八年级五班名言录.docx

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八年级五班名言录

6.做人以德，德高人敬；学习靠勤，勤能取胜。

　14.惟有埋头才能出头，天天学习，天天进步。

20.八年级五班班主任寄语：

生活靠自立，学习靠自己，不怕困难多，只要决心大,目标定实现。

13.人生的意义在于追求，在于奋斗，更在于不懈地与困难作斗争。

11.以全身心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。

　　9.苦心人，天不负，卧心尝胆；

　　有志者，事竟成，破斧沉舟。

　　8.坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。

　　6.为理想而战，其乐无穷；为击败对手而战，其乐无穷；为实现目标而战，其乐无穷　

1.钟声、哨声、脚步声，声声催人；你紧、我紧、大家紧，紧紧相追。

3迎着朝阳自我激励，一天努力；沐着晚霞自我反馈，一天无悔。

4.振作起来，努力为我们既定的目标而奋斗。

24.人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。

25.扬起生命之风帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦；吹响理想之号角，奏一曲超越时空的乐声。

二、保持良好的心态

　　1、初中阶段学习任务重，学习压力大，有时还有一些意想不到的事情突如其来，所以我们初中学生要保持良好心态，坦然面对学习、生活中的压力和挫折，增强抗挫能力。

保持良好心态。

　　　2、要用一颗平常心看待成绩的波动。

成绩波动重要从学习方法和效率上去查找问题，考试不理想后，一味地垂头丧气不管用，这只会影响你接下来的学习，会极大地伤害你的信心。

要不得。

　　　3、要正确处理同学关系、师生关系。

同学之间没有根本的利益冲突，没有必要把同学关系搞得复杂僵化，大家相互理解，相互宽容，退一步海阔天空嘛。

要妥善处理和老师的关系。

　　　4、老师批评教育你，归根到底是要你好，有时真是恨铁不成钢，所以我们同学要理解老师的一片苦心，我们老师也理解学生的艰苦，让我们的师生关系更加融洽。

　　5、要正确处理和社会的关系。

不要让社会上的一些不正之风侵蚀自己的心灵，要辨证看待社会转型过程中的矛盾和问题，不要看到一些阴暗面就悲观消极。

我们应该多看看社会阳光的一面，让这些积极因素融入到我们的学校生活中来。

　一、养成良好习惯

　　1、人们常说，有什么样的习惯，就会有什么样的性格；有什么样的性格，就会有什么样的人生。

每个人都向往成功，我们当中很多人不乏成功的天资，但在学习过程中并末走向成功，究其原因，主要的是我们在学习过程中的坏习惯阻碍了成功的步伐。

　　2、你去仔细观察，那些成绩进步快的，或者那些能稳定在一定位置的同学，绝大多数养成了良好的学习习惯：

在课前认真预习、课堂上专心听讲，认真做笔记，课后能独立完成作业，考试结束后能认真总结和反思等。

　　3、你再想想你自己：

上课是不是随随变变在听？

笔记记吗？

作业有没有认真做？

作业的版面整洁吗？

考试结束有没有总结思考，是不是考完看个分数就行了？

　　　4、同学们，这些其实都是影响你成绩提高的重要因素，这些习惯如果不改正的话，也可能成为你以后工作的致命影响。

　　5、在现实生活中改变习惯需要条件，坚持习惯也需要条件，作为一个青年学生要善于发现各种大大小小的条件，充分利用一切可以利用的条件，通过调动自己的智慧和创造性，让看起来不起眼的习惯发挥人们意想不到的功能。

班主任工作的十三字方针

　班级管理是一门科学，也是一门艺术，因为班主任工作是一种塑造人的心灵，雕琢人的情感与性格的科学劳动。

一个好的班主任，首先是管理学生，其次是管好学生，要做到这两点，简单粗暴不行，一味迁就也不行，要讲究方法，要研究学生的内心世界，只有管住学生的心，才能管住他们的行，具体做法可以用13个字来概括。

　一、爱

爱是一股强大的教育力量，是做好班主任工作的前提，高尔基说过：

“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

”一个班主任教师最宝贵的素质就是富有爱心，爱学生这是做做好班主任工作最起码也是最重要的基础。

爱是沟通学生心灵的通道，是点亮学生向上的火种，爱学生与学生情感相融，学生才会产生对班主任的敬慕，才能激发起求知欲望，才能心悦诚服地接受班主任的教诲，收到事半功倍的教育效果。

