聋校语文第三册二年级 5 王新整理书包 共5课时.docx
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聋校语文第三册二年级5王新整理书包共5课时
5王新整理书包
一、教学要求
1、学会本课生字、新词;能拼读新音节sa、chao、chui;认识火字旁;正确理解词语的意思。
并学习使用词语。
2、通过看图,理解词语的意思。
教育学生养成良好的学习习惯和卫生习惯。
3、会用“谁先做什么,再做什么”的句式说、写句子。
4、正确朗读句子,背诵句子。
5、默写词语和句子。
二、教学重难点
1、教学重点
掌握生字新词,理解句意。
2、教学难点
用新句式说写句子。
三、教学时间
5课时
四、教具准备
词语卡片挂图
第一课时
一、教学要求
1、学会本课生字、新词;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过看图,理解词语的意思。
教育学生养成良好的学习习惯和卫生习惯。
3、正确朗读句子,理解“王新先整理书包,再睡觉。
”的意思。
二、教学重难点
1、教学重点
掌握生字新词,理解句意。
2、教学难点
用新句式说写句子。
三、教学时间
5课时
四、教具准备
词语卡片挂图
教学过程:
一、复习导入。
1、复习音节:
wangxinbaoshuijiao
2、复习词语:
书包
3、复习句式:
谁做什么。
4、师:
今天我们学习新的句子,一起读课题:
第5课。
二、学习第一个句子。
(一)学习“王新”
1、出示挂图,指导看图。
2、引导学生回答:
图上有谁?
3、出示词语及拼音,读一读:
图上有王新。
(二)学习“王新整理书包”
1、出示挂图,指导看图。
2、引导学生回答:
王新做什么?
3、出示词语及拼音,读一读:
王新整理书包。
4、请学生上台表演,并说一说句子。
5、学习生字:
整。
(1)学习生字的拼音。
(2)识记字形。
(3)指导书写,重点指导“整”的写法。
(三)学习“王新睡觉”
1、出示挂图,指导看图。
2、引导学生回答:
王新做什么?
3、出示词语及拼音,读一读:
王新睡觉。
4、请学生上台表演,并说一说句子。
5、学习生字:
睡、觉。
(1)学习生字的拼音。
(2)识记字形。
(3)指导书写,重点指导“睡”的写法。
(四)把两句话连起来。
1、读一读两个句子。
2、学生试着把两句话连起来。
3、教师评价,出示句子:
wángxīnxiānzhěnglǐshūbāozàishuìjiāo
王新先整理书包,再睡觉。
4、带领学生读句子。
6、自由朗读句子。
7、说说王新先做什么,再做什么。
三、课堂小结。
这节课我们学习了新的句子“王新先整理书包,再睡觉。
”同学们要记住一个新的句式:
谁先做什么,再做什么。
四、布置作业。
1.笔顺各3行。
2.生字各3行。
3.词语各3行。
4.句子写3行。
板书设计:
5
wángxīnxiānzhěnglǐshūbāozàishuìjiāo
王新先整理书包,再睡觉。
反思:
1.教学时我将词语和句子一起教学,在句子中学习词语,学生更能牢记词语的用法。
2.学生对“谁先做什么,再做什么”这一句式很熟悉,很快理解意思,句子说得很流畅。
3.把两个句子连起来,这样的练习还需要多加巩固,逐渐熟悉,会加深学生对句子的理解。
第二课时
一、教学要求
1、学会本课生字、新词;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过看图,理解词语的意思。
教育学生养成良好的卫生习惯。
3、正确朗读句子,理解“值日生先洒水,再扫地。
”的意思。
二、教学重难点
1、教学重点
掌握生字新词,理解句意。
2、教学难点
用新句式说写句子。
三、教学时间
5课时
四、教具准备
词语卡片挂图
教学过程:
一、复习导入。
1、复习音节:
zhirisheng,saodi。
2、复习词语:
扫地。
3、复习句式:
谁做什么。
4、师:
今天我们学习新的句子,一起读课题:
第5课。
二、学习句子。
(一)复习“值日生”
1、出示挂图,指导看图。
2、引导学生回答:
图上有谁?
