人美版六年级下册美术教案.docx
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人美版六年级下册美术教案
人美版六年级下册美术教案
课题
追寻文明的足迹
课型
新授
学习目标
1、通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。
2、通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
学习重点
难点
教学重点:
通过资料的收集了解文化遗产。
教学难点:
培养学生保护文化遗产的意识。
教(学)具
教学过程
一、组织教学
二、 导入
地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。
板书课题:
追寻文明的足迹
三、新授教师
播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!
3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?
有图片吗?
展示一下!
同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
板书设计追寻文明的足迹
课后反思
课题
探访自然的奇观
课型
新授
学习目标
1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
学习重点
难点
教学重点:
解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点:
感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。
教(学)具
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、教师:
在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产,下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题:
探访自然的奇观。
三、讲授新课
(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
(二)、小组交流研究:
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产?
教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍。
2、自然奇观美在哪里?
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括
板书设计探访自然的奇观
课后反思
课题
我的书包
课型
新授
学习目标
通过细致的观察自己的书包,发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。
和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包
学习重点
难点
教学重点:
了解书包每个部分的作用。
教学难点:
自己设计一款多功能书包。
教(学)具
教学过程
一、导入新课
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,现在的书包不仅实用,而且非常的美观,学生背着自己的喜欢的书包,就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴,那你们对它的了解有多少呢?
二、讲授新课
1、同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的观察一下,书包中每个部分都有什么样的作用。
大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手
2、还是哪些特殊的设计?
3、我们仔细观察一下,你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论:
你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢?
5、你还想增加什么功能?
板书设计我的书包
课后反思
课题
画故事
课型
新授
学习目标
1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
2、能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情。
3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。
通过画故事,体味故事中人物的精神,促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识,形成合理的价值观。
学习重点
难点
教学重点:
了解画故事情景的基本步骤和方法。
教学难点:
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教(学)具
中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具,相关资料。
教学过程
一、导入新课
说英雄:
每个人心目中都有崇拜的英雄人物,说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点?
二、讲授新课
1、今天老师要给大家介绍一位英雄,想认识一下吗?
2、有一个叫后羿的人,带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭,去解救受苦受难的人民,于是故事发生了……
3、论英雄:
(1)后羿具有什么精神?
(2)他是个什么样的人?
引导学生:
“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。
”
板书设计画故事
课后反思
课题
装饰画
课型
新授
学习目标
1、通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
2、通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
学习重点
难点
教学重点:
装饰画的特点及表现方法。
教学难点:
如何表现出装饰画的特点。
教(学)具
教学过程
一、导入新课
教师:
同学们,今天我们一起来学习一种新的画种,它的名字叫装饰画。
板书课题:
装饰画
二、新授新课
1.什么是装饰画?
你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗?
(学生小组讨论回答)
小结:
装饰画一般是指具有装饰意义的绘画,是一种独立的艺术形式。
它与一般的图案、图画的区别,在于它具有欣赏性和装饰性,其价值在于满足人们装饰的需要。
2.介绍装饰画的种类:
以适用环境划分,可分有人物装饰画、家居装饰画等等;以性质划分,可分有抽象装饰画、现代装饰画等等;以制作材质划分,可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等;以制作方法划分,又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。
此外,装饰画作为一种工艺美术作品,它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴,因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。
板书设计装饰画
课后反思
课题
装饰色彩
课型
新授
学习目标
1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、能力目标:
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
3、解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感。
学习重点
难点
教学重点:
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点:
装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强。
教学准备:
欣赏用的范画资料,绘画工具、材料,拼贴工具、材料
教(学)具
教学过程
一、导入新课
教师课件展示:
提问:
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同
揭示课题:
装饰色彩
二、新授
1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如:
红与绿,橙与蓝,黄与紫
2、欣赏分析作品
①、农民画《耱地》师:
装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。
虽然它源于自然,但不是对自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮!
可是生活中的牛真有这么多色彩吗?
