演讲与口才教案.docx

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演讲与口才教案

演讲与口才的相关概念

教学目标：

通过教学，使学生掌握演讲的含义、特征、作用以及口才的含义等，理解二者的关系

教学重点：

理解并掌握演讲与口才的含义及二者的关系

教学难点：

充分认识演讲与口才在实际生活工作中的重要性

教学方法：

讲解、举例等

教学时数：

2课时

教学过程

一、市场营销专业开设本课程的重要性

西方企业家说：

“没有推销，就没有企业。

”可见，营销对于企业是多么的重要。

有人说“口才是金”、“口才是宝”。

市场营销人员无人不知“一言兴商”、“一语千金”的道理；做成生意最需要的是好口才，营销的奇迹80％是由口才创造的。

因此，掌握营销口才至关重要。

案例：

在送别顾客时，服务员说：

“先生，吃了我们的火锅还满意吧？

如果满意，欢迎您全家人也来尝一次，花钱不多，到这里过一个快乐的周末吧。

”

这种充满人情味的推销语言，就容易使人满意。

即使顾客消费结束，付款结了账，也要用规范服务语言送客，给顾客留下良好的印象。

本书共分六章，主要包括：

演讲、口才的概述及其与普通话的关联，口语训练，演讲语言艺术、论辩语言艺术、求职面试语言艺术等六大部分，以理论阐述为主。

二、学习本门课程的要求

三、演讲的特征、意义、作用和分类

（一）演讲的含义

演讲活动是一种源远流长的社会现象，始终伴随着人类文明的发展而发展。

古今中外，凡是历史发展的重要关头，凡是社会激烈变革之时，演讲的特殊功能就越表现得突出。

在西方，“舌头、金钱、电脑”已成为三大战略武器。

在我国，随着改革开放的不断深入，随着物质文明建设和精神文明建设的飞跃发展，演讲之风也蓬勃兴起，各种类型的演讲活动广泛开展，研究和传播演讲学日益受到人们的重视。

那么，什么是“演讲”呢？

演讲（SpeechorPresentationalSpeaking）又叫讲演、演说。

演讲是一种对众人有计划、有目的、有主题，系统的、直接的带有艺术性的社会实践活动。

亦可被视为“扩大的”沟通（ExpandedConversation）。

演讲是演与讲的有机结合。

它是一种在特定的时空环境中，演讲者凭借有声语言和相应的体态语言，郑重系统地发表见解和主张，从而达到感召听众、说服听众、教育听众的艺术化的语言交际形式。

明确：

消极的宣传活动不是演讲，演讲是积极的。

“演”与“讲”在演讲实践活动中，在传递信息的时候，并不是平分秋色，各占一半。

二者虽然需要和谐统一，但不是一加一等于二的统一，而是以“讲”为主，以“演”为辅，互相交织、互相渗透、互相促进的统一。

在这里“讲”是起主导作用，起决定因素的，而“演”则必须建立在“讲”的基础上，否则它就失去了存在的意义。

如果平分秋色或颠倒了这一关系，也就不称为演讲了。

所以，只有既“讲”且“演”，以“讲”为主，以“演”为辅，既是听觉的，又是视觉的，兼有时间性和空间性艺术特点的综合的现实活动，才是演讲的本质属性，这是演讲区别于其他现实口语表达形式和艺术口语表达形式的关键所在。

（二）演讲的特点

1、现实性2、综合性3、直观性4、艺术性

（三）演讲的意义

1、提高口才2、提高思想品质、文化素质

3、提高思维能力、应变能力

（四）演讲的作用

1、对社会的作用2、对个人的作用

3、其他作用

（1）政治斗争的有利武器

（2）有效的管理途径

（3）鼓舞士气的战斗号角（4）思想教育的有效形式

（5）提高社交技能

四、演讲与口才的关系

1、口才的含义

2、提高口才的必备条件：

说话清晰易懂；把握好说话技巧；说话要真诚

3、二者的关系

（1）演讲是口语表达的一种形式，是锻炼和提高一个人的口才的一个重要途径之一

（2）演讲是具有极高审美价值的口语表达形式

五、思考：

如何提高自己的口才

1、苦练

古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家，他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。

