苏教版一年级数学上册丰收的果园公开课教学设计与说明Word文件下载.docx

1、3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。【教学重点】通过实践活动，巩固前面所学知识。【教学难点】正确解决实际问题。【教学具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、谈话引入：秋天我们会看到这些景象图片展示 果实累累 北雁南飞 满山红叶稻谷飘香 芦花飘扬同学们，秋天美吗？你们喜欢秋天吗？（喜欢）秋天的果园更加地美丽，大象伯伯想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？（卫生习惯要求（略），你们能做到吗？）那我们就出发吧!【设计说明：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，运用课件展示秋天的美

2、景，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。】二、参观果园，搜集信息，解决问题。想像：闭上眼睛，想像一下，大象伯伯的果园会是什么样子？课件出示（果园全景图）1、引导学生观察果园全景图提问：睁开眼睛，看看，大象伯伯的果园都有些什么呀？引导：谁能用学过的数字说一说？（果园里有5棵苹果树，4棵梨树，一共有9棵果树。5+4=9 ）谈话：大象伯伯想请两位小朋友帮它解决两个问题，请的是谁呢？（课件）女孩（黄晨笑）：这样看，梨树在哪边？（右边）男孩（方岱川）：这样看，梨树又在哪一边呢？（左边）质疑：为什么梨树一会儿在左边，一会儿又在右边呢？小结：站的方向不同，看到的情况也就不

3、同。“分清左右”是这一环节的教学目标。课件中，用本班学生真实的人物向全班提出问题，可以增加学生对问题的亲切感，让学生真切感受到知识来源于生活，学习数学可以解决自己身边的问题。2、观察梨树局部图先来看看大象伯伯的梨园，注意观察 ：谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？第二个问题“在谁的下面？”是说哪个在谁的下面？追问：谁能根据小鸟和小兔的情景图，说一句话？用算式怎样表示？（小鸟图）树上有4只小鸟，又飞来3只，一共有7只？算式：4+3=7或3+4=7（小兔图）有4只小兔在捡梨子，1只篮子盛满走了，还剩3只。4-1=3“分清上下”和“说话训练”是这一环节的教学目标。说话训练是发展学生思

4、维能力的有效方法，训练的重点是要让学生“说”得完整、准确、简练、有条理，从而更好地促进学生思维能力的发展。通过训练还能帮助学生更好地理解题意，从而正确解决问题。3、观察动物局部图果子成熟了，一支运输队来帮大象伯伯摘果子了，它们是谁呀？（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（谁能把第二问补充完整？）（2）运苹果的车有（ ）辆？是哪几辆？运犁的车有（ ）辆？你还能提出什么问题？预设：（1）犁有（ ）筐？你是怎么知道的？ 1个1个数 2个2个数 2+2+2+2=8（2）苹果有（ ）筐？ 3个3个数 3+3+3=9（3）从前面数，小猫排在第4个，从后面数，小猫还是排在第4个，运输队一共有几

5、个小动物？你是怎么想的？“分清前后”“几”和“第几”是这一环节的主要教学目标。同时，通过经历数犁、苹果的筐数，知道数物体的方法，同时能用算式表示数出的结果。4、方位操：前面前面前拍拍，后面后面后指指，左面左手拍左肩，右面右手拍右肩。（连续说两遍）游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据一年级学生的年龄特点，穿插一段方位操，既让学生得到了休息，又紧贴教学内容，使学生在游戏中练习、思辩，增加了数学的趣味性，使课堂充满了生机和活力。三、你问我答，发现问题，自主探讨。请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来考考大家，比一比哪一组提的问题好?哪一组回答的问题多？（出示评比表）1、各组代表戴头饰上台提问（小兔组、小鸟组、松鼠组、小猴组）预设场景：（1）哪一组能回答小兔组提出的问题？（2）小鸟组，你想请哪一组回答？他（她）的回答你满意吗？（3）松鼠组，这个问题你能自己解决吗？（4）小猴组提出的问题真与众不同问题（如）：苹果树有5棵，梨树有4棵，一共有几棵？ 5+4=9 一共有9棵果树，苹果树有5棵，梨树有几棵？95=4 一共有9棵果树，犁树有4棵，苹果树有几棵？94=5 苹果树比梨树多几棵？ 5-4=1追问：“5”表示什么？“4”又表示什么？2、谁还能提出与别人不同的问题，为自己的小组获得更多的红旗吗？3、结束讨论，评比小结激励：小朋友们，你们的表现真是太棒了，夸夸自己吧!