初中英语单项选择题的命题原则和技巧.docx

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初中英语单项选择题的命题原则和技巧

摘要：

初中英语单项选择题题作为考试常见题型，主要考查学生在微语境下对词义辨析、语法知识、固定搭配、日常用语、习惯表达等的掌握情况。

题干语境丰富，话题多样，考查面广。

本文主要以安徽省中考英语试题为例分析单项选择题的命题原则和技巧。

关键词：

单项选择命题原则命题技巧

引言：

安徽中考英语单项选择题考查特点一贯坚持“弱语法，重语境”，注重考查在微语境下考查学生对词汇、语法、习惯用语和各种常见表达的掌握情况。

同时，又不回避核心语法项目，立足基础知识，注重能力考查。

题干语境丰富，涉及话题广泛，如日常交际、校园生活、亲情友情、公益慈善、传统文化、环保科普、时事热点等，具有育人导向，渗透情感教育，又有对学生增强民族自豪、拓宽国际视野的价值引领。

此外，还有对学生养成健康生活方式、培养乐于助人、克服困难等优秀品质的积极引导。

一、单项选择题的命题流程

1.确定题量。

考试前先确定单选试题的数量，不同年级、类型的考试题量有所不同，需要根据考试时长、分值、预期难度综合考虑。

现行各地各类试卷中，一般数量以10-15题居多，分值一般设定为每题一分。

2.拟定考点。

考点设置上一般以词义辨析为主，兼顾时态、从句、习惯用语、固定搭配、交际用语等的考查。

词义辨析常考查名词、动词、形容词、副词、连词、介词等。

一般考点不重复，一道题只设一个考点。

3.编写题干与选项。

考点确定后即可开始题干的编写，题干编写力求语言精练，用词准确，表达得体、地道，题干中一般不出现生词。

选项的编写要做到答案项具有唯一性，干扰性要具有一定的迷惑性和干扰性，通常要保证干扰项带入题干后能符合语法正确。

4.推敲与打磨。

试题推敲过程需要反复研读题干和选项，对于试题答案不唯一，语言表述不符合表达习惯的情况要及时修正解决。

二、单项选择题的命题原则

1.题干精炼。

单选题的题干常以单句或者一轮对话的形式呈现。

单句的词数一般不超过20词，对话一般一人一至两句。

题干的精练保证了语言表达不拖沓，让考生能更加准确理解语境，提高了试题的效度。

2.语境充分。

在选项编写上，要做到各选项都能符合“语法正确”，局部搭配合理，干扰项也要具备可带入性。

这样才能实现学生对单一考点的理解和掌握，需要学生真正充分理解语境后才可作答。

3.单题单考点。

一般一道题只设一个考点，考查内容可涉及实词词义辨析、连词或连词短语、情态动词、介词、特殊疑问词、状语从句、情景交际等。

4.题干中的人物角色若用第三人称尽量用名词或人名。

第三人称的人物角色如果一味用人称代词会让试题缺乏趣味性和真实性。

5.题干及选项一般不出现生词。

题干或选项中如若出现生词，会降低单项选择题的试题效度，生词的障碍会影响学生对题干即语境的理解，从而干扰到学生的正常答题。

三、单项选择题的命题技巧

笔者通过一些典型试题的评析来阐释单项选择题的命题技巧和注意事项。

例1：

--DoyouknowthepopulationofNanjing?

--I’mnotsure.ButasfarasIknow,thereare____inNanjingthanHefei.

A.largerpopulationB.morepopulation

C.largerpeopleD.morepeople

本题是一种常见的单选题，命题者的意图是通过单选考查比较级这一语法项目。

在干扰项的创设上认为制造了morepopulation和largerpeople这两个本身不合符语法规则或者无意义的表达，这样的干扰项给学生带来的影响是可能会产生负面的反拨效应，即强化了学生对错误表达的识记与认知。

这样大大削弱了试题的效度。

此题可以做如下修正和优化：

--DoyouknowthepopulationofNanjing?

--I’mnotsure.ButasfarasIknow,itis____thanthatofHefei.