3、出示词语及拼音,读一读:
图上有值日生。
(二)学习“值日生洒水”
1、出示挂图,指导看图。
2、引导学生回答:
值日生做什么?
3、出示词语及拼音,读一读:
值日生洒水。
4、请学生上台表演,并说一说句子。
5、学习生字:
洒。
(1)学习生字的拼音。
(2)识记字形。
(3)指导书写,重点指导“洒”的写法。
(三)把两句话连起来。
1、读一读两个句子。
2、学生试着把两句话连起来。
3、教师评价,出示句子:
zhírìshēngxiānsǎshuǐ,zàisǎodì
值日生先洒水,再扫地。
4、带领学生读句子。
6、自由朗读句子。
7、说说值日生先做什么,再做什么。
三、课堂小结。
这节课你学会了什么?
四、布置作业。
1.笔顺各3行。
2.生字各3行。
3.词语各3行。
4.句子写3行。
板书设计:
5
wángxīnxiānzhěnglǐshūbāozàishuìjiāo
王新先整理书包,再睡觉。
反思:
1.教学时我将词语和句子一起教学,在句子中学习词语,学生更能牢记词语的用法。
2.学生对“谁先做什么,再做什么”这一句式很熟悉,很快理解意思,句子说得很流畅。
3.把两个句子连起来,这样的练习还需要多加巩固,逐渐熟悉,会加深学生对句子的理解。
第三课时
一、教学要求
1、学会本课生字、新词;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过看图,理解词语的意思。
教育学生养成良好的学习习惯和卫生习惯。
3、正确朗读句子,理解“炊事员先蒸馒头,再炒菜。
”的意思。
二、教学重难点
1、教学重点
掌握生字新词,理解句意。
2、教学难点
用新句式说写句子。
三、教学时间
5课时
四、教具准备
词语卡片挂图
教学过程:
一、复习导入。
1、复习句式:
谁做什么。
2、师:
今天我们学习新的句子,一起读课题:
第5课。
二、学习句子。
(一)学习“炊事员”
1、出示挂图,指导看图。
2、引导学生回答:
图上有谁?
3、出示词语及拼音,读一读:
图上有炊事员。
(二)学习“炊事员蒸馒头”
1、出示挂图,指导看图。
2、引导学生回答:
炊事员做什么?
3、出示词语及拼音,读一读:
炊事员蒸馒头。
4、请学生上台表演,并说一说句子。
5、学习生字:
炊、事、员、蒸。
(1)学习生字的拼音。
(2)识记字形。
(3)指导书写,重点指导“炊、事、蒸”的写法。
(三)学习“炊事员炒菜”
1、出示挂图,指导看图。
2、引导学生回答:
王新做什么?
3、出示词语及拼音,读一读:
炊事员炒菜。
4、请学生上台表演,并说一说句子。
5、学习生字:
炒。
(1)学习生字的拼音。
(2)识记字形。
(3)指导书写,重点指导“炒”的写法。
(四)把两句话连起来。
1、读一读两个句子。
2、学生试着把两句话连起来。
3、教师评价,出示句子:
chuīshìyuánxiānzhēngmántóu,zàichǎocài
炊事员先蒸馒头,再炒菜。
4、带领学生读句子。
5、自由朗读句子。
6、说说王新先做什么,再做什么。
三、课堂小结。
这节课我们学习了新的句子“炊事员先蒸馒头,再炒菜。
”同学们要记住一个新的句式:
谁先做什么,再做什么。
四、布置作业。
1.笔顺各3行。
2.生字各3行。
3.词语各3行。
4.句子写3行。
板书设计:
5
chuīshìyuánxiānzhēngmántóu,zàichǎocài
炊事员先蒸馒头,再炒菜。
反思:
1.教学时我将词语和句子一起教学,在句子中学习词语,学生更能牢记词语的用法。
2.学生对“谁先做什么,再做什么”这一句式很熟悉,很快理解意思,句子说得很流畅。
3.把两个句子连起来,这样的练习还需要多加巩固,逐渐熟悉,会加深学生对句子的理解。
第四课时
一、教学要求
1、学会本课生字、新词;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过看图,理解词语的意思。
教育学生养成良好的学习习惯和卫生习惯。
3、正确朗读句子,理解“奶奶先挂号,再看病。
”的意思。
二、教学重难点
1、教学重点
掌握生字新词,理解句意。
2、教学难点
用新句式说写句子。
三、教学时间
5课时
四、教具准备
词语卡片挂图
教学过程:
一、复习导入。
1、复习句子:
炊事员先蒸馒头,再炒菜。
。
2、师:
今天我们学习新的句子,一起读课题:
第5课。
二、学习第一个句子。
(一)学习“奶奶”
1、出示挂图,指导看图。
2、引导学生回答:
图上有谁?
