高中语文 《课时 周测 月考》 《祝福》 苏教版必修2.docx
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高中语文《课时周测月考》《祝福》苏教版必修2
板块二永远新的旧故事19．祝福
自学导航
Ⅰ.学习目标：
1.准确把握祥林嫂的形象特征，要注意社会环境对人物的影响。
2.掌握几次“祝福”的描写在小说中所起的作用。
3.揣摩小说的语言所包含的深层意思。
4.理解这篇小说的主题并思考小说的现实意义。
Ⅱ.学法建议：
《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
鉴赏人物形象和情节特色是《祝福》的教学重点。
学习时我们可先复述“我的故事”和“祥林嫂的故事”（包括“祥林嫂和我的故事”以及“祥林嫂和鲁镇的故事”），了解主要情节，认识人物命运。
例如，通过对文后第3题甲组学习材料的交流探讨，对情节形成共识。
在此基础上，再对作品的情节之美进行鉴赏，赏析《祝福》倒叙叙述、人称交替，线索人物、贯穿全文，正反对照、前呼后应，“祝福”场景、一线贯穿，详略相宜、精心剪裁等写作特色。
文中许多精彩的细节，对刻画人物、描摹环境、渲染气氛等都有着重要的作用。
我们可以通过“两次微笑”、“三写眼睛”、“四场飞雪”和“五处写钱”等细节描写进行鉴赏。
“看/被看”是鲁迅常有意采用的二项对立模式，它构成了中国人的基本生存方式，也构成了人与人之间的基本关系。
同学们可在老师的指导下联系《药》、《孔乙己》和《藤野先生》，了解其“吃/被吃”的实质，体会鲁迅对中国国民性的深刻体察和深入批判。
另外，可在通读《祝福》的基础上，练习“日记”、“小传”、“年谱”和“分析报告”的一般写作要求，从《“我”的日记》、《祥林嫂小传》、《祥林嫂年谱》、《关于祥林嫂死因的分析报告》中任选一题，进行活动体验型探究写作。
Ⅲ.课前预习：
（一）字词读音
1．给下列加点的字注音。
⑴监生（）⑵镯子（）⑶悚然（）⑷形骸（）
⑸搭讪（）⑹荸荠（）⑺寒暄（）⑻踌蹰（）
⑼蹒跚（）⑽驯熟（）⑾徘徊（）⑿炮烙（）
⒀歆享（）⒁牲醴（）⒂蹙眉（）⒃门槛（）
⒄窈陷（）
2．请辨别下列多音字的读音：
中间更事朱拓
间或更加开拓
折本炮烙
打折炮弹
（二）字形识记
3．把下列词语中的错别字，写在横线上。
①寒喧
②费反盈天
③百无聊籁
④踌厨满志
（三）词义辨析
4．再读课文，解释下列加点的词：
（1）寒暄：
（2）踌躇：
（3）俨然：
（4）讪讪：
（5）沸反盈天：
（6）百无聊赖：
5．汉字中有很多形似字，请你细心辨别下列字形，并试着组词：
蔼骇熙赎
霭骸颐渎
暄吮
喧允
（四）文学常识
6．鲁迅（1881~1936），原名，字，人。
中国现代伟大的、、，1918年5月，他第一次用“鲁迅”这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说。
其代表作有小说集、、，散文集，散文诗集，杂文集、、等。
跟踪训练
一、基础训练
1.下列加点注音全对的一项是（）
A．执拗（ào）寒暄（xuān）监生（jiàn）间或（jiàn）
B．蹙眉（cù）悚然（sǒng）讪笑（shàn）嚼咀（jǔjué）
C．俨然（yǎn）瓦楞（lèng）陈抟（tuán）诧异（chà）
D．朱拓（tà）炮烙（páoluò）形骸（hài）不更（gēng）事
2.下列各组词语中，书写完全正确的一组词语（）
A.寻死觅活宽宏大量磨拳擦掌暄宾夺主
B.百无聊赖瘦削不堪芒刺在背神采奕奕
C.咀嚼赏鉴来龙去脉阴谋鬼计明察暗访
D.相形见拙原形毕露毫不介意生拉硬拽
3.从下列句子括号中选取恰当的词语，填到相应的横线上（）
①“刚才，四老爷和谁生气呢？
”我问。
“还不是和祥林嫂？
”那短工（a.简洁b.直捷c.直接d.简捷）地说。
②但随后也就自笑，觉得（a.偶尔b.偶然c.间或d.随便）的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲……
③“我正要问你一件事——”她那没有（a.精神b.精彩c.光彩d.神采）的眼睛忽然发光了。
④脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了前先（a.悲哀b.悲苦c.悲郁d.悲凉）的神色。
4.填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是（）
她仍然头上扎着白头绳，，眼光也没有先前那样精神了。
①顺着眼②乌裙③月白背心④脸色青黄⑤眼角上带些泪痕⑥蓝夹袄⑦只是两颊上已经消失了血色
A.⑥③②①⑤④⑦B.⑥⑤④⑦②③①
C.②⑥③④⑦①⑤D.②③⑥①④⑦⑤
5.下列各句中，标点符号使用错误的一项是（）
A.我在鲁镇所见的人们中，改变之大，无过于她的了：
五年前的花白的头发，即今已经全白；脸上瘦削不堪，消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的。
B.这是鲁镇年终的大典，年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。
