《维护友谊》说课稿Word格式文档下载.docx

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（3）情感态度价值观目标：

懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养朋友间的情感。

3、教学重难点

（1）教学重点：

我们要选择挚友。

（2）教学难点：

交友需要讲是非原则。

友谊的建立过程是一个选择的过程，友谊的建立是选择的结果，要友谊之树常青就要在建立友谊之初做好选择。

因此，我把选择挚友作为本课的教学重点。

在实际生活中，有时可能会因某些事情的发生而使我们处于原则和友情选择两难境地。

有相当一部分人不能很好地处理，特别是七年级阶段的初中学生。

因此，把交友需要讲是非原则作为本课的教学难点。

【学情分析】

中学生非常看重友情，却往往困惑频生。

学生对“友谊”的理解会随着年龄的增长而变化。

学生往往把朋友看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或居住的地方离得很近的朋友。

对友谊的理解不够透彻。

部分学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，不知道如何来维护友谊。

所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交友的知识，改善其心理素质。

【教法学法分析】

为了激发学生的学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生通过视频和表演认识人与人的交往和生活中的朋友。

因此采取了以下方法。

1、教法：

情境教学法、小组讨论法、活动教学法。

2、学法：

思考评价法、分析归纳法、总结反思法。

总之，采取这些方法的目的是让学生把书本知识与现实生活有机结合，在学习活动中理解知识，运用知识，并能创新知识。

【教学预测】

学生做题方面：

由于学生的心理、生理等特点，一些学生不能够很好地选择朋友，辨别是非能力差，因此做题时会出现一些错误，这就需要老师耐心地引导。

学生的生活方面：

有的学生交朋友很多，但失去的也很多，友谊不能长久，不知道如何去维护友谊，所以需要老师做好教学预测，帮助学生形成良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观。

【教学过程】

按照新课程理念，以学生为主体来完成教学任务。

若有质疑的，大家都不能解决的问题，老师就要耐心点拔、引导。

在这里，我重点说五个步骤。

即：

精心预设，课前延伸；

创设情景，导入新课；

自学指导，感悟体验；

合作探究，学习新课；

课堂小结，巩固提升。

（1）精心预设，课前延伸

让学生在课前回忆一些自己亲身经历的有关友谊的故事，并写出来，做好介绍准备。

（2）创设情景，导入新课

“兴趣是最好的老师”所以我在本课始终坚持“激趣原则”，我选取了学生最熟知的诗《赠汪伦》及图片导入新课，这样能充分发挥学生的学习兴趣和求知欲，提高学生学习的主动性，保证良好的学习效果。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——李白《赠汪伦》

