科普版五年级上册英语教案 Lesson 6 Revision.docx

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科普版五年级上册英语教案Lesson6Revision

科普版五年级上册英语教案Lesson6Revision

LessnSixRevisin

第一时

教学内容：

Readandat的前4段

Abigarrt

教学目标：

1、复习词汇：

huse、sleep、ut、arrt、share、fae、fd。

短语：

gandseeeutplagaesSharesthithsbashne’sfae

2、复习现在进行时态。

3、复习由let引导的祈使句。

4、读一读，演一演，本是以“一个胡萝卜”为题的小故事，要求能理解大意，能回答与内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。

教学重点：

复习现在进行时态及祈使句letsbdsth

教学难点：

根据图片复述并表演。

教具：

单词卡片、教学图片、录音机、实物、多媒体。

教学过程：

Step1：

热身：

A：

Singasngh’searingelltda?

通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言，激发学生学习英语的兴趣。

B：

自由对话：

Hareu?

I’fine,Andu？

I’fine,tDuhavearuler?

es,Id/N,I’dn’thaiareuding?

I’draing

Step2复习检查：

A:

：

复习单词：

复习集中所学本中的单词。

教师先出示卡片，先领读两遍，然后让学生看中说英，再看英说中，采取先集体说，再个别说。

B：

发音的字母e结尾时，去e再加ing如：

rite—riting以重读闭音节结尾，末尾只有辅音字母，先双写这个辅音字母，然后再加ingSi—Siing

：

现在进行时的构成：

由be（a,is,are）+动词的ing构成。

电脑操作：

通过多媒体出示第一张幻灯片，做强化练习。

1、hat_____u_____（d）?

I_____（pla）basetball

2、hat_____he_____（d）?

He_______（dra）

3、hat_______the_______（d）?

The_______（run）arae

4、hat_______Eve_______（d）?

She_______（sing）

复习由let引导的祈使句，指出Let’s=Letus译为：

让我们老师说中，让学生试着说英。

教师说：

“让我去看看他吧！

”引导学生说：

“Letegandseehi”老师说：

“咱们玩游戏吧！

”学生说：

“Let’splagaes”等。

Step3导入新

A：

学习词组：

板书下列词组：

gandsee,eut,plagaes,sharesthithsb,ashne’sfae

a、师领读一两遍，然后让学生译着翻译，教师做简单讲解。

b、让学生试着造句。

①Let’sgandsee

②Pleaseeut

③Let’splagaes

④Letesharethearrtithu

⑤I’ashingfae

B：

导入Readandat的前四段。

①采用讲故事的方法导入：

今天我给大家讲一个“胡萝卜”的小故事。

有一天，小兔和小猪一起去玩耍，在路上看到一个胡萝卜，小猪急忙说“我饿了，我们吃它吧！

”可是小兔说：

“绵羊也饿了。

”这时，小猪说：

“那我们一起去找绵羊和它一起分享吧！

”好，现在我们一起看大屏幕。

通过多媒体出示第2，第3，第4和第张幻灯片。

以及在老师的引导和讲解下，使学生初步感知故事大意。

按顺序把幻灯片再逐一给学生放一遍，并逐句跟说，使学生对这四幅图画有一个整体的印象。

打开本听录音（两遍），然后教师逐句读，让学生跟说，并译成中。

Step4操练巩固

首先教师领读，然后让全班同学逐段齐读，再抽查个别学生读，最后请同学们自读，回答相关的问题。

1、Istherabbithapp?

2、DesheanttseeBratherPig?

3、IsBrtherPigathe?

4、hatisheding?

、hatantheseeanthegrund?

6、hishungrandantsteatthearrt?

7、Isisssheephungr,t?

8、Dtheanttsharethearrtithisssheep?

B：

①教师出示图片，并写出关键词，然后一段一段地进行操练。

②教师放录音，学生逐句跟读。

③让学生齐读，同学互相读，个人读。

④找学生分角色，含有表演意味地读。

⑤根据所给的关键词复述，第一段完成后，再进行下一段，直到四段全部结束后，再把四段连起复述，复述的顺序是先个人再集体，再个人的方式进行。

Step：

Her:

两人一组，后自由结合，进行练习，下一节找学生进行表演。

板书：

LessnSixAbigarrtgandsee

eutPlagaessharesthithsb

ashne’sfae

后反思：

本节既是一个阅读，又是一个复习，具有知识性，趣味性。

成功的地方是：

①实践证明歌曲能起到很好的分散弱化难度，增强学生学习兴趣和活跃堂气氛的作用。

并能使学生很快进入堂，注意力集中。

②通过复习检查，学生对现在进行时态及现在分词的构成，基本掌握。

不足之处是：

①学生根据图片复述一部分学生做不到，下一节抽一定的时间让学生巩固练习。

②小组合作不够，以后注重小组合作学习。

第二时

教学内容：

Readandat的后4段

Abigarrt

教学目标：

1、复习单词：

huse、sleep、ut、fae、fd、arrt、share、better

2、复习由Let引导的祈使句。

3、学习词组：

uhbetter,ntell=ill

ashfaehavenfd=haventanfd,guttpla

句子Hareuding=Hareu?

uareele=That’s

4、读一读，演一演，本是以“一个胡萝卜”为题的小故事，要求能理解大意，能回答与内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。

教学重点：

复习Let引导的祈使句。

复习有关词组。

教学难点：

根据图片复述并表演。

教具：

单词卡片，教学图片，录音机，多媒体。

教学过程：

Step1热身

A：

singasng

B：

自由对话：

hatareuding?