C.我又百无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》：
无论如何、我明天决计要走了。
D.“她么？
”卫老婆子高兴的说，“现在是交了好运了。
她婆婆来抓她回去的时候，是早已许给了贺家墺的贺老六的，所以回家之后不几天，也就装在花轿里抬去了。
”
6.下列表述有误的一项是（）
A.理学，又称“道学”，是春秋时期的儒家哲学思想，为明清两代统治者特别提倡。
B.《四书》指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，它得名于宋朝的朱熹。
C.“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。
D.鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》；《祝福》选自《彷徨》。
7．下面句子中加点成语使用不正确的一项是（）
A．你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸沸扬扬的，大家看了，成了什么样子？
你拿我们家里开玩笑么？
B．煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了。
C．不更事的少年，往往敢于给人解决疑问，万一结果不佳，大抵反成了怨府，然而一用“说不清”来作结束，便事事逍遥自在了。
D．鲁四爷告诉四婶，祥林嫂这种人虽很可怜，但伤风败俗，用她帮忙还可以，祭祀的时候可用不着她沾手。
二、课内语段阅读
（一）阅读下面的语句，完成8～11题。
①她不是鲁镇人。
有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。
卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。
②但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。
桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。
她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
③镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。
她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事。
④我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：
五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮。
内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：
她分明已经纯乎是一个乞丐了。
——《祝福》（节选）
8.前两段都写到“头上扎着白头绳”，只是语段②中多了“仍然”一词，这样写是否重复？
为什么？
答：
9.“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。
”这些变化反映出鲁镇人对祥林嫂怎样的态度？
答：
10.语段④中把四十上下的祥林嫂描写成一个风烛残年的穷苦老妇模样，是否有些夸张？
为什么？
答：
11.从上述第③段之外的三次外貌描写中，可以看出祥林嫂怎样的心理变化过程？
答：
（二）阅读下面的语句，完成12～13题。
她当时并不回答什么话，但大约非常苦闷了，第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈。
早饭之后，她便到镇的西头的土地庙里去求捐门槛，庙祝起初执意不允许，直到她急得流泪，才勉强答应了。
价目是大钱十二千。
她久已不和人们交口，因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的；但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味，又来逗她说话了。
至于题目，那自然是换了一个新样，专在她额上的伤疤。
“祥林嫂，我问你：
你那时怎么竟肯了？
”一个说。
“唉，可惜，白撞了这－下。
”一个看着她的疤，应和道。
她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。
她整日紧闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗莱，淘米。
快够一年，她才从四婶手里支取了历来积存的工钱，换算了十二元鹰洋，请假到镇的西头去。
但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。
冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。
“你放着罢，祥林嫂！
”四婶慌忙大声说。
她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。
直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。
这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。
而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。
不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去掏米。
12．祥林嫂去土地庙求捐门槛，写庙祝起初执意不允许，用的是什么手法？
为什么要这样写？
13．丧夫失子，祥林嫂经受过多次打击，但精神被彻底打垮的却是这一次的祭祀活动。
你同意这样的看法吗？
请结合选文作简要分析。
链接高考（2007年高考试题湖北卷）
阅读下面的作品，完成1～4题。
（18分）
日月行色
杨闻宇
我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。
农村兴订婚，“订”者“定”也，仪式既简单又庄重，记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。
夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。
她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的“壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。
我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。
她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。
顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。
半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。
她没有回头，却轻轻放过一句话来：
“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”
“村里人说你聪敏、灵性。
”我回答。
“谁说的？
”
“老人都这样说。
老人经的事阔，我信老人的话。
”
她顺下睫毛，不吭声了。
我反问了一声：
“你……你对我的印象呢？
”
滩上晚风习习，清畅、爽凉。
她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答。
这怎么成！
你能问我，我就问不得你么？
我暗暗用目光逼住她。
她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：
“你一定要我说，不说不行吗？
”
我郑重地点点头。
“你是个鳖熊！
”声不高，字咬得很重。
鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行运动；熊者，天下蠢笨无二的“黑瞎子”。
在我们那个地方，这是恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。
“谁说的？
这是谁说的？
”我止住脚步，脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。
她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我：
“也是村里老人说的！
”说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。
我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一个砣秤锤。
“这么说，你……你信那些老不死的嚼舌头了？
！
”
她垂低头，没有了任何声息。
伸出一只脚在软沙上划过来划过去，划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。
“有话早说，回头还来得及。
往后再后悔就迟啦。
”我正告她，催她重新表态。
订婚仅仅是个形式，这“订婚”与“结婚”之间，才横亘着爱河里真正的关口。
她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垣，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气：
“唉！
老人还说来：
灵性人是鳖熊的奴！
”
1.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？
