部编人教版一年级下册语文《语文园地八识字加油站+我的发现》教案2套新教材.docx
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部编人教版一年级下册语文《语文园地八识字加油站+我的发现》教案2套新教材
一年级下《语文园地八 我的发现》教学设计
教学目标：
1、利用文中有趣的插图，引导学生发现每组词语偏旁相同的共同特点。
2、在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识，发现偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。
3、引导学生迁移运用规律，发现一些熟字在偏旁上的相同点，以及它们在意义上的共同点。
4、拓展巩固。
将学过的想同偏旁的字放回儿歌中，进一步巩固偏旁与字意之间的联系。
教学重点：
在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识发现偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。
教学难点：
引导学生迁移运用规律，发现一些熟字在偏旁上的相同点，以及它们在意义上的共同点。
课前准备
1.制作多媒体课件、甲骨文、字卡。
（教师） 2.字卡。
（学生）
教学过程 一、情境导入
师：
同学们，春天来了，花红柳绿，万物复苏，一年一度的动物王国运动会也要开始了，老师今天就带着大家去参加动物王国运动会的开幕式，好不好？
但是啊，大家要带着你们闪亮的充满智慧的眼睛，我们一起去观察，去发现。
二、新授内容 1、入场仪式
师：
同学们，现在正在进行的是运动会入场式，正在向我们走来的是1号代表队，他们的队员有：
_____、______、_______ 生：
猫、猴、狮
师：
接下来入场的是2号代表队，他们的队员有：
_____、______、_______ 生：
鸡、鸭、鸦
师：
最后入场的是3号代表队，他们的队员有：
_____、______、_______ 生：
蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁
设计意图：
课件出示三组小动物图片，让学生利用图片识字，引导学生发现每组词语偏旁相同的共同特点。
师：
同学们，你知道组织者为什么把它们编在一个队伍里吗？
生：
我发现每一队都有自己相同的偏旁，“反犬旁”、“鸟字旁”、“虫字旁”
师：
是的，同学们，瞧它们一个个都雄赳赳、气昂昂的样子，似乎对比赛充满了信心，现在就请同学们仔细观察它们，你还有什么发现吗？
生：
“虫字旁”的字可能与虫子有关； 生：
“反犬旁”的字可能与兽类有关； 生：
“鸟字旁”的字可能与鸟类和禽类有关。
设计意图：
引导学生发现“反犬旁”、“鸟字旁”、“虫字旁”与字意的联系。
初步树立归类识字的意识发现偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。
2、运动会第一项：
队列
师：
同学们果然火眼金睛，真聪明啊！
老虎大王想再考考大家，看看谁能猜出老师手上画的是什么呢？
分别出示三张甲骨文的“犬”、“鸟”、“虫”，让学生认一认，借此向学生介绍这三个字的字源演变过程，“犬”在汉字左侧做偏旁时写作“犭”。
师：
同学们，运动会第一项队列比赛就要开始了，森林里的动物们看到
我们的运动会这么有趣，都想加入我们的队伍，你想把它们安排在哪个队伍呢？
出示一些带有“反犬旁”、“鸟字旁”、“虫字旁”的字，让学生将它们放入相应的队伍中。
设计意图：
初步了解汉字的演变过程，了解字理识字方法。
3、小小广播台
师：
同学们，运动员们正在进行激烈的比赛，请你们来给运动健儿们加油吧，这是老师编写的发言稿，有谁能来读一读？
指名读、男女生对读、全班读。
（给读得好的同学发奖牌） 《动物王国运动会》
快来呀，快来呀，
动物王国运动会，运动场上彩旗飘。
公鸡弟弟比捉虫，鸭子哥哥赛游泳， 猴子来把撑竿跳，狮子大王把步跑； 乌鸦喝水办法妙，喜鹊枝头把信报； 小猫小狗啦啦队，蝴蝶蜻蜓舞姿美； 蚂蚁蚂蚁个儿虽小，齐心协力本领高。
设计意图：
借助有趣的情境，复现前面的相关偏旁的字，初步树立归类识字的意识。
4、运动会第二项---汉字接龙赛 同学们，汉字接龙赛马上就要开始了
1、拿出信封里的字卡，小组内读一读，再说说它是什么偏旁的字；
2、小组合作在空白的卡片上再写出相同偏旁的字，越多越好； 3、请代表上台说说这是什么偏旁，这些偏旁与字意有什么关系呢？
口字旁：
吃叫呼吹喊嘴 三点水：
清江游池浇洒 木字旁：
林森桥树村桃 女字旁：
好妈姓妹奶姐
设计意图：
借助识字游戏，进一步巩固前面学过的字，引导学生迁移运用规律，发现一些熟字在偏旁上的相同点，以及它们在意义上的共同点。
四、拓展绘本故事《月亮的味道》，激发学生热爱阅读的兴趣。
五、小结
表彰信
亲爱的同学们：
你们好！
你们今天的表现太棒了！
