部编版《日月水火》教案完美版.docx

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部编版《日月水火》教案完美版

人教版一年级语文上册第一单元

识字4日月水火

授课日期

授课类型

新授

主备人

使用人

使用班级

二次备课

教学目标：

1、认识“日、月、水、火”等8个生字，会写“日、田、禾、火”4个生字.

2、了解汉字义形结合的特点，体会汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

重点：

认识“日、月、水、火”等8个生字，会写“日、田、禾、火”4个生字。

难点：

通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

第一课时

导学流程：

一、课前导入，创设情境。

1、红日圆圆，月儿弯弯，河水清清，火苗红红······

这些美好的事物带给我们无限的遐想。

根据这些事物创造出来的汉字，就是我们最初的汉字——象形字。

传说他们是由一个叫仓颉的人创造出来的。

同学们，现在就到书里去看一看这些汉字吧！

2、板书课题

二.观察插图，整体感知

1、课件出示本课插图。

2、引导学生自由观察插图，问：

同学们都看到了什么？

3、过渡：

这些图片也藏着汉字宝宝，现在，我们来看图片，找找图中藏着那些汉字宝宝。

（课件出示生字）

4.引导学生汇报，教师在相应的汉字上做记号。

三.再看图片，自主识字

1.引导学生尝试认字。

同桌互教互读。

2.引导学生借助拼音，读准字音。

（1）课件出示8个生字，组织学生借助拼音采用多种方式认读。

（2）重点点拨“日”“月”“水”“火”的读音。

（3）引导学生齐读

（4）组织学生开火车认读生字、分组读。

3.组织讨论识记方法。

（1）课件出示插图，引导学生仔细观察，让学生说说对画面的理解，教师适当点拨。

（2）编顺口溜帮助学生记忆。

（如：

“口”字里头加一横就是“日”，“禾”，禾苗有穗儿，比木多一撇等）

（3）鼓励学生用更独特的办法记忆字形

课堂达标：

1.猜字谜。

东边升，西边落，看时圆，写时方。

（）

“木”字头上加一撇。

（）

2.找一找，下面哪些字是今天要学习的。

月亮耳朵岩石山清水秀烈日炎炎

田里的禾苗长势喜人

四.看图说话，巩固生字。

1.引导学生看图说话，提醒学生可以用上数量词，或组词说。

2.引导学生带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读生字。

课堂达标

1.bǎ把zì字bǎo宝bɑo宝de的yīn音jié节bǔ补chōnɡ充wán完zhěnɡ整。

五.课堂小结

象形字多形象啊！

利用图文结合，我们很快就学会了生字。

课后反思：

人教部编版一年级上册语文教案：

第一单元识字识字4日月水火第1课时

《日月水火》教学设计

教学目标

认识日月田禾4个象形文字，识记字形，读准字音，了解字义，并能简单组词。

学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。

利用象形字特点，激发学生认识汉字的兴趣。

教学重难点

重点：

识记4个汉字，读准字音，了解字义。

会写日字、田字。

难点：

比较学习日字和田字的书写，养成良好的写字习惯，激发孩子学习汉字的兴趣。

学情分析

一年级刚入学的孩子们自我控制能力较低，注意力难以集中。

所以需要运动多种多样的教学方式吸引孩子们的注意力，让孩子们始终能把精神集中在课堂上。

且需要在必要的时候采用小组竞赛、玩游戏、演儿歌等方式有效地组织教学。

教学方法

教法：

创设情景法，谈话法，图文教学法辅以奖励机制和小组竞赛机制。

学法：

自主学习法，同桌合作交流法。

教学流程：

1.课前十分钟：

自我介绍，认识是哪个班，立规矩。

老师说话专心听，眼睛不要到处看。

