新苏教版四年级下册科学09庞大的家族教案教学设计.docx
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新苏教版四年级下册科学09庞大的家族教案教学设计
2021新苏教版四年级下册科学：
09庞大的家族教案教学设计
一、教材分析
本课是苏教版《科学》四年级下册第3单元《昆虫》中的第1课
本单元是学生对某一类动物（昆虫）的共同特征及从生到死要经历哪些阶段的学习。
本课第一个环节通过先观察昆虫，总结特征，掌握昆虫的共同特点；接着通过阅读资料了解昆虫“庞大”的意义；第二个环节：
结合昆虫中数量最多的甲虫及其特征来更深层次的了解昆虫这类生物；第三个环节借助昆虫模型的建构，进一步了解并应用昆虫的特征；最后一个环节：
“你来描述我来猜的活动”，学会描述昆虫的特征，一步步掌握昆虫的特点，并在学习过程中能自主利用知识辨别昆虫。
二、学习目标
●能利用描述的方法，明确昆虫的基本特征。
●在教师引导下，能从具体现象与事物的观察比较，并描述对象的外部形态特征及现象。
●能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
三、重点与难点
重点：
描述昆虫的共同特征
难点：
通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。
四、教学准备
昆虫标本昆虫卡片放大镜
五、教学过程
（一）体会“庞大”引出课题
1．谈话：
同学们，这节课我们一起来认识一个“庞大的家族”（板书），听到“庞大”一词，你想到了什么？
2．谈话：
老师这里还有一条关于他们的信息：
科学家已经发现了150万种动物，而这个家族，占其中的61%，是动物中数量和种类最多的。
现在，你知道这个家族的“庞大”指的是什么？
3．提问：
你知道它们是哪类动物吗？
4．总结：
没错，它们就是（PPT出示）：
昆虫。
5．引导：
这个“庞大的家族”究竟藏有什么秘密呢？
今天我们就一起来认识昆虫。
（补充板书：
昆虫）
（二）探究昆虫共同特征
1．提问：
你在生活中见过或知道哪些昆虫？
2．引导：
同学们说的这些动物都是昆虫吗？
带着这个问题，我们先来看看老师带来的昆虫，你认识他们吗？
3.提问：
仔细观察，这些昆虫在外形上有什么共同特点？
4.提问：
仔细观察图片，是否每只昆虫都长有你说的这些器官？
它们的数量有什么共同点吗？
5.谈话：
同意吗？
通过观察我们发现昆虫都有触角（板书），虽然不同昆虫的触角形态各不相同，但数量是一定的，都是？
6.谈话：
没错，昆虫都有一对触角。
而昆虫的脚称为“足”（板书），请你结合图片或手里的昆虫标本数一数，它们有几只脚？
7.提问：
除此之外，有些昆虫还长有翅膀。
通过图片的观察，我们掌握了昆虫身体上的一些基本特点，想一想，昆虫的这些器官分别长在昆虫身体的哪一部分呢？
生长的位置有没有什么规律呢？
8.谈话：
为了同学们观察的更仔细，老师为每一组提供了昆虫标本以及一些昆虫模型来帮助你们观察。
但昆虫标本体型小，要想观察的够清楚，你认为应该怎么办？
9.活动：
用放大镜观察，并请小组进行分享。
10.提问：
你观察到昆虫的触角长在它身体的哪个部位？
足和翅膀又长在哪个部位呢？
11.提问：
昆虫的身体只由这两部分构成吗？
12.小结：
通过同学们的总结，我们发现昆虫的身体由3部分构成：
（PPT）从上到下依次是：
头、胸、腹。
（板书）。
头部有一对触角，胸部有3对足，多数有1对或2对翅膀。
（三）学以致用
1.判断：
掌握了昆虫的共同特征，请大家判断一下，刚才同学们提到的小动物：
蜘蛛。
它是昆虫吗？
2.分析判断：
真会学以致用，蜘蛛不是昆虫。
老师这里还带来了几只小动物，它们是昆虫吗？
（PPT出示，学生判断）
3.谈话：
毛毛虫是蝴蝶或蛾的幼虫，它的成虫满足昆虫的共同特点，因此它是昆虫。
蚕也是蛾的幼虫，因此也是昆虫。
（四）探究甲虫的共有特征
1.谈话导入：
昆虫种类繁多，形态不一，但在它们的种群中，有一类昆虫数量最多，你知道它们是谁吗？
2.提问：
不错，就是甲虫，仔细观察这些甲虫，它们和其它的昆虫，有什么相同之处？
它们有什么独特的特点吗？
3.总结：
观察的可真仔细，甲虫的虫体外表似装甲，因此而得名。
甲虫还有什么特点呢？
我们通过一个视频来了解。
（视频：
甲虫展翅）
4.提问：
通过视频，你知道了些什么？
5．总结：
如果用韦恩图来表示动物、昆虫和甲虫的关系：
动物中数量最多的是昆虫，而昆虫中数量最多的是甲虫。
（五）应用拓展
1.谈话：
看来不同的昆虫有着自己不同的形态特点，老师这里想要考考同学们，根据教师描述猜测是什么昆虫。
2活动：
你们可真聪明，挑战升级，老师为每组准备了一些有关昆虫的小卡片，请你根据上面的描述，在活动手册上画出昆虫，并猜测出它的名称，比赛看哪一组最厉害。