我们通过偏旁表意的方法认识了许多汉字朋友，我希望小朋友们都可以成为识字大王，继续努力哦！
你们的朋友 狮子大王 《语文园地八》第一课时教学设计 一、教学设计思路：
1、联系学生生活，教学素材尽可能取自学生自己的生活、学习相关材料，致力激发学生浓厚的学习兴趣，让孩子快乐地投入学习中。
2、以丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲，鼓励分享自己的识字方法，从而引导学生积累、巩固多种识字方法。
同时通过拓展，鼓励学生在生活中识字。
3、以赏识性的评价激励孩子大胆表达，激发动笔书写愿望、阅读愿望。
4、根据教学内容渗透教育孩子养成良好的卫生习惯。
二、教案 授课人 张淑萍 学科 语文 学校 宣城宁国市津北小学
授课年级 一年级 教材版本
人教版2016部编本
课 题
语文园地八
教学目标
1、在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、
梳、盆”字，巩固各种识字方法。
联系生活，激发兴趣展示自己认识的其
它有关卫生间中事物的字词，拓展识字。
2、理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
3、课内引导学生初读故事，提取故事中主要信息，明白主要描述的内容。
问题及评价奖励引导，激发孩子与大人深入朗读故事的兴趣，
教学重点 准确识记识字加油站中的8个生字。
教学难点 运用各种心情词说话、写话。
教具准备
课件、生字卡
课 前 准 备
家长、孩子合作拍自己家卫生间一角照片或孩子在卫生间洗漱时照片，通过班级微信群发于老师制作视频课件。
写一个自家卫生间内事物的词（方便携带的可带到课堂上） 教师准备《三只白鹤》故事引读、评价卡。
2
教学环节
教师指导 学生活动
设计意图及 媒体使用及分析
一、
识 字
加 油
站
1、播放视频，激趣揭题“卫生间”，学习“卫”字。
2、引导看图、说话。
3、激发学生独立读准词语、字音。
4、检查读词，矫正字音。
5、引导学生交流生字记忆方法，相机出示课件图片辅助记忆，利用课
件趣味检查生字认读，小老师带读扩词。
6、引导思考每组词前后词语关系。
7、你家卫生间还有什么不一样的物品？
展示课前准备的词或物品。
8、联系生活进行卫生教育。
1、观看视频，学习“卫”字。
2、观察教材中插图，说说看到的，想到的。
3、自由朗读词语。
4、听读词语，读准字音。
5、分享自己生字记忆的好方法，争当小老师带读生字。
6、轻声读词思考每组词间关系。
7、展示自己课外积累的相关卫生间的其它字词。
8、自由带着动作齐读词语。
学习懂得讲卫生也是一种文明。
视频图片来自家长、孩子拍摄的自家卫生间图片，与孩子生活密切相关的教学资源更有利于激
发孩子的学习热情。
通过多种认读活动，激发学生识字
的兴趣，鼓励交流自
己的识字方法，从而引导学生积累、总结、掌握多种识字方法。
通过拓展，鼓励学生在生活中识字。
二、
字 词
句 运 用
1、分别出示“高兴”、“生气”、“害怕”、“难过”表情，引导发散说说表达这些心情的其它词。
2、摘自学生平日小日记中的句子，进行说话举例、心情表达，引发学
生回忆生活练习说话。
3、引导学生将心情表达的话写下。
巡视进行格式、标点等指导。
4、投影展示学生写的句子。
5、总结、鼓励孩子以后有什么心情的事，可以勤动笔，和小日记本说话，把生活、学习中遇到的开心、难过等事留藏在日记本中。
1、说说、积累相关心情的词，读一读。
2、欣赏、学习同学表达心情的语句，联系自己生活说一说。
3、动手写一写。
4、积极展示自己写的句子，大
家帮着修改。
引用平日学生写话的句子为例，并标上大名投影展示，孩子看到自己或同伴写的句子，更有亲和力，更能唤起学生们类似生活经验，从而激发学生语言表达的欲望、展示欲望。
3
三、 引导
和大人一起读故事
1、播放《三只白鹤》动画视频。
2、反馈观看听读情况，引导学生了解故事中主要信息。
（板书：
三只白鹤） 3、哪只白鹤找到鱼了呢？
发放读书卡，激励回家和大人一起读。
1、观看视频边听故事朗读。
2、学生初读故事。
①这个故事讲了谁？
（三只白鹤）
②主要讲了它们干什么呢？
（ ）鱼 →（ ）鱼
通过课内引导，运用直观的视频动画、质疑、有评价奖励的读书卡激发孩子与大人一起深入读故事的欲望，从而培养阅读兴趣。
板书设计：
语文园地八
卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆
心情词
《三只白鹤》
（埋）鱼 → （找）鱼
？
《三只白鹤》读书卡：
1、我能读准、读通、读顺故事。
2、第一只白鹤把鱼埋在（ ），第二只白鹤把鱼埋在（ ），第三只白鹤把鱼埋在（ ）。
3、第（ ）只白鹤能找到埋在地里的鱼。
为什么？
你明白了什么道理呢？
和爸爸妈妈一起说一说。
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