发言声音要洪亮，说话一定说完整。

   请安静，我安静。

   请坐好，我坐好。

   小眼睛，看老师。

   小嘴巴，不说话。

2、小组竞赛规则说明。

   比一比哪个组听课最认真，发言最积极，最会遵守课堂纪律。

只要这个组的人做的好，我就会给他们组加一面小红旗。

如果哪个组有同学表现得不是很好，老师就会给他们组扣去一面小红旗。

下课的时候，哪个组小红旗最多，我就给他们组每个人奖励一颗小苹果。

（先奖励一组会安静听课的）

3、玩游戏。

离上课还有几分钟，老师先带大家玩一个游戏，你们喜欢玩游戏吗？

喜欢那就要认真听老师说游戏的规则：

今天我们要玩金手指的游戏。

老师这里有三个字，都是我们身体的一个部位。

我出示一个字，就请大家迅速用手指出身体的这个部位。

指得最准最快的同学，就可以做小老师带领大家把这个字读三遍。

请指耳，我指耳。

最快的领读耳，耳，耳。

（领读完帮老师做游戏小帮手举耳字）

请指口，我指口。

领读

请指目，我指目。

领读     

如果不指身上的部位，改成指汉字你们还能指出口耳目吗？

    请三位同学上来帮老师举字卡。

举字卡的同学们，你们知道自己举的是什么字吗？

那么就请老师喊道你举的字的时候，把字卡举起来好吗？

还有时间的话就准备上课用品，上厕所，趴在桌子上休息一下。

（一）、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

  （4分钟）

在课堂的一开始，老师想出个谜语考考大家：

一个球，圆溜溜。

夜里看不见，早上升起天上挂。

其实太阳与我们人类关系可大了，它给了我们温暖，给了我们光明。

在很久以前，古人也非常喜欢太阳，他们想把太阳记录下来。

可是问题出现了，那个时候还没有文字，怎么记呢？

聪明的古人想到了一个好办法，我们一起来看一看。

（电脑演示）

同学们猜猜，这个符号代表什么？

你怎么知道的？

这个外面的“圆圈”表示“太阳的圆形轮廓”，其中“一横”表示“太阳的光芒”。

古时候的人，就是用这个符号来记录太阳的，这就是象形字。

随着时间的不断变化，这个符号弯曲的笔画变直了，变成了今天我们都在使用的方块字。

（出示“日”）。

日字读的时候舌头要翘起来，同学们跟着我试一试，（边读，边做手势）

指名读。

开火车读（一列火车即可）

除了日字，今天还有几个象形字朋友想跟大家见面，他们藏在了几幅图中，谁能找到他们？

（二）、记住字形，读准字音。

（5）

指名说找到了什么字。

同学们找到了吗？

我请人来说说他找了什么字？

追问：

你怎么知道这个字就是“”字？

分享到哪儿PPT展示到哪儿。

月——古人发现月亮有时圆有时弯，月儿圆圆的时候少，月儿弯弯的时候多，于是，就用半圆形代表月亮。

中加一短竖表示月亮的亮光。

（每讲完一个老师带读两遍，开火车读一条）

田——在一大片地上，有很多的横竖线，表示田野上的小路，后来这些横竖线慢慢的简化成了一横一竖。

禾—— 中间的这个（其实就是木字，但学生没学过，老师比划一下）形代表植物，植物末稍上是下垂的穗子。

这就是禾，代表谷类植物，我们吃的小米、大米都是禾苗长大结出来的。

（三）、通过游戏，巩固记忆。

（6）

1、师领读。

同学们真棒，把这些象形字都找了出来，可是要记住他们的形状和读音可不容易。

请同学们跟着我把这四个字读一读。

老师出示字指图片。

同学们还记得课前我们玩的金手指游戏吗？

现在试试用新学的汉字来玩这个游戏。

我要请四位同学来扮演日月田禾的图片，我读到哪个字，他就举起对应的图片，谁想来？

准备好了吗？

金手指游戏开始！

指汉字

指图片你们都能指对，但如果换成汉字你们还能指出来吗？

这四位同学请放下图片回座位，谢谢你们。

我再请四位同学上来扮演汉字。

我们继续金手指游戏！

请指日，我指日！

……

现在我们来看看谁指得最快，就请他来当领读小老师

请指日，我指日！

（你指得最快，请你来把日字领读三遍吧!