爱又意味着关注，关注每一个学生的学习和生活；爱，也意味着一种责任，一种有关学生的今天与明天，现在与未来所承担的责任。

因为爱，你将变成学生的严父慈母；因为爱，你将变成学生至亲的朋友。

　二、解

就是了解。

教育家乌申斯基说：

“如果教师想从各方面教育人，那么，他应当从各方面首先了解人。

作为班主任就要敏感警觉，明察秋毫，善于从学生的一次举动，一个眼神，一种表情中洞察出他思想上存在的问题。

从学生身上细微的变化中探究学生的心理，从蛛丝马迹中掌握事件的本质。

做到听其言，观其行，察其色。

这就需要班主任做有心人，腿要勤，眼要快，心要细。

班主任了解学生要做到”十六知晓“：

知晓学生的姓名含义；知晓学生的生活习惯；知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式；知晓学生的思维方法；知晓学生的爱好兴趣；知晓学生的困难疑惑；知晓学生的情感渴望；知晓学生的心路历程；知晓学生的知音伙伴；知晓学生的成长规律；知晓学生的家庭情况；知晓学生的上学路径；知晓学生的摄取环境；知晓学生家长的思想；知晓学生家长的愿望；一句话，竭力知道学生成长中的一切！

三、严

严，就是严格要求。

”严师出高徒“。

要想做名师，必须先做严师。

严是指各项规章制度的实施过程一定要严，没有好的纪律，就不可能有好的班风。

就没有好的学习氛围，也不可能取得好的学习效果。

”严是爱，松是害“。

对待差生不能放松要求，放任自流。

对待优等生、学生干部同样要严格要求。

严要有尺度，要讲求方法。

这种严格绝不是体罚或变相体罚学生，这种严是建立在师生关系平等基础上的严，让学生从内心深处感受解班主任严的深处了深沉的爱。

四、敬

要让学生尊敬你、信你、服你。

首先班主任言行举止要有风度我国当代教育家叶圣陶先生说：

”教师的全部工作就是为人师表。

“可见教师的言行举止对学生其者潜移默化的影响。

中学生对教师已不再有盲目的崇拜和模仿，他们非常注意观察教师并会公正的对教师的言行作出评价，所以，大方得体的穿着打扮，富于哲理的、情理和感召力的语言报答能力，遇事冷静、豁然得体的处理方式，会让学生认同你，喜欢你，并接纳你。