A.largerB.higherC.newerD.slower

例2.Kevin’sdaddoesn’tallowhim_____Wherearewegoing,Dad?

BecauseitbeginstoolateeveryFriday.

A.watchB.towatchC.watchingD.watches

此题的命题意图是通过单选考查allowsb.todosth.这一固定语法搭配。

但因为这一固定搭配具有唯一性，不存在allow后接动名词或动词原形等结构，学生只需要牢记这一结构就可直接作出判断，得出答案。

如此一来，题干创设的语境就完全失去了意义，学生甚至不需要读完题干。

本题也可做适当优化如下：

Kevin’sdaddoesn’t_____himtowatchWherearewegoing,Dad?

BecauseitbeginstoolateeveryFriday.

A.allowB.helpC.teachD.afford

例3：

Peterplaystabletennisverywell,andhecan_______allofuseasily.

A.beatB.allowC.suggest D.understand

此题考查动词词义辨析，正确答案为A项。

干扰项D项是符合命题要求且具有一定干扰性的选项。

但B和C项作为干扰项均不合适，理由是这两项均不能搭配句子中的宾语allofus，不合符语法规则。

因此需要对这两个选项进行优化，可以将allow改为follow；suggest改为remember。

例4：

--Dearfriends,doyoustillremember_________?

--Tomakeourdreamcometrue.

A.whyyoucamehereB.howyoucamehere

C.whydidyoucomehereD.howdidyoucomehere

此题考查宾语从句这一语法项目，但题目存在的问题是一题涉及到两个考点，分别是宾语从句的引导词和宾语从句的语序问题，不合符一般单题但考点的命题原则。

同时，C项和D项因为考查语序，从句中出现了特殊疑问句的结构，导致这两个选项本身出现了语法错误。

因此，本题还需要做进一步优化。

可以改为：

--Dearfriends,doyoustillremember_________youcamehere?

--Tomakeourdreamcometrue.

A.whyB.howC.whenD.whether

例5：

---ManypeoplegetusedtowearingmasksinpublicplacesbecauseoftheCOVID-19.

---Exactly.Thatcanbereally_________toprotectusfromthevirus.

A.strangeB.politeC.helpfulD.active

本题考查形容词词义辨析。

题干和语境相对较为完整，但同样存在问题。

题干中的mask和virus两个词均是非课标词汇，超出了初中生需要掌握的1500个课表词汇的认知范围，导致学生在理解题干意义时可能会带来一定障碍，从而影响答题，致使试题效度降低。

本题可以做如下优化：

---ManypeoplegetusedtowashinghandsintimebecauseoftheCOVID-19.

---Exactly.Thatcanbereally_________toprotectus.

A.strangeB.politeC.helpfulD.active

通过以上典型试题的分析和优化可以看出单项选择题的命题需要遵循一定的原则从而提高试题的效度和信度。

优化的技巧和方式可以从以下几个方面着手：

1.

改编题干。

用同义或近义表达替换题干中可能对学生读题带来障碍的表达。

2.

替换干扰项。

根据选项词性一致，满足语法正确这一要求合理选择干扰项，同时要尽可能做到干扰项具有一定的干扰性。

3.

避免通过单项选择题考查纯粹语法知识。

语法知识的考查尽量通过句子填空、句型转换或短文填空等题型考查。

如果通过单项选择题来考查语法知识可能会降低试题效度或者带来负面反拨效应。

四、结语

初中英语单项选择题作为试题中的典型试题在考查学生词义辨析、核心语法项目、情景交际、固定搭配方面尤其独特优势。

通过以上对试题的命题原则和技巧分析可以看出高质量的单选题命制需要从题干编写、选项设置等方面进行严格控制和不断优化。

同时，给一线教师带来的教学启示是，在组织学生进行日常练习时一定要精选高质量试题，避免因为做题给学生带来负面反拨效应的情况。

参考文献

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义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京:

北京师范大学出版社。

[2]武尊民：

英语测试的理论与实践[M].北京:

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[3]李冬梅：

英语命题技术研究[M].浙江:

浙江教育出版社2017年版。