）

（每读完一个把汉字卡贴到图片下面，再回座位）

齐读。

（三）、合作交流，说词语。

（3）

同桌合作说词语

读得真好！

可是光会读可不行，你们还得会用这几个汉字组词。

老师来试一试：

“我把日，组个词，日，日出的日。

”现在请同学把这四个字组词给同桌听。

注意组词的时候像老师一样把话说完整。

你组完一个，我再组一个，别人说话的时候自己要仔细听。

指名分享，相机引导。

（猜词语游戏）出示图片猜词语。

日出，月牙，田野，禾苗。

老师带读词语：

日，日出的日

月，月亮的月。

田，田野的田。

禾，禾苗的禾。

小老师带读：

（四）、演读儿歌，巩固字词。

（4）

小老师领读得真不错。

下面的同学们配合的也很棒。

刚才你们学的几个字已经藏进了一首儿歌里。

不信你们看！

1、出示儿歌，教师示范演读。

并简单解释。

红日圆圆，（红日是圆圆的。

）

月牙弯弯，（月牙是弯弯的。

）

田野绿绿，（田野是绿色的。

）

禾苗青青。

（禾苗长的很茂盛很绿，青青草原上的草一样青青的。

）

领读，老师演读一句学生跟着演读一句。

请同学们全体起立，动动自己的身体和小嘴巴跟着老师一起来，老师读一句，你们跟着学一句好吗？

学生自己读一遍。

指明读得好的同学上来表演。

5、师生问答对读。

什么圆圆？

——红日圆圆  什么弯弯？

——月牙弯弯

什么青青？

——田野青青  什么绿绿？

——禾苗绿绿

（五）、学写“日”字和“田”字。

1、学写“日”（4）

（1）、记忆“日”笔画、笔顺

刚才我们学习的这首儿歌名字叫做《红日圆圆》，同学们读的非常好。

可是要把红日的日字给写好可不简单。

现在屏幕上有日字的笔顺。

请同学们举起你们的右手一起跟着笔顺书空，看看日字先写什么笔画，再写什么笔画。

开始吧！

（有的同学非常会学习，他们边写笔顺，边轻轻地读着。

一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横。

）

指名读笔顺，齐读笔顺，提问一共有几笔？

。

（2）、师范写，生书空。

现在老师在黑板上把日字写一遍，请同学们安静地仔细地观察老师的每一笔写在田字格的什么位置。

师边写边说“日”：

一笔竖写在做半边，二笔横折接着竖的上面开始写，三笔横，在横中线上，从左边的竖起笔，没有挨着右边的竖，四笔横，封口，日字瘦瘦的，上下一样宽。

写在田字格中间。

   2、学写“田”（3）

（1）、找一找，日字如果加一笔就可以变成我们今天学的哪个字？

？

（2）、学习出示笔顺，一起书空。

提问共几笔？

（3）、师范写，生观察汉字在田字格中的位置。

“田”：

一笔竖，二笔横折，三笔横，写在横中线上，瞧，这个短横没有挨着两边的竖哦。

四笔竖，写在竖中线上。

五笔横封口。

注意，田字上宽下窄。

3、同桌讨论：

说一说日字和田字，哪里像，哪里不一样？

（4）

（1）、这两个字哪里像？

都是四四方方的。

都有竖、横折、横这三个笔画。

都是先写外面再写里面最后封口。

（2）、这两个字哪里不一样？

    日字瘦一点，田字胖一点。

    日字上下一样宽，田字上宽下窄。

    日字有四笔，田字有五笔，田字多了一笔竖。

    日字中间的短横接着左边的竖，可是田字中间的短横两边都没有碰到。

齐读笔顺。

翻开课本第12页，在田字格里找到日字和田字描一描，写一写，注意写字的时候把腰挺直，把头抬高。

待会儿老师要把你们写的在屏幕上展示一下。

看一看谁才是写字小能手。

提前写好的可以看一看同桌写的，比一比谁写地更像书本给的样子。

（2分钟）

5、投影展示，学生互评（先夸一夸，再说说哪里需要改进），教师点拨。

（4分钟

6、选出写字小能手进行奖励。

（六）、布置作业（2分钟）

   同学们，今天你们认识了四个象形文字，他们是：

日月田禾；学会了写日字、田字；还学会了儿歌《红日圆圆》。

学到这么多知识，你们可真了不起。

   请同学们最后再整齐地读一遍这些字和笔顺。

读好了我们就下课好吗？

请你们回家后把今天学到的知识说给家长听，把学会写的字写给他们看好吗？

奖励小组竞赛的优胜组。

小学部教师教学设计

（2020--2021学年上期）

主备教师

授课年级

一年级

学科

语文

辅备教师

单元

第1单元

总课时

16

学习内容

日月水火

教学课时

第课时

教学时间

第周

授课教师

授课类型

常规课

授课班级

1年级班

学习目标

1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。

1.能够掌握象形字的学习方法，培养