I’sleeping

Let’splagaes

Step2复习检查

A：

复习上一时所学的8个生词，其中huse,sleep,ut,fae,fd这个单词由教师说中学生写英。

而arrt,share,better这三个单词由教师说英学生写出中。

B：

复习对话：

学生两人一组朗读上一时所学的Readandat,然后进行复述，最后两人一组进行表演。

Step3导入新：

A：

学习词组和句子：

板书：

ashfae,havenfd,ntell,uhbetter,guttpla,Hareuding?

uareelle

教师领读几遍并让学生译成中，教师可适当讲解并让学生试着造句。

B：

复习Let引导的祈使句。

采用教师说英，学生说中的方法。

教师说：

“Let‘seatthearrttgether”学生说：

“咱们一起吃胡萝卜吧！

”教师接着说：

“Let’ssharethearrtithrHrse”学生回答：

“咱们和马先生一起分享胡萝卜吧！

”等。

：

导入Readandat的后四段采用讲故事的方法导入：

今天我继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜，那么，他们究竟吃了没有。

请听录音（两遍）。

老师接着讲，噢，绵羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起看马，并与马同吃了胡萝卜。

通过这个故事，要引导学生，从小养成“关心他人，助人为乐”的好习惯。

D：

电脑操作，通过多媒体出示幻灯片，并且让绵羊做出洗脸的动作，当小兔问它“你饿吗？

”绵羊说：

“es,butIhavenfd”以同样的方法出示第6、7、8张幻灯片。

根据绵羊提意，要与生病的马一起分享这个胡萝卜，最后他们吃完后高兴地出去玩。

E：

按顺序把幻灯片再逐一放一遍，并逐句跟说，使学生对全有一个整体的印象。

F：

打开，听录音（两遍），然后老师逐句读，让学生跟说并译成中。

Step4操练巩固

首先，教师领读，然后让全班同学逐段齐读，再抽查个别学生读。

最后请同学们自读，回答相关的问题。

①hatisissSheepding？

②DesissiSheephavefd？

③hisntell?

④DtheanttsharethearrtithrHrse

⑤HisrHrseding?

⑥IsrHrseuhbettern?

⑦Dtheanttguttplatgether?

B：

⑴教师出示图片，并写出关键词，然后一段一段地进行操练。

⑵教师放录音，学生逐句跟读。

⑶让学生齐读，同桌互相读，个人读。

⑷找学生分角色含有表演意味地读。

⑸根据所给的关键词复述，第一段完成以后，再进行下一段，直到四段全部结束后，再把四段连起复述，复述的顺序是先个人再集体再个人的方式进行。

StepHer

把Readandat分成两部分，前四幅图为第一部分，后四幅图为第二部分，第一部分两人一组，第二部分四人一组，让他们后自由结合，进行练习。

下一节找学生进行表演。

板书：

LessnsSixAbigarrt

ashfaehavenfd

Ntelluhbetter

guttpla

Hareuding?

uareele

后反思：

①本节着重复习了由Let引导的祈使句，在这个教学过程中，只强调了老师说英语让学生说汉语这个环节，即忽视了让学生说英语这个环节，在整个教学过程中，应尽量给学生提供多说英语的机会。

②前面复习时间不易过长，应给学生留较长的时间读，然后独立完成根据回答的问题。

应引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习的能力。

第三时

教学内容：

Lessn6Revisin

hebaExerises1,2and3

教学目标：

1、进一步复习现在进行时。

2、复习由Let引导的祈使句。

3、复习由ddes引导的一般疑问句及肯定回答和否定回答。

4、重点训练学生的听力和口语表达能力。

教学重难点：

培养学生的听力练习和口语练习。

教具：

单词卡片、教学图片、录音机、多媒体

教学过程：

Step1热身

A：

singasngTLittleees通过唱英歌曲，不仅对所学的知识加深了理解，而且也激发了学生学习英语的兴趣，也活跃了堂的气氛，同时让学生轻松，愉快地进入堂。

B：

自由对话：

hat’surnae?

naeis……

Duhaveaputer?

es,Id/N,Idn’t

Dseaputerhaveause?

es,itdes

DesaTVhaveause,t?