（4分）
2.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。
（4分）
3.本文的人物语言有哪些特色？
请分别举例分析。
（6分）
4.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。
（4分）
能力提升
阅读下面的作品，完成1～4题。
①童年的时候，家乡还有许多牌坊。
这叫贞节牌坊，哪个女人死了丈夫，再不嫁人，就立下一个。
晚霞升起来了，红得眼明，晚霞比牌坊低，牌坊比天还高，黑阴阴的，像要压下来。
天更暗了，牌坊的石柱变成长长的脚，有偏长的头，有狭狭的嘴。
一骨碌爬起来，奔逃回家。
夜里，风暴雨狂；早晨，庄稼平了，瓦片掀了，大树折了，赶快去看牌坊，却定定地立着，纹丝不动。
被雨透透地浇了一遍，被风狠狠地刮了一遍，亮闪闪地，更精神了，站在废墟上。
②村外有一个尼姑庵，最后一个尼姑死于前年。
庵空了，不知从哪里来了一位老先生，说要在这里办学堂。
后来又来了几个外地女教师，红着脸细声细气到各家一说，一些孩子上学了。
学了几个字，便到处找字。
乡下有字的地方太少，想牌坊该有字，一座座看去，竟没有。
一个字也没有。
村子里一个很老的老头说，立牌坊得讲资格，有钱人家，没过门的姑娘躲在绣房里成年不出，一听男方死了，见都没见过面呢，也跟着自杀……
③孩子们每天走进破残的尼姑庵上学。
尼姑庵真让人吃惊。
进门平常，转弯即有花廊，最后竟有满满实实的大花圃藏在北墙里边。
不相信世间有那么多花，不相信这块熟悉的土地会挤出这么多颜色。
这群孩子只要向它投了一眼，立时入魔，一辈子丢不下它。
往后，再大的花园也能看到，但是，让幼小的生命第一次领略圣洁的灿烂的，是它。
女教师说，这些花是尼姑们种的。
④孩子们渐渐大了，已注意到，女教师们都非常好看。
她们的脸很白，所以一脸红马上就看出来了。
她们喜欢把着孩子的手写毛笔字，孩子们常常闻到她们头上淡淡的香味。
“你看，又写歪了！
”老师轻声责备，其实孩子没在看字，在看老师长长的睫毛，那么长，一抖一抖地。
学生一大就麻烦，开始琢磨老师。
寒假了，她们不回家，她们家不过年吗？
不吃年夜饭吗？
暑假了，她们也不回家，那么长的暑假，知了叫得烦人，校门紧闭着，她们不冷清吗？
好像都没有家。
她们像从天上掉下来的，掉进一个古老的尼姑庵里。
她们来得很远，像在躲着什么，躲在花圃旁边。
⑤一天，乡间很少见到的一个老年邮差送来一封信，是给一位女教师的。
后来又来过一个男人，学校里的气氛怪异起来。
再几天，那位女教师自尽了。
孩子们围着她哭，她像睡着了，非常平静。
孩子们毕业的时候，活着的教师一个也没有结婚。
⑥1985年，美国欧·亨利小说奖授予司徒华·达比克的《热冰》。
匆匆读完，默然不动。
小说里也有一块圣女的牌坊，不是石头做的，而是一方冰块。
贞洁的处女，被她的父亲封进了冷库，冰冻在冰块里边。
小说的最后，是两个青年偷偷进入冷库，用小车推出那方冰块，在熹微的晨光中急速奔跑。
两个青年挥汗如雨，挟着一个完全解冻了的姑娘飞奔湖面，越奔越快，像要把她远远送出天边。
⑦我默然不动。
思绪乱极了，理也理不清。
我的家乡为什么有这么多不透明的顽石呢？
严严地封住了包裹着的生命。
偷偷种花的尼姑，还有我的女老师们，你们是否也有一位老父，哭着把你们送进冰块？
达比克用闪闪烛光形容那位姑娘的秀发，你们的呢，美貌绝伦的中国女性？
把女儿悄悄封进冰块的父亲，你们一定会有的，我猜想。
你们是否企盼过那两个挥汗如雨的青年，用奔跑的热量，让你们完全解冻，一起投向熹微的天际？
——余秋雨《文化苦旅·牌坊》（有删改）
[注]作者在另一篇文章中告诉我们，这几个女教师“都有逃婚的嫌疑”。
1．第一段中有不少景物描写。
（1）从这些描写来看，童年时代的作者对牌坊怀有一种什么样的感情？
（2）段末写牌坊“定定地立着，纹丝不动”，这样写的含义是什么？
2．第四段描写女教师们的“好看”，用意是什么？
请分两点回答。
3．作者引用了司徒华·达比克小说《热冰》中两个挥汗如雨的青年的例子。
这个例子在《牌坊》这篇文章中有什么象征意义呢？
回答不超过30字。
4．下列对这篇散文的赏析，错误的两项是（）
A.作者怀着热烈赞美的情绪来描写花圃，花的“圣洁的灿烂”折射出种花人具有的圣洁之心；作者对这些尼姑怀有尊重同情之情。
B．“学生一大就麻烦，开始琢磨老师。
”这一句体现了作者现在对童年时代包括自己在内的乡间学生的某些行为和心态的反思。
年龄一大就沾染上世俗的偏见，这让作者感到痛心。
C.作者猜想“你们一定会有把女儿悄悄封进冰块的父亲”。
看来女教师是反抗专制婚姻而至此的，而制造婚姻冰块的是她们的家长。
D．在文章的前半段，作者称女教师和尼姑为“她们”；而在后半段，则称女教师和尼姑为“你们”。
这表明，作者先前与女教师、尼姑还有一些隔阂，而现在在思想感情方面已经完全一致了。
E．在作者看来，《热冰》中的“一方冰块”也是牌坊，虽然它不是石头做的；而《牌坊》中的牌坊也是冻结生命的冰块，虽然它是“不透明的顽石”。
二者的本质是一样的。
达标检测
一、基础知识
1．下面加点的字读音完全不相同的一组是（ ）