这首诗表达作者怎样的感情？

（李白对朋友的深情厚谊）

引出本站的教学内容：

维护友谊

（三）自学指导，感悟体验

新课程标准明确提出：

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

因此通过自学指导，能够加强学生对教学内容的理解，能够暴露学生可能出现的问题。

这样老师能够做到心中有数，随机引导。

认真快速阅读课本第56页-第59页，完下面填空。

要求在课本上找出来，对关键词语进行圈点，看谁读得细、快、准！

1、我们如何选择朋友？

①我们要选择____。

要善于结交哪些______、各方面都很优秀的朋友，也要乐于结交哪些_____、________的朋友。

②我们应当有___朋友。

可以结交______、_____的“玩友”，但不能玩行过度。

2、如何维护友谊？

①交友需要__________。

②交友需要__________。

③交友需要___________。

（四）合作探究，学习新课

合作探究是新课标环境下一种全新的理念，对于培养学生团队精神具有十分重要的意义，从学生生活出发探究问题，容易激发学生的学习兴趣。

激疑则是学生主动探究的最佳选择，因此我在落实“如何选择挚友”“如何维护友谊”这一重难点时，设计了以下三个活动。

即说一说比一比想一想

活动一：

说一说

你的朋友有很多吗？

你们做朋友时间多长了？

为什么会和他\她成为朋友？

你和朋友在一起时会做些什么？

引出：

我们应当有多种朋友

设计的理念：

就是让大家一起分享交友的快乐。

通过介绍，使学生回忆朋友的正面形象，产生积极的情绪，为学生营造轻松快乐的心理氛围。

活动二：

比一比

根据两个镜头让学生进行情景剧表演，比一比哪个才是真挚的友谊，并让他们明白应该如何选择挚友。

镜头一：

刘霞和李贝一直是好朋友。

刘霞说：

“晚上有场好看电影，我们一起去看吧！

”李贝说：

“我得做作业，不然妈妈会怪我的。

”刘霞说：

“那你到我家做作业，做完了我们再去看电影。

”放学后，刘霞和李贝高高兴兴地一起------

镜头二：

下课了，李文在做作业。

刘明抱着球走过来对李文说：

“喂，李文，踢球去。

”李文说：

“等一下，我还有道题不会做。

”刘明说：

“你真是太笨了，那么简单的题目不会做。

“你教我怎么做吧。

我实在是想不出来。

“你自己想去吧，笨蛋！

我踢球去咯！

”李文------

我们要选择挚友

看电影和踢球这两个情景剧，目的是让学生体会生活中的朋友，使学生对朋友有一个全新的认识，明白什么是真正的朋友。

经典友谊故事会

故事一：

播放视频，思考问题：

①看完这段视频，你有什么感想？

②交友过程中如何做到真诚？

从而引出：

交友需要真诚

故事二：

有一次月考，小明趁着监考老师不注意，把英语的答题卡扔给了小辉，自己装作若无其事地在验算纸上写着其他习题，小辉也毫不犹豫地帮忙涂卡，等老师又一次转身给他们的背影时，答题卡已回到了小明手中。

自此，他们的关系更贴切了。

思考他们之间的“哥们”义气是不是真正的友谊？

为什么？

交友需要讲是非原则

故事三：

一个阳光明媚的三月，小华穿着妈妈刚买的新衣服，高高兴兴地往学校去，刚走到学校大门口，突然迎面一个大个子学生把她撞倒在地，漂亮的衣服弄脏了，并且磨破了一道口子，她几乎要哭出声来，但看到对方真诚道歉的样子，就原谅了对方，从此，这两个同学成为真心朋友。

小华的做法启示我们应如何对待他人的过失？

交友需要宽容

开展友谊故事会，通过视频所显示的内容，月考中作弊的事以及学校门口撞倒的事，让学生懂得交友需要真诚，讲是非和宽容原则。

总之，教师教会学生化解同伴间的矛盾。

让学生把学到的方法与生活实际紧密相连，能够学以致用。

（五）课堂小结，巩固提升

利用师生对话的方式，列出本课的知识网络，即板书内容。

归纳知识，理清脉络，把握课程重难点，加深对友谊的理解。

巩固提升（即当堂检测）

我精选了三个选择题和一个活动探索题，点击中招并结合生活实际，通过训练，掌握友谊的维护原则。

选择题以“世界十大文化名人”之首的思想教育家孔子的话为例，让学生掌握选择朋友的标准。

又以切身学生的典型生活实例为主，让学生掌握友谊的原则。

活动探索题以同学之间容易产生矛盾的内容为主，设计一些问题，让学生用学到的知识来解决交友中的各种问题，达到学以致用。

1、孔子曰：

“友直，友谅，友多闻，益矣。

”这句话告诫我们在交友时，要选择__做朋友。

（）

A.讲哥们义气的人B.与自己志趣相投的人

C.经常说我好话的人D.正直、诚信、见多识广的人

2、小明丢了100元钱，怀疑是同学小强“偷拿”了。

小强知道后虽然很生气，但他主动帮小明把钱找到了。

事后小强成了小明的好朋友。

小强的行为表明（）

A.宽容是不应该讲原则的B.为人宽容能赢得友谊

C.宽容意味着事事都要作出忍让D.宽容意味着事事都要迁就他人

3、“勇于开放自我，我们的性格才会开朗，人生才会更有乐趣。

”这句话告诉我们（）

A.人际关系对人并不重要

B.人际关系无所谓，可有可无

C.学会交往，勇于交往，才会被更多的人接纳

D.有了哥们义气才会有良好的人际关系

4、小梅与小青是同班同学，二人都喜欢绘画，为此他们常常围绕共同的爱好进行探讨。

但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。

当小梅向小青请教时，小青却不愿意帮助她，还冷嘲热讽地说：

“这么简单都不会，你真笨！

自己想！

”然后漠不关心地把头扭向一边干自己的事情去了。

这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。

可是小青却抱怨小梅三心二意。

（1）你认为小青的做法对吗？

（2）你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情？

习题设计的理念：

加强对课堂知识的巩固训练，像考试一样在规定的时间内完成规定的任务，并及时验收、评判、更正。

习题体现层次性、典型性、实用性、灵活性。

对待优生要提高难度，提高优生的综合能力。

（五）增进友谊，共享温馨

聆听《最好的朋友》，激发学生的学习感悟，加深对友谊的认识与理解，充分体会友谊带来的快乐。

实验中学刘雪晶