苏教版一年级数学上册丰收的果园公开课教学设计与说明Word文件下载.docx

苏教版一年级数学上册丰收的果园公开课教学设计与说明Word文件下载.docx

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　　3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。

　　【教学重点】通过实践活动，巩固前面所学知识。

　　【教学难点】正确解决实际问题。

　　【教学具准备】多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、谈话引入：

秋天我们会看到这些景象

　　图片展示→果实累累北雁南飞满山红叶稻谷飘香芦花飘扬

　　同学们，秋天美吗？

你们喜欢秋天吗？

（喜欢）秋天的果园更加地美丽，大象伯伯想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？

（卫生习惯要求（略），你们能做到吗？

）那我们就出发吧!

　　【设计说明：

兴趣是最好的老师。

学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。

为此，运用课件展示秋天的美景，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。

】

　　二、参观果园，搜集信息，解决问题。

　　想像：

闭上眼睛，想像一下，大象伯伯的果园会是什么样子？

　　课件出示（果园全景图）

　　1、引导学生观察果园全景图

　　提问：

睁开眼睛，看看，大象伯伯的果园都有些什么呀？

　　引导：

谁能用学过的数字说一说？

（果园里有5棵苹果树，4棵梨树，一共有9棵果树。

5+4=9）

　　谈话：

大象伯伯想请两位小朋友帮它解决两个问题，请的是谁呢？

　　（课件）女孩（黄晨笑）：

这样看，梨树在哪边？

（右边）

　　男孩（方岱川）：

这样看，梨树又在哪一边呢？

（左边）

　　质疑：

为什么梨树一会儿在左边，一会儿又在右边呢？

　　小结：

站的方向不同，看到的情况也就不同。

“分清左右”是这一环节的教学目标。

课件中，用本班学生真实的人物向全班提出问题，可以增加学生对问题的亲切感，让学生真切感受到知识来源于生活，学习数学可以解决自己身边的问题。

　　2、观察梨树局部图

先来看看大象伯伯的梨园，注意观察：

谁在梨树上？

谁在梨树下？

　　小猴在谁的上面？

在谁的下面？

第二个问题“在谁的下面？

”是说哪个在谁的下面？

　　追问：

谁能根据小鸟和小兔的情景图，说一句话？

用算式怎样表示？

　　（小鸟图）树上有4只小鸟，又飞来3只，一共有7只？

算式：

4+3=7或3+4=7

　　（小兔图）有4只小兔在捡梨子，1只篮子盛满走了，还剩3只。

4-1=3

“分清上下”和“说话训练”是这一环节的教学目标。

说话训练是发展学生思维能力的有效方法，训练的重点是要让学生“说”得完整、准确、简练、有条理，从而更好地促进学生思维能力的发展。

通过训练还能帮助学生更好地理解题意，从而正确解决问题。

　　3、观察动物局部图

果子成熟了，一支运输队来帮大象伯伯摘果子了，它们是谁呀？

（1）小猫前面一辆车是谁在推？

后面一辆车是谁在推？

（谁能把第二问补充完整？

）

（2）运苹果的车有（）辆？

是哪几辆？

运犁的车有（）辆？

　　你还能提出什么问题？

　　预设：

（1）犁有（）筐？

你是怎么知道的？

1个1个数

　　2个2个数

　　2+2+2+2=8

（2）苹果有（）筐？

　　3个3个数

　　3+3+3=9

　　（3）从前面数，小猫排在第4个，从后面数，小猫还是排在第4个，运输队一共有几个小动物？

你是怎么想的？

　　……

“分清前后”“几”和“第几”是这一环节的主要教学目标。

同时，通过经历数犁、苹果的筐数，知道数物体的方法，同时能用算式表示数出的结果。

　　4、方位操：

前面前面前拍拍，后面后面后指指，左面左手拍左肩，右面右手拍右肩。

（连续说两遍）

游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。

根据一年级学生的年龄特点，穿插一段方位操，既让学生得到了休息，又紧贴教学内容，使学生在游戏中练习、思辩，增加了数学的趣味性，使课堂充满了生机和活力。

　　三、你问我答，发现问题，自主探讨。

请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来考考大家，比一比哪一组提的问题好?

哪一组回答的问题多？

（出示评比表）

　　1、各组代表戴头饰上台提问（小兔组、小鸟组、松鼠组、小猴组）

　　预设场景：

（1）哪一组能回答小兔组提出的问题？

（2）小鸟组，你想请哪一组回答？

他（她）的回答你满意吗？

　　（3）松鼠组，这个问题你能自己解决吗？

　　（4）小猴组提出的问题真与众不同……

　　问题（如）：

苹果树有5棵，梨树有4棵，一共有几棵？

5+4=9

　　一共有9棵果树，苹果树有5棵，梨树有几棵？

9–5=4

　　一共有9棵果树，犁树有4棵，苹果树有几棵？

9–4=5

　　苹果树比梨树多几棵？

5-4=1→

　　→追问：

“5”表示什么？

“4”又表示什么？

　　2、谁还能提出与别人不同的问题，为自己的小组获得更多的红旗吗？

　　3、结束讨论，评比小结

　　激励：

小朋友们，你们的表现真是太棒了，夸夸自己吧!