四年级读写绘.docx

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四年级读写绘

四年级读写绘

西工区白马学区2015--2016学年第一学期

“读写绘”课程教学设计

学校：

执教教师：

班级：

四年级

时间：

书目名称：

《儿童哲学智慧书》第一辑--《艺术和美，是什么》

一、书目解读：

（一）主要内容：

什么是美我们对美的看法都一样吗我们都是艺术家吗艺术家都是自由创作的吗艺术有什么用呢……关于这些问题的妙解趣答就在《艺术和美，是什么》中。

它帮助我们理解生活中的艺术和美，帮助我们明白美的丰富多彩，而每个人对艺术和美都会有不同的理解。

只有懂得美，才能创造更多的美。

（二）阅读点：

一本探讨艺术和美的书，只有懂得美，才能创造更多的美！

（三）写绘点：

1.哲学理论：

书中什么是美？

给了我们很多答案。

相信在你的脑海里，一定也呈现了许多的美，请你快动笔写一写吧。

2.矛盾体：

我们都是艺术家吗艺术家都需要自由创作吗你们这些小小艺术家来说说什么是艺术吧动笔写一写。

3.生活链接：

《艺术和美，是什么》我们都是艺术家，一定有一种“美”在你心里呼之欲出，拿起你的笔，在纸上画出你认为的美？

可以是你的文具，你的衣服，你的家人，你的情绪，大自然......一定要自由创作。

二、课程设计：

第一课时

一、激趣导入

同学们，你认为在咱们教室中什么东西最美？

我们都是人，我们对美看法一样吗？

二、走进故事

从书的名字《艺术和美，是什么》你们知道了什么对，关于这些问题的妙解趣答就在《艺术和美，是什么》

中。

它帮助

我们理解生活中的艺术和美，帮助我们明白美的丰富多彩，而每个人对艺术和美都会有不同的理解。

只有懂得美，才能创造更多的美。

（二）体会对美和艺术的理解

1.书中一共提出了哪些问题（我们对美的看法一样吗什么是美我们应该理解美的事物吗我们都是艺术家吗艺术家都是自由创作的吗艺术有什么用呢）书中是怎么回答的呢（出示答案）