美国总统林肯为了练演讲与口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。

他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。

他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。

2、多看书看报。

3、勤做读书摘录。

4、必要的写作训练。

六、课堂练习

1、简单地做个自我介绍

演讲、口才与普通话

教学目标：

通过教学，使学生掌握说好普通话的基本方法

教学难点：

纠正方言的读音习惯，学好语音

教学方法：

课堂讲解、示范

教学时数：

6课时

教学过程

一、导入（演讲、口才与普通话的关系）

演讲主要是运用有声语言来传递信息，说服听众的。

因此演讲者必须使用普通话，使听众听清听懂，以取得演讲的最佳效果。

二、普通话语音知识

（一）普通话的含义

“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的”现代汉民族共同语。

（二）声母训练

1、普通话声母

按汉语语音传统的分析法，一个音节可以分为声母、韵母、声调几部分。

声母指音节开头的辅音（发音时气流通过口腔或咽喉受到一定阻碍而形成的音），如bēnpǎo（奔跑）两个音节中的b和p，dìtiě（地铁）两个音节中d和t。

普通话由辅音充当的声母有21个，还有一个零声母。

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容易混淆的几个声母发音

（1）f（唇齿清檫音）与h（舌根清檫音）

（2）l（舌尖中浊边音）、n（舌尖中浊鼻音）、r（舌尖后浊鼻音）

（3）j、q、x不产生尖音

（4）z、c、s都是舌尖前清檫音

（5）zh、ch、sh都是舌尖后清檫音，前两者气流受阻

（6）前鼻音与后鼻音的区分

2、绕口令

念一念，练一练，n、l的发音要分辨。

l是边音软腭升，n是鼻音舌靠前。

你来练，我来念，不怕累，不怕难，齐努力，攻难关。

有座面铺面朝南，门口挂个蓝布棉门帘。

摘了蓝布棉门帘，看了看，面铺面朝南；挂上蓝布棉门帘，看了看，面铺开是面朝南。

门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。

小罗要拉前两辆，小梁不要后两辆。

小梁偏要抢小罗的前两辆，小罗只好拉小梁的后两辆。

牛郎年年恋刘娘

牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎；牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎；郎恋娘来娘念郎。

四辆大马车

大门外有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。

老农闹老龙

老龙恼怒闹老农，老农怒恼老龙，

农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。

（三）韵母训练

1、听录音带

2、学生练习

3、绕口令练习（课本30页）

（四）声调

1、阴平【55】2、阳平【35】

3、上声【214】4、去声【51】

（五）音变

1、变调（上声的变调\非上声的前面变半上声\“一”“不”的变调\语气词“啊”的变化）

2、轻声

（1）普通话轻声的含义

（2）轻声的类型

a、助词和语气词的轻声

b、方位词和某些趋向动词的轻声

c、叠音词和动词的重叠形式的轻声

d、某些词缀和表示多数的“们”