A．抹布 抹杀 抹桌 拐弯抹角
B．温和 和面 和牌 一唱一和
C．累赘 受累 连累 成千累万
D．落枕 沦落 落幕 丢三落四
2．下面各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．荣膺 渲染 人才倍出 蜂拥而来
B．树阴 销毁 委屈求全 遍体鳞伤
C．精粹 辑私 通宵达旦 针贬时弊
D．起讫 邮戳 好高务远 变本加厉
3．依次填入下面各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）近年来，由于各级政府加大了治理中小学乱收费现象的工作力度，多数地区乱收费
的发展势头得到了有效 。
（2）小说中的典型形象虽然有生活的 ，但仍属于虚构的形象。
（3）出了差错，要多从自己身上找原因，不要老是埋怨别人， 责任。
（4）正确与错误之间的 ，有时并不是一下子就能分清的。
A．遏止 原形推脱界限 B．遏制 原型 推脱界限
C．遏止原形推托界线 D．遏制原型 推托 界线
4．下列加点的固定短语使用恰当的一项是（ ）
A．经北京宣武医院精心治疗，香港凤凰卫视女主播刘海若在昏迷三个月后竟然起死回生，苏醒过来并能开口说话了。
B．再过几个月就要高中毕业了，三年时光，一千多个日日夜夜，好像漫长得很，可现在回头一想，却如白驹过隙一般。
C．他为人不错，只是过于固执，喜欢钻牛角尖，钉是钉，卯是卯，一点也不晓得变通。
D．报纸和读者之间难以直接交流，电视则不同，当面鼓对面锣，可以与观众进行直接对话。
5．下列句子中，没有语病，句意明确的一句是（ ）
A．收集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面。
B．当前，国际反恐怖合作使带有明显恐怖主义色彩的“东突”势力处境十分尴尬，一方面他们对本·拉登恐怖势力被击毁痛心不已，另一方面又不得不表示对美国军事打击的支持，试图拉开其与本拉登恐怖势力的距离。
C．如今的手机已不再是单纯的通信工具，因而成为人们生活中的贴身伴侣，用来尽情表现个人品位。
D．21世纪的整个世界面临技术革命的“第三次浪潮”，适者生存，谁不是强者，谁就不属于这个时代。
6．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下句衔接最恰当的一组是（ ）
以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守期间的政绩就是明证。
可是，他毕竟太富于诗人气质了，禁不住 ，结果总是得罪人。
他的诗名 ，但他的五尺之躯 ， ，他都照例不受欢迎。
①有感便发，不平则鸣 ②不平则鸣，有感便发
③流芳百世，冠绝一时 ④冠绝一时，流芳百世
⑤却容不了当权派 ⑥却见容不了当权派
⑦无论同党秉政，还是政敌当道 ⑧无论政敌当道，还是同党秉政
A．②③⑤⑧ B．①③⑥⑦ C．①④⑥⑧ D．②④⑤⑦
二、课外语段阅读
阅读下文，完成7～9题。
人间鲁迅
林贤治
一个可以由此得生，也可以由此得死的时代是大时代。
大时代总要产生巨人。
鲁迅是巨人。
他不是帝王，不是将军。
他无须挥舞权杖。
作为旧世界的逆子贰臣，惟以他的人格和思想，召引了大群的年轻的奴隶。
他把对于民族人人类的热爱理解得那么深沉，乃至他的目光，几乎只让人望见直逼现实的愤怒火焰。
数千年的僵尸政治，“东方文明”，“专制，强暴，虚伪，保守和蒙昧，都是他攻击的目标，他教奴隶们如何反抗，如何“钻网”，如何进行韧性的战斗。
他虽然注意进行实力的保存，却不惮牺牲自己，必要时照例地单身鏖战。
在一生中，他呐喊过也彷徨过，甚至在横站着作战的晚年仍然背负着难耐的寂寞，但是从来耻于屈服和停顿。
中国的思想文化界，没有一个人像他那样赢来众多的私敌，没有一个人像他一样招致密集的刀剑，因此也没有一个人像他一样获得辉煌的战绩。
他所获得的仅仅是一支“金不换”，便在看不见的但却是无比险恶的战场里，建树了超人一等的殊勋。
在他身后，自然要出现大大小小的纪念物、石雕、铜像以及传记，可悲哀的是：
当再度被赋予形体的时候，这个始终屹立于人间的猛士，却不只一次地经过有意无意的铺垫与厚饰，成为奥林匹斯山上的宙斯。
平凡的伟大才是真正的伟大。
鲁迅是“人之子”，人之所具有的他都具有。
正因为他耳闻了愚妄的欢呼和悲惨的呼号，目睹了淋漓的鲜血和升腾的地火，深味了人间的一切苦辛，在他的著作中，古老而艰辛的象形文字才会变得那么平易，那么新鲜，那么富有生命的活力。
这样一个毕生以文字从事搏战的人，他的形象，其实早经文学本身表达无遗了。
世间的纪念物，丝毫不能为他增添或者减损什么，无非是后人的一种感念而已，如果它所激发的不是对真理的渴求，不是奔赴生活的勇气和变革现实的热情，而是宗教式的膜拜，那么毋宁说：
我们什么都不需要！
历史人物之所以伟大，正在于我们可以因他而深刻地意识到自身的存在，在存在的方式的选择中间，我们根本不愿拒绝他的灵魂的参与。
鲁迅就是这样一个人。
他没有把黄金世界轻易预约
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