农民画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
②、学生优秀作品
比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗?
三、作品展览,激发创作激情
优秀作品欣赏,强调色彩鲜明、艳丽、明快。
板书设计装饰色彩
课后反思
课题
彩球的设计
课型
新授
学习目标
1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
2、用多种纸张完成彩球的制作。
3、通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。
培养学生的空间想像能力和创造能力。
提高学生对立体造型艺术美的感受能力。
学习重点
难点
教学重点:
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
教学难点:
研究一种或两种正多边形组成球体的规律。
做出新颖、美观的彩球作品。
教(学)具
教具:
课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等。
学具:
剪子,圆规,直尺,划线笔,旧挂历纸,胶等。
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用
常用于节日或现代居室装饰,很受人们的喜爱。
彩球的制作方法多种多样。
2、板书课题——彩球的设计
三、新授
1、提问:
这些彩球是由什么基本形组合而成的?
基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?
彩球的什么地方吸引你?
它是怎样组合的?
2、分析教材研究设计步骤与方法。
自主探究:
每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合。
研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组:
正三角形彩球作品。
二组:
正方形彩球作品。
三组:
正五边形彩球作品。
四组:
正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球?
开口处开在哪里最为合适?
3、欣赏书中作品。
打开教材第14~15页。
4、学生总结制作方法,
教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点
板书设计彩球的设计
课后反思
课题
奇思妙想
课型
新授
学习目标
1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
学习重点
难点
教学重点:
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点:
如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有新意的画。
教(学)具
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。
2、课件演示:
先出现巨石的画面。
提问:
(1)你们看这是什么?
(2)你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方?
3、课件演示:
在巨石后方出现天空和大海的背景。
教师简介作品和作者。
提问:
你们看到这幅作品后有什么感想?
能用你的方式讲解这幅作品吗?
出示课题:
奇思妙想
二、讲授新课
1、图片探讨 ,寻奇:
还有一些画家也有着这样的奇思妙想(欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》)2、提问:
在这幅作品中你都看到了哪些事物?
你认为这些事物之间有联系吗?
学生欣赏、分析,表达对作品的感受。
3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗?
4、教师拿出一些毫无关系的物品,提问:
你们看看这些物品之间相互有联系吗?
观察生活用品,引导学生展开想象。
小组讨论:
从中选择你喜欢的物品,想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起,表现出你的奇思妙想。
5、分析书中学生作品:
你觉得哪些作品想像力丰富,组合得让你觉得巧妙、有趣?
板书设计奇思妙想
课后反思
课题
添画人像
课型
新授
学习目标
1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习认为头像的画法,运用发散思维添画人像。
3、训练学生的发散思维,激发学生的想象力。
学习重点
难点
教学重点:
欣赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点:
发散和想象,运用不同方法进行表现。
教(学)具
教学过程
一、启发谈话引入新课:
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法,对人像早就不再陌生,(师出示一组人物头像),同学们你们来欣赏一下,说说这些人像作品各有什么特色(绘画风格、人物特点)?
出示课题:
添画人像
二、新授
出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色及风格:
a素描注重光影和体积感的表达;
b立体派油画注重形块的空间表达,简化人物的细节;
c版画突出线条的装饰美感;
d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导我们一起来看这几幅作品,你认为哪几张画的比较好?
为什么这些作品可以怎样添画它的另一半呢?
学生答:
可以用圆珠笔勾线,画线描;可以用彩色水笔添画,用夸张的色彩来表现;可以用油画棒添画,用色彩明度对比的方法来表现另一半;可以用颜料来添画,模仿印象画派的风格。
板书设计添画人像
课后反思
课题
用各种材料来制版
课型
新授
学习目标
1、了解综合版画的艺术特色。
2、结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。
3、在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元素,培养热爱生活的美好情感。
学习重点
难点
教学重点:
学习综合版画的技能技巧。
教学难点:
材质与技法的选择与构思。
教(学)具
教学过程
一、教学准备:
检查用具准备
二、游戏导入
1游戏,大拇指上涂上少量颜色。
(注意控制水分)在一张废纸上印出指印。
① 看一看能不能印得出来。
② 可多印几个看看会不会发生改变,同桌之间也可比较一下有什么异同。
③ 想一想这种纹理有什么特点呢?