e、一些常用的双音节词的第二个音节

（3）轻声朗读练习（书本42页）

3、儿化训练（43页）

（1）在普通话汇总，单韵母er不能与声母相拼

（2）er可以自成音节

（3）er可以与其他韵母结合成一个音节

口语表达概述

教学目标：

通过教学，使学生理解并掌握口语表达的特点、基本要求、方法等

教学重点：

掌握口语表达的基本要求

教学难点；掌握提高口语表达能力的方法

教学方法：

课堂讲解、举例等

教学过程

复习巩固：

1、巩固普通话语音

2、巩固普通话中的音变

一、口语表达的特点

（一）语言形式的独特性

（二）表达的临场性（三）内容的随机性

（四）应用的广泛性

二、基本要求

1、态度诚恳、谦逊有礼2、说话要看对象3、说话要看场合

4、说话要把握时机5、主旨明确，条理清楚

6、清晰规范，流利自如

三、提高口语表达能力的方法

1、掌握规律，循序渐进2、艰苦磨练，持之以恒

3、增长才学，加强修养

四、举例分析

语音训练、朗读朗诵相关训练

教学目标：

通过教学，使学生了解并掌握基本的语音练习、朗读朗诵相关知识

教学难点：

找准发音方法

教学方法：

讲解、练习、讨论等

一、语音训练

（一）共鸣练习

朗诵是，放慢语速，有意夸张，多遍练习，找出最佳共鸣

（二）吐字练习

1、字正、字准：

字音准确规范

2、吐字清晰：

咬准字头、发响字腹、收全字尾

（三）音色练习

纠正弱音、喉音、鼻音、刺音、沙音

二、朗读朗诵

（一）朗读朗诵的含义

（二）朗读与朗诵的特点

1、有声性2、规范性3、创造性4、表演性

（三）朗读朗诵的要求：

准确、流利、有感情

（四）作用

1、提高学生的素养情操和理解能力

2、提高学生的表达能力3、对演讲训练有巨大作用

（五）准备工作

1、朗读朗诵的广义准备

即，多方面的，如朗读者的思想气质的准备、社会阅历、文化素养的准备、审美情趣乃至语音的准备等

2、狭义准备

即，仅限于对朗读的文字作品的相关材料进行的准备

3、具体准备工作

（1）念准字音

（2）把握对象的思想

（3）感受情思（4）再现情景

三、课堂训练

朗读朗诵技巧

教学目标：

通过教学，使学生理解朗读朗诵技巧，并灵活运用于学习生活中

教学重难点：

将理论运用于实际生活

教学方法：

讲解、举例等

教学过程：

一、朗读朗诵技巧

（一）掌握准确语音、流利的语言

（二）朗读朗诵的停连、轻重

1、停连的含义

2、停连的类型：

语法停连、谓宾停连、定状、补停连

3、朗读、朗诵时的轻重的把握

4、朗读时的抑扬、明暗、快慢、松紧，文体的朗读

二、朗读训练，加以巩固

三、童话语言等各种体裁作品的朗读

1、童话朗读的特性

2、朗读注意注意事项

3、朗读要求

4、寓言朗读的特点

5、寓言朗读要求

6、议论文朗读

7、说明文朗读的特点

8、说明文朗读的基本要求

9、新闻报道的朗读及其基本要求

四、听力训练

1、听力训练的意义

2、听力训练的要求

3、主要内容

五、独白体的类型

六、复述、口述连缀的训练

1、复述训练的含义（定义、构成要素等）

2、复述训练的作用

3、复述的基本要求

4、口头连缀文章的含义

5、口头连缀文章的作用

6、致辞的含义

7、几种致辞的类型

七、课堂练习、复习巩固

八、作业

演讲的准备技巧

教学目标：

通过教学使学生了解演讲的准备技巧，灵活运用相关技巧

教学难点：

理论联系实际，灵活运用理论知识

教学方法：

讲解、讨论等

教学过程

演讲准备技巧的主要内容：

一、演讲选题的技巧

1、要适合演讲者

2、要适合听众，有益于听众身心发展

3、适合特定场合、时间

二、克服怯场情绪的技巧

1、强烈的成功欲

2、充分自信心

3、有强烈的自制力

4、有完善的内容准备

三、演讲稿语言的基本要求

1、口语化

2、通俗化

3、情感化

4、形象化

四、秘书口才：

秘书说话“四去”

1、去虚假，讲真话

2、去武断，有分寸

3、去繁冗，讲效率

4、去尴尬，善机变

五、练习题

演讲稿撰写技巧

教学目标：

通过教学使学生了解演讲稿的作用、特点，运用演讲稿选材结构的技巧

教学重难点：

将理论运用与实际撰写

教学方法：

讲解、讨论、举例等

教学过程

复习巩固：

1、演讲稿语言的基本要求

2、建立科学的演讲信心

一、演讲稿的作用

1、保证演讲内容的完善

2、保证演讲者临场自如

3、能加强语言的规范化和表现力

4、能帮助演讲者恰当掌握时间

二、演讲稿的特点

1、对象感、现场感

2、可说性可听性

3、临场性

三、选材技巧

1、选材原则：

严格、真实、典型、新颖

四、演讲稿结构技巧

（一）开场白

1、注意事项

（1）开头虽然短但必须成为其他部分最自然、最适合的“序幕”

（2）任务：

树立头绪理清脉络，抓准议论起点

2、原则

（1）能吸引听众的注意

（2）为听众解释关键术语

（3）为听众提供背景知识

（4）为听众阐述演说结构

（5）为听众说明演说目的

（6）能激发听众的兴趣

（7）能取得听众的信任

3、开场白的作用

4、类型

（1）落笔入题，开宗明义

（2）提出问题，发人深思

（3）故事开头，引出正题

（4）展示实物

（5）结合现场，联络感情

5、蹩脚的开场白

（1）含糊其辞

（2）“牛头不对马嘴”

（3）漫无目的

（4）故事等与话题南辕北辙

（5）浅显浅薄的见解

（二）主体

1、主题鲜明突出

2、内容充实有说服力

3、层次清晰

4、精心设置高潮

（三）结尾

1、注意事项

（1）再现题旨，使听众加深认识

（2）收拢全篇

（3）鼓起听众激情，促使其付诸行动

（4）耐人寻味

2、有效的结尾

高潮型、总结型、余韵型、格言型、号召型、祝颂型

3、蹩脚的结尾

（1）没完没了的结尾

（2）突然中断的结尾

（3）抱歉型的结尾

（4）承认错误的结尾

五、课堂小结

六、作业