一年级新生活教学随笔范文5篇Word文档下载推荐.docx

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那每一张上都留着我们的汗水，而我们所获得的是“有一分辛苦就有一分成果”。

这样的果实是甜蜜的，是让人自豪和骄傲的。

当然，考试前也有一些人会进行“神奇”的活动，通过各种手法刺探“考试情报”，或是预备一些小聪慧，以备不时之需。

通过走捷径，少花工夫而得到丰厚的回报。

虽然也知道，这只是给自己心里上的宽慰，但还是会“不达目的，誓不罢休”。

也许有时心里还会沾沾自喜，但其实心里都明白这是“自欺欺人”。

中饭时间到了，各个生龙活虎，争先恐后地奔向食堂。

他们的速度可谓是“一阵风”，但在平常可见不到这种旋风的速度。

那时的场景可谓是万马奔腾。

假如你也参加了，不时还会有“长江后浪推前浪”之感。

睡觉时间，各个带着模糊睡眼，拖着劳累一天、疲劳不堪的身子钻进了自己心爱的“小窝”，进入梦乡。

小学的生活是美好的。

我们应该继续努力，让生活更美好，也让这副画的色彩更加丰富、浓重。

一年级新生活教学随笔范文2

有人说校园生活枯燥无味,可我却觉得校园生活是多姿多彩的.

上课的时候,我们讨论剧烈,互相发表意见.有一次,我为了一个问题和同学吵架了,大家都各持己见,不能达成共识.后来,我们冷静地解决了问题,大家和好了.下课后,我和老师一起谈心,下棋,大家融洽相处,谈得不亦乐乎;

饭后,同学们互相讲心事,解决问题,令我们的友谊之桥更加稳固.大家一起笑过,哭过,遇到困难时互相关心.校运会时大家互相喝彩,互相加油,失败了的同学我们鼓舞他,令他重拾信心,不再气馁.

校园生活多姿多彩,令我获益良多,领悟到学习的乐趣.

一年级新生活教学随笔范文3

每当看到同学在足球场上来回跑动时，便不由自主的回想起了前不久的那场足球竞赛，那是下午时分，正在上第一节课，老师告诉我们下节课要踢一场足球竞赛，让我们马上预备，我们急急忙忙的选了一些队员，其中我是守门员。

我们大家一起来到了足球场，不踢的人加油，踢的人严阵以待，随着老师的一声哨响，球赛开始，我方队员奋力向前冲去，一个长传传给了1号队员，站在门口的他，早就做好了预备，打了一个美丽而又有力的凌空，此时，球直冲对方门内，可对方守门员来了一个猛虎扑食，只惋惜球没扑到，去扑了个嘴啃泥;

后来，我方队员来势更猛。

直到结束后，比分为七比一，我方胜利了。

前不久，我们学校组织了一次义务卖报，我们全体五年级一起来到步行街上，大家经过屡次麻烦，好不容易才卖出几份，于是大家一起讨论了一下，便卖的很快了。

还有这周星期四，我校又进行了文艺风采大赛，我们是又表演又看演出，其中看的是课本剧----再见了，亲人，中间演志愿军，老大娘，小金花和大嫂的人形象生动，仿佛是真的一样。

再过几周，我们班又会进行一次单独的竞赛，我知道，那竞赛肯定更精彩;

还有~~~

你看校园的生活是多么丰富，多姿。

多采的啊!

它是人生中最珍贵的，同学们，现在珍惜时间，还不晚!

一年级新生活教学随笔范文4

一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。

组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。

一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。

先把规矩给他们定下来，赏罚要清楚，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生劳累不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。

老师要从学生的实际动身，从教材入手，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点。

我们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。

在上课前，可以这样说：

“同学们看老师带来了什么?

喜爱吗?

假如今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。

比比看，今天谁能得到小红花。

”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。

针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。

如：

课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。

而且可以依据每节课的内容设计一些小活动是的，能起到一举两得的效果。

当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。

同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂操纵能力：

一年级学生年纪小，自我操纵力差，情绪易冲动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：

拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。

具体做法是：

教师说“1、2、3”，学生马上作出答复“请坐端”师：

“1、2”生：

“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。

也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。

“上课铃声响，安静等待老师进课堂。

”（教育学生不要大声喧哗）;

“请你跟我这样做：

我就跟你这样做”;

“耳朵耳朵看哪里?

耳朵耳朵在听讲。

”课程进行一半时可以活动一下如：

……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。

”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。

教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。

使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的时机。

我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。

你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清晰。

然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。

一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。

比方做连线题，假如老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?

学生一听肯定会感兴趣。

假如哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：

“哪个小朋友情愿帮帮他?

”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。

总之，一定得蹲下与孩子们说话。

四、及时的表扬和鼓舞，增强学生的自信心。

每个学生都盼望自己在老师眼中是的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。

在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。

当学生答复正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：

“还有谁能像他那样说?

”要是答错了，也要给予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓舞他们，让每一位学生都感受到盼望和鼓舞，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚决学习的自信和勇气。

总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达的教学效果。

现针对怎样提高一年级语文教学质量谈一点体会仅供参考。

最后要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。

教学过程中，要保持学生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性，要注意教师口语表达的艺术性。

每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便予以弥补。

对学生学习上的点滴进步，要给予鼓舞，培养学生的学习兴趣。

只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。

总之一句话：

爱心+耐心+细心

当一名好启蒙老师不简单呀!

一年级新生活教学随笔范文5

新接到一年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担忧，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩处孩子的方法是不让他看书，想来都有点可怕!

开学以后，最担忧的事也就出现了，班上一局部孩子反映出对数学的“冷淡”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?

实在的，面对一群聪慧的孩子，怎样才能让他们喜爱数学呢?

对我真是一个挑战!

我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小隐秘。

只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：

“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!

我们要给予他们自信，他们才会喜爱数学!

我打算把考题提前叫一些同学先做一遍”。

有的家长问我这样好吗?

我说：

“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。

”

接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天公布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：

“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧!

老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。

”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮助，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。

评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我清楚看到了他们快乐的笑容!

一个学生在网上这样写到：

“昨天，老师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A+，错了两道小问题，分数就说明是95分—99分，我唉声叹气地说：

要是得了A++就好了，分数是100，平常上课要用心听讲、积极发言，成绩会越来越好。

啊!

这真是我最中意的数学试卷啊。

要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里冲动不已。

就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新内容。

真正的单元测查更令我快乐，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。

不过我和他的隐秘还要进行下去，直到他考得更好。