六、板书设计
9．庞大的“家族”--------昆虫
一、选择题
1．一杯水在变凉的过程中，降温速度是（ ）。
A. 均匀的 B. 先快后慢的 C. 先慢后快的 D. 没有规律的
2．为了测量一杯水的温度，温度计下端的液泡应该（ ）
A. 一半浸在水里一半露在空气中 B. 全部露出睡面
C. 先浸在水里再拿出水面 D. 一直浸泡在水中，读数后再拿出水面
3．胎生动物一般都用（ ）的方法喂养小动物。
A. 哺乳 B. 寄生 C. 找食物
4．丹顶鹤的跳舞行为属于鸟类繁殖行为中的（ ）。
A. 求偶 B. 交配 C. 筑巢 D. 育雏
5．下列是胎生动物的是（ ）。
A. 蝴蝶 B. 猪 C. 金鱼
6．下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是（ ）。
A. 占窝、筑巢 B. 求偶、交配 C. 胎生、哺乳
7．下列植物中，（ ）是靠水流传播种子的。
A. 苍耳 B. 莲蓬 C. 野果
8．下列植物中，（ ）不是靠动物传播种子的。
A. 苍耳 B. 椰树 C. 野葡萄
9．番茄散播种子的方式是（）
A. 自体传播 B. 动物传播 C. 风传播
10．蒲公英散播种子的方式是（）。
A. 自体传播 B. 动物传播 C. 风传播
11．根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用动物来传播种子的是（）。
A. 果实在成熟时会突然炸裂 B. 有小刺或多肉好吃 C. 轻、带翅或绒毛
12．孔雀的求偶方式是（）。
A. 特殊的声音 B. 开屏 C. 鲜艳的羽毛
13．下列动物中和蝴蝶生殖方式相同的是（ ）。
A. 兔子 B. 青蛙 C. 熊猫
14．蚕宝宝吐丝结茧需要（ ）天时间。
A. 15 B. 5—7 C. 10 D. 2—3
15．剪开的蚕茧后，蛹的变化（ ）
A. 外面的温度太低，蛹会被冻死 B. 正常发育 C. 不会发生变化
二、填空题
16．在固体中，热的主要传递方式是________。
在气体和液体中，热主要是靠________的方式传递的。
17．温度是指物体的冷热程度，用________、________作单位。
。
18．________可以准确测量出物体的温度。
19．干冰在达到室温时又能恢复到________状态。
20．1603年意大利科学家________制造出________。
21．________和________是动物产生新生命的主要方法。
22．雌蛾和雄蛾交配后，________产卵繁殖后代。
23．剪开茧子后的蛹还能________。
24．用________搅动，把蚕丝的头儿找到。
25．被称为“________”的蚕丝，可以制作服装、服饰品和美术品。
26．雌蛾与雄蛾交配后，________就会死掉，________会产卵。
27．蚕的一生要脱皮________次。
28．蚕蛾是从________羽化出来的。
蚕蛾有________对翅膀，________只脚。
29．蚕的主要食物是________。
30．刚出壳的蚁蚕很弱小，不能________。
三、判断题
31．把被加热物体放在火焰中温度最高的内焰部分加热。
（）
32．不同物质吸热散热的性能是不同的。
（ ）
33．水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。
（）
34．种子细小、轻，能轻易被弹射到远处，是弹射传播的有利条件。
（）
35．胎生动物又称为哺乳动物。
（）
36．蚕卵是有生命的，观察是要轻拿轻放，小心呵护。
37．蚕卵是静止的，所以它是没有生命的。
38．蚕不会生病。
39．中国是世界上最先种桑养蚕的国家。
（ ）
40．蚕只吃蚕叶。
（ ）
四、解答题
41．种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况呢？
42．蚕丝有什么特点和作用?
43．根据你的观察，说说蚕是从哪里开始蜕皮的 ？
那层皮是怎样蜕下来的？
44．你知道抽丝的方法吗？
45．蚕只吃蚕叶吗？
46．请描述蚕卵和蚁蚕的情况。
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．B
解析：
B
【解析】【解答】热水变凉的规律是：
先快后慢，逐渐稳定。
故选B。
【分析】本题考查热水变凉的规律。
2．D
解析：
D
【解析】【解答】测量一杯水的温度，温度计下端的液泡应该一直浸泡在水中，读数后再拿出水面。
故选D。
【分析】本题考查温度计的使用。
3．A
解析：
A
【解析】【解答】胎生动物一般哺乳的方法喂养，A符合题意。
故
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