2.你从这本书中，这些答案中你知道了什么？

3.那么你对哪个问题有自己的观点（各抒己见）

4.看完这本书你明白了什么？

四、总结

人们通常认为只有那些完美的，和谐的或者永恒的东西才可能是美的。

不过人们会认为自己喜欢的人和事是美的，即使他们不具备美的特征。

因为美是一个人或一件事物所散发出的一种情感，即使那些伤心的或痛苦的事物也给我们带来美感。

我们应该理解美的事物吗？

第二课时

一、布置写绘作业

1.哲学理论：

书中什么是美？

给了我们很多答案。

相信在你的脑海里，一定也呈现了许多的美，请你快动笔写一写吧。

2.矛盾体：

我们都是艺术家吗艺术家都需要自由创作吗你们这些小小艺术家来说说什么是艺术吧动笔写一写。

3.生活链接：

《艺术和美，是什么》我们都是艺术家，一定有一种“美”在你心里呼之欲出，拿起你的笔，在纸上画出你认为的美？

可以是你的文具，你的衣服，你的家人，你的情绪，大自然......一定要自由创作。

二、学生进行读写绘创作

第三、四课时

一、小组内交流展示

二、派代表全班展示

三、评价交流（根据不同内容，参照读写绘评价原则进行评价）

同类书推荐（2-3本）：

（法）奥斯卡·柏尼菲《我，是什么》《幸福，是什么》

备注：

西工区白马学区2015--2016学年第一学期

“读写绘”课程教学设计

学校：

执教教师：

班级：

四年级

时间：

书目名称：

《讲给孩子的中国地理》

一、书目解读：

（一）主要内容：

在世界东方的一片辽阔的土地上，屹立着一个伟大的文明古国。

她是谁？

她就是我们亲爱的祖国，五星红旗飘扬的中华人民共和国呀！

《讲给孩子的中国地理（套装共3册）》对我国各个省、市、自治区的地理位置、人们的生活状况、旅游景点和我国近年来的各个特大工程作了一一的介绍。

（二）阅读点：

书中饱含着伟大中国的文明历史、广博地域与特色伟业，灿烂的文明中华尽收眼底。

激发孩子对祖国大好河山的热爱以及学习地理的兴趣。

（三）写绘点：

1.感动记录：

《讲给孩子的中国地理》中，伟大的祖国是如此的地大物博，魅力无限！

此刻，对这多姿多彩的中国你一定有一种情感在心里呼之欲出，拿起你的笔，在纸上写下你最想对祖国说的话，可以是对中国的赞美，可以是对中国的设想，也可以是对中国的期望。

2.重点点拨：

中国地大物博，人口众多，文化多样丰富，地理上三集结地分布，有众多著名山脉、河流等等。

你对中国的哪方面介绍最感兴趣？

把它拎出来，进行简单介绍，写一写，绘一绘。

3.生活链接：

灿烂的中国文明，历史悠久，你还了解到哪些书中没涉及到的中国地理？

请简单介绍你所了解的中国地理，写一写，画一画。

二、课程设计：

第一课时

一、激趣导入

亚洲东方有一个文明古国。

背靠帕米尔，耸起高高的世界屋脊；面对太平洋，伸展着万里海疆。

物产丰富，地势宽广。

五十六个民族生活在一起，团结友爱喜洋洋。

她的名字叫中国，是我们最亲最爱的地方。

这到底是怎样一片土地呢？

下面就让我们一起去阅读《讲给孩子的中国地理》吧。

二、走进中国

　我们的祖国辽阔广大。

她位于亚欧大陆的东部。

西面坐落在亚洲腹地中心，东面紧靠着浩瀚无边的太平洋，真大啊！

请问，我们的祖国到底有多大？

　　中国领土面积960万平方千米。

大约占世界陆地总面积的1／15，亚洲的1／4，只比俄罗斯和加拿大小一点儿，居世界第三位。

这本书就是讲了这地大物博的中国地理，接下来，就让我们开始阅读。

三、了解内容

1.中国的地理位置在哪里我国的各个省、市、自治区的地理位置都是怎么分布的

2.你从这本书中认识了那些不同的人们的生活状况（挑出来几个感兴趣的介绍）

3.书中都了解了哪些著名的旅游景点他们的由来都是什么（挑出来几个感兴趣的介绍）

4.我国都创建了那些特色的大工程？

简单介绍他们的功能或用途。

（挑出来几个感兴趣的介绍）

四、总结

在作者的笔下，地理不再是和气候、贸易、工业、制造业、各种各样特产联系在一起的枯燥的说明书，而是一种探索，是一种兴趣爱好。

对于每一个中国人来说，我们都以自己祖国灿烂的文明和历史感到自豪和骄傲，就让我们一起做上作者的旅行车，畅游我们伟大的祖国！

第二课时

一、布置写绘作业

1.感动记录：

《讲给孩子的中国地理》中，伟大的祖国是如此的地大物博，魅力无限！

此刻，对这多姿多彩的中国你一定有一种情感在心里呼之欲出，拿起你的笔，在纸上写下你最想对祖国说的话，可以是对中国的赞美，可以是对中国的设想，也可以是对中国的期望。

2.重点点拨：

中国地大物博，人口众多，文化多样丰富，地理上三集结地分布，众多著名山脉、河流等等。

你对中国的哪方面介绍最感兴趣？

把它拎出来，进行简单介绍，写一写，绘一绘。

3.生活链接：

灿烂的中国文明，历史悠久，你还了解到哪些书中没涉及到的中国地理？

请简单介绍你所了解的中国地理，写一写，画一画。

二、学生进行读写绘创作

第三、四课时

一、小组内交流展示

二、派代表全班展示

三、评价交流（根据不同内容，参照读写绘评价原则进行评价）

同类书推荐（2-3本）：

（美）希利尔《希利尔讲给孩子的世界地理》

备注：

西工区白马学区2015--2016学年第一学期

“读写绘”课程教学设计

学校：

执教教师：

班级：

四年级

时间：

书目名称：

《101个神奇的实验：

101个水的实验》

一、书目解读：

（一）主要内容：

《101个水的实验》内容简介：

水流弯曲，像被一双无形的手操控着，豌豆和葡萄干会自己膨胀，水滴能跳出美妙的舞蹈，动物可以在水面上行走，细绳可以毫不费力地穿过冰块，而且不留下一点痕迹，火柴装上了发动机，马力十足地在水面奔驰……