这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人指纹相同的概率也很小,大概只有万分之一。
所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来辨别一个人的身份,但是现在科学技术发达了,人们有更先进的方法来辨别。
(DNA检测)它的准确度可达百亿分之一。
2、提问:
生活中除了指纹之外,还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢?
学生拿出自己带来的各种材料:
瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……
揭示课题:
用各种材料来制版作品赏析
1、欣赏冯兆平《海静潮初落》观察画面中木纹、网纹的巧妙利用,猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么?
2、课本中的学生作品,通过对作品的对比展示,介绍多种风格与特点的版画作品。
3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料?
它们能够运用到哪些形象的表达上面呢?
学生间相互交流。
技法研究:
综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式,可以根据画面需要选择多种技法。
板书设计用各种材料来制版
课后反思
课题
装饰柱
课型
新授
学习目标
1、通过认识柱子,了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形态,结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱,培养学生学生设计,制作及装饰技能。
3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美。
学习重点
难点
教学重点:
了解柱子相关知识,制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点:
柱子的形状及装饰。
教(学)具
教学过程
一、教学准备:
检查用具准备
二、导入
1、教师黑板上画一个柱体,让学生回答,看到了什么!
与现实生活中联系,可以将柱体想象成什么?
回答:
柱子。
2、教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观察并回答,亭子的主体是靠柱子支撑。
(教师板书柱子作用之一:
承重、支撑)
3、教师继续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子吗?
(可以联想古代建筑)
教师总结:
柱子是我们建筑中不可缺少的,它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面,都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好看,那么古代时候的人就非常的聪明,他们对柱子进行了装饰,。
出示课题:
装饰柱
三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢?
学生回答:
雕刻,镂空,彩绘……
2、这些资料是哪里得到的?
学生回答:
自己收集的。
3、谁还收集到了资料,说一说。
从古到今,从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务,做一个现代的立体装饰柱,你们愿意吗?
教师将学生分成四个小组,以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品,根据书中学生的作品,想象一下自己想做什么样的柱子。
(1)根据自己的材料,讨论装饰柱的设计形式?
(2)你的装饰柱要表达什么样的主题?
学生汇报:
戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰
板书设计
装饰柱
课后反思
课题
动画片的今昔
课型
新授
学习目标
1、初步了解动画片的发展过程,能说出3部-4部具有代表性的动画片名称。
知道动画片中的形象是怎样动起来的。
2、能制作一组简单的动画,能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。
学习重点
难点
教学重点:
初步了解动画片的发展过程,能说出3部-4部具有代表性的中国动画片。
教学难点:
运用本课学习的相关知识,评述一部自己喜欢的动画片
教(学)具
教学过程
一、教学准备:
检查用具准备
二、导入:
现在,让我们一起来欣赏一段录像,〈大闹天宫〉片段。
今天这节课我们就一起走进动画片,用艺术的眼光去感受它、了解它。
三、新课
1、深入认识我国的经典动画片。
学习卡一:
〈小蝌蚪找妈妈〉提问:
你知道这部动画片的名字吗?
片中的画面是用什么绘画方法表现的?
猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品?
学习卡二:
〈九色鹿〉提问:
在造型、色彩方面有什么特点?
你知道它取材于哪里吗?
2、介绍动画片的历史:
第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片——三维动画片
3、学习动画是如何动起来的?
