whatdayisittoday?
What’stheweatherlike?
Ss:
It‘s...
3.Reviewtheoldwordsthatarerelativetotoday’slesson.(Familymembersandactivities.)
T:
Brother.(Chooseonewordfromonetopic.AnyoneisOK.)
Ss:
sister,mother....(Saythewordsthatarerelativetothethemeasmanyastheycan.)
通过唱歌、与学生亲切问候活跃课堂气氛,根据歌曲内容将学生分为SUNNY与WINDY开展竞争与互动活动。
围绕主题说单词活动对本课相关内容进行有效复习,激活学生的英语思维,为新任务活动的展开做好铺垫。
Presentation(任务呈现)
1.Listentothesound,andguesswhatishappening.
Recordsomesoundsbeforeclass,suchasthesoundsfromtheradio,someoneistalkingorreadingandsoon.
T:
Whatcanyouhear?
YoucansayitinChinese.
Ss:
我听到有人在.......
2.Showthemthecorrespondingpicturesanddescribethem.
T:
Thisis.......
She‘sorHe’sdoingSTH.(Describethepictures.)
3.Presentthetask.
T:
Canyoutelluswhatishappeninginyourpictures?
我们共同学习后,一会就来个配解说词大赛!
Now,let‘slearnfromDamingandseehowhedoasacommentator.
多种感官参与活动加深了学生对重点语句含义的理解。
帮助学生对be+ 通过先声音后画面再听图片介绍的过程让学生完整感受新知,自然呈现本课运用任务,促使信息差的产生,同时导入课文,驱动学生的求知欲。
Preparation
(任务准备)
1.Listen,pointandrepeat.(UsingtheCD-ROMandthecassette.)
Ssreadthetextafterthetapewiththebooksopen.(Remindthemtopointtothecorrespondingsentences.)
2.Workinpairs.Thentrytoactthetextout.
3.Copytheactions.S1doestheactionsfromthesentencecardshesees.TheotherSsguesswhatheorsheisdoing.
Ss:
She/HeisdoingSTH.
ThenencouragetheotherstotakeS1’srole.
4.Let‘swatchTV.Lookatthepicturesonthetelevision.(CAI),andguesswhatisshowingonTV?
Whatishe/shedoing?
Thentheteachershowthemthepictureswithsentences.
5.GoodDrawer.Giveeachpairtwodifferentpictures.Listenanddraw.(Theteachermustgivetheexamplefirst.)
S1:
Thisisa.......She/HeisdoingSTH.
S2:
Drawthepictureaccordingtowhathe/shesays.
Switchtherole.Thencomparethemwiththegivenpictures.Whoisbetter?
再次巩固学习基本语句。
为避免文盲英语的出现,夯实对单词和句子的识认能力训练。
猜谜游戏使学生对目标语句进行了扩展、延伸及运用。
培养学生用英语进行发散思维的能力。
多媒体课件在此有效恰当的辅助了教学。
通过说、听、画活动培养学生的语言基本技能;将知识内化为能力;情境的灵活设置培养了学生用英语思维的能力。
Production
(任务完成)
1.Workinsmallgroups.Describethepicturesorphotostoyourgroupmembers.
Ss:
Thisis.......She’s/He‘sdoingSTH.
2.Competition.Whoisthebestcommentator?
Eachgrouptakesturnstocometothefrontandshowtheirworks.
3.Choosethebestcommentatorgroupw