3、出示词语及拼音,读一读:
图上有奶奶。
(二)学习“奶奶挂号”
1、出示挂图,指导看图。
2、引导学生回答:
王新做什么?
3、出示词语及拼音,读一读:
奶奶挂号。
4、请学生上台表演,并说一说句子。
5、学习生字:
挂。
(1)学习生字的拼音。
(2)识记字形。
(3)指导书写,重点指导“挂”的写法。
(三)学习“奶奶看病”
1、出示挂图,指导看图。
2、引导学生回答:
王新做什么?
3、出示词语及拼音,读一读:
奶奶看病。
4、请学生上台表演,并说一说句子。
5、学习生字:
病。
(1)学习生字的拼音。
(2)识记字形。
(3)指导书写,重点指导“病”的写法。
(四)把两句话连起来。
1、读一读两个句子。
2、学生试着把两句话连起来。
3、教师评价,出示句子:
奶奶先挂号,再看病。
4、带领学生读句子。
6、自由朗读句子。
7、说说奶奶先做什么,再做什么。
三、课堂小结。
这节课我们学习了新的句子“奶奶先挂号,再看病。
”同学们要记住到医院要先挂号,再看病。
四、布置作业。
1.笔顺各3行。
2.生字各3行。
3.词语各3行。
4.句子写3行。
板书设计:
5
奶奶先挂号,再看病。
反思:
1.教学时我将词语和句子一起教学,在句子中学习词语,学生更能牢记词语的用法。
2.学生对“谁先做什么,再做什么”这一句式很熟悉,很快理解意思,句子说得很流畅。
3.把两个句子连起来,这样的练习还需要多加巩固,逐渐熟悉,会加深学生对句子的理解。
第五课时
教学要求
1、会用“谁先做什么,再做什么”的句式说、写句子。
2、正确朗读句子,背诵句子。
3、默写词语和句子。
教学重难点
1、教学重点
会用“谁先做什么,再做什么”的句式说、写句子。
2、教学难点
默写词语和句子。
教学过程:
一、完成课后练习。
1、读词语,打指语,注拼音。
(1)出示习题:
()()()()
洒水扫地挂号看病
()()()()
整理睡觉炒菜奶奶
()()()()
王新值日生炊事员蒸馒头
(2)学生读词。
(3)给词语注拼音。
(4)互相批改。
2、完成第二题:
写出带有下面偏僻的字。
(1)学生口头回答。
(2)指名板书。
(3)师生评议。
3、连线题。
(1)出示习题。
蒸水洗梨
炒馒头吃地
洒油菜扫手
(2)讲解题意,生独立完成。
(3)教师评价,学生改正后,读一读。
4、看图写句子。
(1)指导学生看图。
(2)引导学生写出句子。
5、仿写句子。
(1)出示句子:
王新先整理书包再睡觉。
()先(),再()。
()先(),再()。
(2)引导学生仿说句子。
(3)把说的句子写下来。
二、默写词语和句子
1、自己默写。
2、改正错误,并读一读。
三、课堂小结。
这节课我们完成了课后习题,希望同学们独立完成。
四、布置作业。
练习2-6题。
教学后记:
本课的句子均可演示,教学句子时我采取看图结合演示的方法帮助学生理解句子的意思,加强了句意的直观形象性,学生掌握的效果很好。
学,尤其要注重使教学内容直观形象化。