N,itdesn’t

Step2复习检查：

A：

复习单词：

教师出示本7个单词的音标，[haus],[sli:

p],[aut],[feis],[fu:

d]教师先领读一两遍，然后全班同学看音标读单词，并说出汉语意思，接着再找1—3各学生站起读，注意纠正错误的读音。

B：

复习对话，按照上一节布置的作业，找学生表演Readandat,根据幻灯片出示内容进行复述，最后戴头饰进行表演，表演完毕，进行评比，最佳者给与表扬和鼓励。

Step3heba

第一题：

听录音，然后选出正确答案，指导学生先把题认真地看一遍，然后再放录音，录音材料是：

①Duhavearuler?

②Hanaesdeshehave?

③hatareuding?

④IsEveashinglthes?

放录音的同时，教师巡回查看，发现选错多的题，再放几遍，直到听懂为止。

并简单提醒学生，一般疑问句用es或N回答，特殊疑问句不能用es或N回答。

第二题：

听录音，选出所听到的句子。

此题有两个备选答案。

仍是要求学生认真地提前把题看一遍，同时教师把句子中的词和词组板书出：

Plaftball,plabasetball,pen,penil,dhisher,readab,here,

Isfr,教师领读，让学生说出汉语意思。

再放录音：

①I’plaingftballn

②Duhaveapenil?

③ieisdinghisher

④hereisatefr?

第三题：

听录音，根据所听到的内容选词填空，然后再进行图匹配。

首先，教师把这些词组领读一遍，并让学生把这些词组汉语意思说出，然后再放录音。

①Thebissiing

②Theareplaingftballintheplagrund

③Sheissinging

④ThegirlisathingTV

⑤Theareriting

Step4Her：

试着用英语简单地把第6大意讲给家人或朋友听。

板书：

heb：

1、plaftball

2、plabasetball

3、pen

4、penil

、dhisher

6、readab

7、here

8、isfr

后反思：

本节教学成功的地方是：

学生对现在进行时态及由Let引导的祈使句已熟练掌握，达到了预期目的。

但不足的是：

第三题听力根据所听内容造词填空，然后再进行图匹配，通过巡视查看，大部分学生跟不上，其主要原因是教师应提醒学生把那些词标上序号。

在听的时候把序号先填到横线上，最后又了时间再把序号变成词。

因此，在今后的工作中不仅要做到周前备，还要做到前备，力争把教学过程的每个环节考虑周全，做学生的引路人。

第四时

教学内容：

Lessn6Revisin

hebaExerises4and

教学目标：

1、复习巩固现在进行时。

2、进一步复习由let引导的祈使句。

3、复习have的用法。

4、培养学生会看图说话及口语练习。

教学重难点：

培养学生的看图说话能力及口语练习。

教具：

单词卡片、教学图片、录音机、多媒体。

教学过程：

Step1热身

A：

singasngIhavethands通过唱活泼、欢快的歌曲，不仅复习巩固所学语言，也激发了学习英语的兴趣。

同时让学生轻松、愉快地进入堂，提高学生的注意力。

B：

自由对话：

Duhaveapen?

es,Id

hatareuding?

I’ritingl!

hatisangeiding?

Heisplaing

Step2复习检查。

A：

复习由let引导的祈使句。

让学生用letsbdsth造句，通过多媒体出示，打篮球、踢足球、游泳的画面，让学生说出：

let’splaftbdl

Let’ssin。

由此让学生回忆本中由此引导的祈使句，不准看本，看谁说的又快又准。

如：

Let’lplagaes，Let’seatit。

Let’sshareitithissSheep，let’seatit

tgethr，Let’sguttpla。

B：

复习单词：

做“拼单词”游戏：

复习第6的四会单词：

教师出示单词卡片，如：

huse按竖排座位顺序拼读，即第一名学生说“h”，第二名学生说“”，第三名学生说“u”……说最后一个字母的学生，还要说出这个单词的读音及汉语意思。

学生说的同时，教师按学生说的顺序把单词写在黑板上，让全班同学评判“es”，“n”。

：

复习对话，按照上一节布置的作业，根据幻灯片出示，找学生复述Readandat，复述好的同学应予鼓励和表杨。

Step，3、heba

第4题：

根据所叙述的内容和图画完成各迷语。

此题既是智力练习又是单词练习，同时又复习了have的用法。

答案是：

①elephant②puter③dll④l

第题：

看图问答：

此题是看图说话，它既是阅读性质，同时又是口语练习。

首先复习下面的词组：

flaite，plaftball，dra，rideabie，readab，si。

老师领读，然后让学生试着翻译，找个别学生读。

最后出示幻灯片，把书上的画面一一展示，逐一问答可采取先师生问答，然后同学之间相互问答。

Step：

Her

复习第6，预习第7。

板书：

heba

1flaite2plaftball3dra

4rideabiereadab6si

后反思：

本节的教学重点是测试学生的看图说话以及口语能力，由于平时缺乏语言环境加上节的限制，学生没有较多的机会说英语，因此，许多学生的口语交际能力差，尤其是英语底子薄弱的学生表现更为明显，所以在今后的教学中，应尽量给学生创造习说英语的环境，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的堂活动中感知语言，习得语言，引导鼓励他们虚心好学，大胆开口说英语的好习惯。