其次，班主任的知识要有广度，要具备精业的能力，有精通教”理“的能力，有精湛的教：

”艺“。

在工作中无论明理陈述，还是传授知识，都能旁征博引，引经椐典，谈古话今，引人入胜，这样的班任才能由衷敬佩。

三、必须做到无私和公正一视同仁地对待班级每一个学生，不偏不倚地处理班级每一件事情。

让你的学生敬你，这是一种本事，要努力练就这种本事。

　五、勤

就是勤管理。

班主任应该寓教育于管理之中要了解学生必须要深入到学生中去，要多走动，多观察、多和学生谈心，摸清他们内心的真实想法。

多和任课教师交换意见，多和家长联系，发现问题及时解决。

例晚课学生在校自习情况，周六、周日在家活动情况，甚至寒暑假学生的活动情况，都要定期地反馈信息、及时了解，做到心中有数。

勤处理偶发事件。

要是等到问题成了堆，结果是积重难返，只好不了了之。

这样，就谈不上得心应手，而是处处打被动仗。

勤管理琐事，小事。

尤其对于教育工作是没有小事而言的。

著名教育家马卡连柯说：

”在教育工作中，没有小事。

、、、、、、最好的教育组织工作，是不忽略细节与小事的。

“药物学家孙思邈在《千金药方》中提出”上医医未病之病“，中医医已病之病，下医医已病之病”。

这段话告诉我们，班主任要勤于观察，敏于发现，及时教育，做一个医学生“未病之病”的上医，积极进行正面引导，把错误的思想行为消灭在萌芽状态中，做到防患未然。

六、细

学生来自不同的环境、不同的家庭，个性、习惯、特点也存在差异。

要想对每个学生对症下药，教师必须是一个细心的人，既“春风化雨，润物无声”，每天注意观察学生的衣着冷暖，面容神态。

给全体学生一个微笑，给这个拉拉围巾，整整衣领，在那个同学头上轻轻抚摸一下。

学生是园中的花朵，充满生机，但非常稚嫩，任何一点粗心大意都可能伤害他们，甚至使他们枯萎、凋谢。

相反，细心管理就能促使他们健康成长。

有个细心的老师设立了备忘录，除了记录了学生的基本情况信息，如家庭住址、家庭成员、家长联系方式外，还记录了学生的闪光点，学生的不良行为，记录谈话时学生的表现及谈话前后学生的变化，记录着自己的偶然发现，由于备忘录素材的积累，班主任对每个学生，从日常行为习惯到性格，从一个闪光点到一点错误都能有较为全面细致的了解。

这是一个“精细化管理”的典型。

班主任在对某个学生做工作之前，翻一翻，看一看和学生谈到某件具体的小事，会让学生真切地感觉到老师的关怀。

这样就能够有的放矢。

在班级中不要采取高压政策，学生口服心不服，当面服背后不服，越压越出差错，必须牢记一个“细”字，在孩子心田上细心耕耘，让百花园中繁华似锦。

　七、容

对于学生的思想问题不能急噪，要讲道理，循循善诱；对于学生所犯的错误，要冷静思考，查明真情，摸清根源，恰当处理，切记“热处理”；对于学生的不同意见要认真分析，避免主观臆断、压服学生。

八、法

俗话说：

“国有国法，家有家规”。

对一个班级而言，校规校纪是法。

公正执法是关键，班主任是法官，要“有法必依，执法必严”，法令行，则政令通。

否则，丧失原则的民主和一味迁就就会葬送一个集体的前程。

和谐民主的氛围、积极向上的状态是以法制为前提和基础的。

九、导

导是班主任工作的基本方法之一，班主任要始终在学生中起到一个向导的作用，真正做到导之以行，领导全班学生朝着既定的目标前进。

老师是学生学业上的启蒙者、思想上的导师和行动上的引路人。

特别是我校高中的学生，学生的知识基础和思想心理素质千差万别，但共同面对升学和就业选择的压力，有的自暴自弃、有的由命有的厌学，焦虑、恐惧、无奈等各种心态都很突出，这就需要我们教师正确进行疏导。

让他们明白处处是创造之地、天天是创造之时，不能让有的同学有自暴自弃的思想。

那么怎样进行疏导那？

首先号准脉，了解学生思什么，想什么，其次对症下药，攻其心，导其行。

出了问题堵不是办法，疏通才是正道，犹如对付洪水，堆坝不如修渠。

十、联

班主任是一个班级的中枢，上联学校，下联学生，左联科任，右联家长。

这上下左右哪根神经也阻塞不得。

要加强各方面的联系和沟通，形成合力，才能达到好的教育效果。

十一、实

既是对症下药，实实在在。

班主任应面对本班学生的实际，分析本班学生的现状，抓住“教机”开展小型多样，切实可行的中队主题活动，寓教育于各种活动之中，使多方面的教育内容，有机地结合起来。

让他们在参加

实际活动中，获得必要情绪体验，促进学生把道德认识转化为道德行为。

例如，开展“一帮一”活动，渗透友爱道德情感，成绩差的有人帮助补课了，不守纪律的也有人督促了……再就是根据不同学生的特点差异，采取不同的教育方式，取得实际效果，切不可无的放失。

十二、放

就是营造一个轻松愉快的家的氛围。

放手让学生学会自己管理自己，自己处理事情，从而达到培养能力的目的。

教育家苏霍姆林斯基认为：

“学生除了教科书和作业外，别的什么都不想，那么只能成为门门分数都及格，但是对社会却是毫无贡献的人”。

因此，班主任要松开牵着孩子的那只手，放手让他们出墙报，设计班会活动，当干部，做小老师等。

让学生无拘无束的去发展独自的兴趣、爱好和特长。

让他们每个人都有锻炼的机会，使每个孩子都能在班集体中找到自己的位置，都能在为集体服务的过程中，表现自己的才干，培养自己的创造力，增强自制力，使他们的全面素质得到和谐的发展。

