致橡树公开课教案Word下载.doc
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1.找出意象,并分析意象特点。
2.学习诗歌先破后立的写作手法。
3.树立正确的爱情观。
4.提高诗歌鉴赏能力。
教学重点
。
教学难点
找出意象,并分析意象特点。
教学手段与方法
多媒体;
朗读讨论法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
文学作品有一个永恒的主题,那就是爱情。
不同的人对爱情有不同的理解。
请同学们思考一下你心中理想的爱情是什么样子的,等一下我们找几位同学来交流一下。
二、作者及朦胧诗介绍
1.作者介绍
舒婷,原名龚佩瑜,1952年生,福建省泉州市人。
中国当代朦胧派诗歌的代表人物。
主要作品有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》,散文集《心烟》等。
2.朦胧诗介绍
见多媒体
思考心中的爱情观
齐读
以爱情观导入课文
了解作者
了解朦胧诗派
三、朗读课文
1.请三位同学朗读
2.听录音
3.齐读课文(配乐)
四、初读课文,交流体会
1.大家在朗读诗歌时会发现诗中有三个人称代词,是哪三个,他们在诗中具体指什么?
明确:
一个人称代词是“你”,另一个是“我”,我们。
2、
他们分别指什么?
“你”指“橡树”,“我”指“木棉”。
我们”指木棉和橡树在一起。
3.本文的结构和作者的思路是什么?
先破后立,先否定传统世俗的爱情观,再抒发作者的爱情观。
分界线是“不,这些都还不够”。
五、再读课文,分析意象
1.齐读第一部分,找出意象。
凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。
2.这些意象有何特点?
凌霄花:
借高枝炫耀自己,为了追求高贵的地位,不顾一切地向上爬,完全置自身的人格尊严于不顾;
朗读课文
了解内容
找出回答
思考回答
齐读第一部分
找出意象
根据诗句分析意象特点
把握诗歌内容
明确诗题
把握先破后立的结构
迅速提取信息
把握意象特点
鸟儿:
为对方营造的绿阴重复单调的歌曲,是极力攀附和只知依附的单方痴恋。
泉源:
长年送来清凉的慰藉 险峰:
增加你的高度,衬托你的威仪。
是不计代价的给予的,还有日光和春雨也是只知道贡献的,牺牲自我的精神。
3.那作者否定了世俗的爱情观后,提出了什么样的观点呢?
看第二部分。
独立(的人格)、平等的(地位)。
相互依存,紧密结合
双方默契,互相尊重
同甘共苦,独立相依
六、三读课文,分析形象
1.橡树是什么形象?
找出相应诗句
坚毅、刚强、敏锐、有力。
“你有你的……像戟”
2.它的象征意义是什么?
象征男性的阳刚之气。
3.木棉是什么形象?
美丽、温暖、热烈、真挚、柔韧、感情丰富。
“我有我的……火炬”
4.
它的象征意义是什么?
象征女性的阴柔之美。
齐读第二部分
根据诗句交流回答
根据诗句分析橡树和木棉的形象
把握内容
把握诗人爱情观
分析意象
把握橡树和木棉的象征意义
5、如何理解“像沉重的叹息?
”
结合古代、现代女性的地位和命运分析
6.如何理解“爱,不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,足下的土地”?
可以是男性事业、理想、民族、国家等的坚持
7.为什么要用橡树和木棉来作为男性和女性的象征?
它们都是常绿的乔木,同样生活在热带地区,却又各有自己独立的特点。
8.如何才能做到爱情中平等、独立的关系?
首先学习文化知识、不断完善自己,使自己成为一棵努力向上、根基牢固的大树,有自己的事业,有谋生的能力,不依附于他人。
七、作业
将你心中的爱情写成一首诗歌。
讨论回答
问题探究
树立正确爱情观
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