把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动作,画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面,用逐格摄影机一张张拍下来,然后以每秒24格的速度连续放映,这样画面便动起来了。
板书设计动画片的今昔
课后反思
课题
拟人化的卡通
课型
新授
学习目标
1、通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力。
2、通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。
促进学生形成与发展健康的心理素质。
。
学习重点
难点
教学重点:
通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品
教学难点:
卡通形象的塑造与表现。
教(学)具
教学过程
一、组织教学
二、探究拟人化卡通的造型:
1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。
2、研究文具或其他用品的形状、功能。
3、研究拟人化的卡通形象的色彩。
4、师生交流资料。
三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。
小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品,引导学生产生关爱他人的情感,树立爱护学习及生活用品的好习惯。
板书设计
拟人化的卡通
课后反思
课题
发现老房子的美
课型
新授
学习目标
1、通过本课学习,掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。
3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色,提高审美能力。
学习重点
难点
教学重点:
学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。
教学难点:
对建筑结构的理解与掌握。
教(学)具
课前搜集的资料、陶泥、课件
教学过程
一、课前准备
二、导入新课:
汇总资料,引导学生交流。
三、讲授新课
1、小组研究
引导学生分析:
在众多的老房子中,你最喜欢哪种?
为什么?
该如何表现?
2、尝试表现:
组织学生分组尝试技法,教师巡视指导
3、引导学生反馈与交流:
谁的想法别具新意?
在尝试的过程中遇到哪些问题?
4、欣赏:
欣赏书中图片及相关资料。
5、示范:
教师做示范:
做底——文体——细节
堆砌、手捏、盘条、泥板等方法,可以用刻、压、粘,添加出不同的肌理效果。
板书设计
发现老房子的美
课后反思
课题
留给母校的纪念
课型
新授
学习目标
1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养,在今后的学习中要维护母校荣誉,为母校争光,对母校抱以感恩之情。
2、综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
学习重点
难点
教学重点:
综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
教学难点:
把握集体创作作品的整体美感。
教(学)具
教学过程
一、课前准备
二、导入新课,出示课题
三、讲授新课
1、帮助学生确定艺术创作的题材
2、欣赏同龄学生的优秀作品
3、帮助学生确定艺术创作的表现形式
4、示范木瓢画制作步骤
选择材料先上一层白底色。
待干后用铅笔轻轻绘制草图。
着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。
水粉上色,最后上透明漆,使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。
板书设计
留给母校的纪念
课后反思
课题
我的成长记录
课型
新授
学习目标
1、综合已尝过的美术知识与技能,用多种形式进行艺术创作,表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。
2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。
3、通过实践活动,激发学生爱学校、爱老师,爱同学及爱生活的情感。
学习重点
难点
教学重点:
综合已尝过的美术知识与技能,用多种形式进行艺术创作,表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。
教学难点:
集体创作《毕业小报》,编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。
教(学)具
教学过程
一、课前准备
二、创设情境,激发兴趣,导入新课。
1、欣赏美丽的校园
2、欣赏学生生活的图片:
展示课件,六年来校园生活照片(运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等)出示课题
三、启发思考
1、组织学生欣赏教材中的学生作品:
引导学生思考:
作品表达了什么内容?
用了什么样的表现形式?
你喜欢哪幅作品?
为什么?
展示历届学生的优秀作品,引导学生进一步分析。
板书设计
我的成长记录
课后反思
课题
剪纸中的古老记忆
课型
新授
学习目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸,并结合自己喜欢的形象设计制作。
感受到剪纸中蕴含的民间文化。
学习重点
难点
教学重点:
欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色。
教学难点:
对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教(学)具
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
教学过程
一、课前准备
二、导入:
播放陕北民歌。
你听到了什么声音?
猜一猜这是哪里?
资料反馈
三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究:
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材?
抓髻娃娃是男孩还是女孩?
有哪些变化和寓意?
在制作方法上有什么不同?
需要注意什么?
板书设计
剪纸中的古老记忆
课后反思
课题
绣在服装上的故事
课型
新授
学习目标
1、了解苗族服饰文化的内涵,能将自己喜欢的图案临摹