“

十三、激

有这样一则寓言故事：

一群青蛙经过一片树林，有两只青蛙不小心掉进了一个深坑里，这两只青蛙焦急地用力向坑外跳。

其它的青蛙在坑外对这两只青蛙劝到：

”不要白费力气了，等死吧！

“这两只青蛙还是奋力向外跳。

坑外的青蛙还是在不停地说：

”不要白费力气了，等死！

“坑里的一只青蛙听后不再向外跳，死在了坑里：

而另一只青蛙还是极力地向外跳，最终摆脱了死亡。

原来这只跳出来的青蛙是聋子，它一直认为坑外的青蛙在鼓励它，才获得了重生。

根据管理，去实现一定的目标的过程，也是提高管理效能的一种有效手段理论，激励是通过激发人的动机，诱导人行动，使其发挥内在潜力。

激励的方式有很多。

如目标激励、情感激励、成就激励、物资激励、信息激励榜样激励等，要让各种激励在班级管理中发挥最佳效应。

一是给学生以信心和动力，使每一层面的学生都充满希望，都有自己奋斗目标，二是给学生以勇气，敢于向更高的目标迈进。

每个孩子都是一本书，译本千奇百怪、色彩斑斓的书，里面蕴涵着多少精彩的章节，多少深刻的寓意，教师惟有用心灵才能读懂他，当我们用宽容的新态去对待孩子们的每一次过失，用期待的新态等待孩子们的每一点进步，用欣赏的目光地去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许孩子们的每一份成功时，我们就赢得了孩子们的心，就获得了教育的主动权。

八

（1）

班主任寄语：

请注意你的言行，它会变成你的习惯；请注意你的习惯，它会决定你的命运。

班风：

团结，奋进，务实，创新。

八

（2）

班主任寄语：

不比智力比努力，不比起点比进步。

班风：

竞争互助、共同进步。

八（3）

班主任寄语：

前进是今天的行动，明天的保证。

班风：

立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

八（4）

班主任寄语：

智力不是差距，努力创造奇迹。

起点不是问题，进步缩短距离。

班风：

和谐，诚信，自律，自强。

八（5）

班主任寄语：

也许我们不是最出色的，但我们永远是最努力的。

班风：

信心无畏，恒心无敌。

八（6）

班主任寄语：

成才源于觉醒，知识改变命运，自信走向成功。

班风：

奋勇拼搏，点石成金！

八（7）

班主任寄语：

只要有蓝天的呼吸，我们就不能放弃奋飞的翅膀。

八（7）加油。

班风：

自强不息，永不言弃。

八（8）班主任寄语：

哪怕只是苍海一粟，老师眼里你们是全部。

班风：

自信，快乐，阳光，智慧。

八（9）班主任寄语：

宽容理解，互谅互让，团结协作，进取创新。

班风：

勤奋学习，快乐生活，健康成长。

八（10）

班主任寄语：

让今天的自己，胜过昨天的自己。

班风：

宁静致远，厚积薄发。

八（11）

班主任寄语：

不要口上功夫，要脚踏实地。

班风：

奋勇拼搏，超越自我。

八（12）

班主任寄语：

用进取书写成长，用辉煌记录青春。

班风：

行为自律，学习自主。

八（13）

班主任寄语：

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获成功。

班风：

奋力拼搏，永不言弃。

八（14）

班主任寄语：

乐观的人把困难当作帮助自己前进的机会，悲观的人总是在机会中首先看到困难。

班风：

快乐学习，学习快乐。

八（15）

班主任寄语：

是船，就要搏击风浪。

是桨，就要荡起美丽人生！

让我们扬起自信的风帆，向理想的彼岸胜利前行。

班风：

想要壮志凌云，做要脚踏实地。

八（16）

班主任寄语：

用智慧描绘我们的今天，用热情腾飞我们的未来。

班风：

勤学乐思，奋发向上。

八（17）

班主任寄语：

多一点努力，少一点后悔。

班风：

笑对一切，永不言败。

八（18）

班主任寄语：

快快乐乐生活，实实在在做事，认认真真学习，健健康康成长。

班风：

态度决定一切。

八（19）

班主任寄语：

要想获得成功，唯一的捷径只有勤奋和务实。

要奋发就得做出巨大而迅速的努力！

班风：

自强不息，厚德载物。

八（20）

班主任寄语：

拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌，态度决定一切，细节决定成败。

班风：

脚踏实地，永不放弃。