（二）阅读点：

丰富有趣的现象，浅显易懂的解释，生动形象的插图，安提亚·赛安、艾克·冯格所著的《101个水的实验》中的101个实验会带你认识这种人人都熟悉的物质：

水。

能够用自己的语言讲述水的特性，并使学生在课后或平常生活中有观察水、了解水、探究水甚至是大自然奥秘。

（三）写绘点：

1.制作阅读卡

（通过自己的阅读了解水的实验方法及特点）

水的实验

作者___________________

提出的问题

实验过程

水的特点

2.大胆写绘出自己观察或查找资料了解到的有关水的其它实验过程。

3.联系自我，提升情感

我们的生活离不开水，联系生活想一想水的用途，写一写，画一画。

二、课程设计：

第一课时

一、激趣导入：

你一定已经在心里自问过：

为什么糖可以溶解在水里，油却不可以为什么就算池塘的水面结冰了，池塘里的小鱼也能安然过冬为什么几吨重的轮船可以在水上航行，一根小小的钉子却不能浮在水面上问题一个接着一个，下面就让我们一起去阅读《101个水的实验》吧。

二、走进故事：

本书全是关于水的实验。

我们将邀请你踏上发现之旅，在这一旅程中，你一定会成为一名优秀的“水侦探”！

三、指导阅读：

为了能够真正做到不留疑惑，你会发现每个实验都对一些重要的专业术语进行了解释，你也可以查阅书后的术语表。

希望这本书能给你带来一次愉快的科学之旅！

1．水可以溶解在空气里：

所有的液体在空气中都会蒸发吗？

2．蒙住眼睛，你能分辨出哪个杯子装的是水吗？

3．你可以感觉出水的温度吗？

4．杯子里的水和盘子里的水，哪一个能更快地被太阳晒热？

5．水在冰箱里蒸发得更慢吗？

6．水能加热固体物质吗？

7．水和空气，谁的制冷效果更好？

8．魔法：

水可以让东西消失不见吗

四、总结

水绝对是不寻常的，因为它并不总是按照自然规律来塑造自己的形态。

不仅如此，水绝对称得上是“诡计多端”！

我们可以从它那里学到许多东西，永远也不会感觉无聊。

第二课时

一、布置写绘作业

1.制作阅读卡

（通过自己的阅读了解水的实验方法及特点）

水的实验

作者___________________

提出的问题

实验过程

水的特点

2.大胆写绘出自己观察或查找资料了解到的有关水的其它实验过程。

3.联系自我，提升情感

我们的生活离不开水，联系生活想一想水的用途，写一写，画一画。

二、学生进行读写绘创作

第三、四课时

一、小组内交流展示

二、派代表全班展示

三、评价交流（根据不同内容，参照读写绘评价原则进行评价）

同类书推荐（2-3本）：

安提亚·赛安、艾克·冯格所著的《101个植物的实验》《小牛顿科学馆》

备注：

西工区白马学区2015--2016学年第一学期

“读写绘”课程教学设计

学校：

执教教师：

班级：

四年级

时间：

书目名称：

《父与子》

一、书目解读：

（一）主要内容：

《父与子》是德国创作的一部连环漫画，作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受，父与子实际上就是卜劳恩与儿子的真实写照。

（二）阅读点：

幽默漫画的出现为人们带来了惊喜和快乐，受到了热烈欢迎，并且在几十年时间里一直受到人们的关注，被誉为德国幽默的象征。

《父与子》早已跨越了国界，成为全世界人们可贵的精神财富。

这部书充满趣味。

（三）写绘点：

1.感人的“父与子”：

漫画中，父亲和儿子那善良、乐观的本性却一直没有改变。

因为他们具有这样美好的品质，所以遭遇困难不绝望，获得意外财富不忘本，一直过着许多人向往的快乐生活：

平常而快乐，温馨又奇妙。

哪些情节使你难忘或感动

2.我的“父与子”：

生活中你和爸爸之间的关系如何？

回想和爸爸相处的时间，也许很小的事情却包含着爸爸对你的爱；回想和爸爸一起做过的事，即使很平常也会令人记忆深刻。

记录下这些瞬间吧