安徽建筑大学.docx
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安徽建筑大学
安徽建筑大学
2012年本科教学质量报告
（2012年）
安徽建筑大学
二0一三年十一月
目录
1本科教育基本情况4
1.1学校概况4
1.2人才培养目标4
1.3本科专业设置4
1.4本科在校学生4
1.5本科生源情况5
2师资与教学条件7
2.1师资队伍7
2.1.1专任教师结构7
2.1.2师资结构8
2.1.3生师比9
2.1.4专任教师及教授为本科生上课9
2.1.5师资队伍水平逐年提升9
2.2教学设施条件10
2.2.1教学行政办公用房10
2.2.2教学科研仪器设备10
2.2.3图书资料10
2.2.4校园网建设11
2.3教学经费投入11
3教学建设与改革12
3.1专业建设12
3.1.1适应社会需要调整专业结构12
3.1.2强化工程教育理念，加强专业内涵建设12
3.1.3依托重点学科，建设优势特色专业13
3.2课程建设13
3.2.1本科生课程开设情况13
3.2.2整合优化课程体系14
3.2.3精品课程建设14
3.3教材建设14
3.4实践教学15
3.4.1本科生实习（实训）15
3.4.2本科毕业设计（论文）15
3.4.3创新创业教育16
3.4.4社会实践17
3.5教学改革与质量工程建设18
3.5.1以适应需求为引领，发挥学科专业优势，推进人才培养模式创新18
3.5.2以质量工程为抓手，深化教学改革，提升核心竞争力18
4质量保障体系建设及运行19
4.1坚持本科人才培养中心地位19
4.1.1党政认识统一，重视本科教学19
4.1.2健全监控体系，保证本科教学20
4.1.3完善政策规定，服务本科教学21
4.2深入推进专业教育评估认证工作21
4.3常态化评估制度体系构建与完善22
5学生学习效果（人才培养质量）22
5.1本科生学科竞赛成果丰硕22
5.2毕业生质量不断提高26
5.3毕业生就业形势27
5.4社会满意度情况27
5.5毕业生成就28
5.6媒体看建大28
6本科教学中的特色和经验29
6.1构建以“大土建”为核心的学科专业体系，培养城镇化与城市发展领域高层次建设人才29
6.2加强特色领域科学研究，积极服务地方经济社会发展29
6.3加强徽文化领域特色研究，促进传统文化传承与创新30
7存在的问题及今后努力的方向31
7.1进一步加强师资队伍建设，不断提升教师教学水平和实践能力31
7.2进一步加大人才培养模式多样化改革力度，大力推进“卓越人才培养计划”32
7.3以巩固常态化质量评估制度为重点，进一步完善教学质量监控与保障体系，不断提高人才培养质量32
1本科教育基本情况
1.1学校概况
安徽建筑大学是安徽省唯一一所以土建类学科专业为特色的多科性本科高校，坐落于安徽省合肥市。
学校始建于1958年，郭沫若先生亲题校名。
学校是教育部本科教学工作水平评估优秀院校、省级博士学位授予权立项建设单位、国家“卓越工程师教育培养计划”实施高校。
经教育部批准，2013年由安徽建筑工业学院更名为安徽建筑大学。
1.2人才培养目标
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针和创新教育、素质教育、终身教育理念，主动适应社会、经济、科技和文化发展对人才培养的要求，重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格培育，按照“以人为本，夯实基础，强化实践，突出特色，提高质量”的思路，努力培养具有基础实、适应快、能力强、素质高，富有创新精神与实践能力的高级应用型人才。
1.3本科专业设置
学校依据2012年9月教育部正式颁布实施的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，结合社会经济发展需求，进行了专业整理。
截止2012年底，学校本科教育涵盖工学、管理学、理学、艺术学、文学、法学、经济学等7个学科门类，28个二级类，共设有51个本科专业。
附表1.2012年本科专业结构与布局情况
学科门类
工学
管理学
理学
艺术学
文学
法学
经济学
合计
专业数
29
9
7
3
1
1
1
51
比例（%）
56.86
17.64
13.73
5.88
1.96
1.96
1.96
100.00
1.4本科在校学生
截止2012年12月31日，学校各类在籍学生22682人。
其中全日制在校本科生15345人，占总在籍学生数的67.7%。
1.5本科生源情况
2012年，学校共有50个本科专业（按1998年专业目录统计，其中有两个新专业为首次招生），在全国24个省市区共录取新生3299人，其中在皖录取2037人，在其他省录取1262人（分布在北京、福建、广东、海南、河北、河南、黑龙江、湖北、湖南、吉林、江苏、江西、辽宁、内蒙古、山东、山西、陕西、上海、四川、天津、云南、浙江、重庆等23个省）。
实际报到新生3222人，报到率97.67%。
2012年，录取新生成绩较前几年有较大提高（见表2）。
在皖录取普通文理科新生中，文科最低分574分，仅低于一本线3分，理科最低分537分，仅低于一本线7分。
文科最高分583分，高出一本线6分；理科最高分594，，高出一本线50分。
附表2.安徽建筑大学近三年分专业在皖录取分数
序号
专业名称
学制
科类
2010年
2011年
2012年
最高分
最低分
最高分
最低分
最高分
最低分
1
土木工程
4
理
593
564
567
542
592
553
2
勘查技术与工程
4
理
571
550
535
525
542
539
3
安全工程
4
理
564
550
541
524
550
537
4
测绘工程
4
理
567
552
541
524
551
537
5
交通工程
4
理
564
549
536
527
550
542
6
道路桥梁与渡河工程
4
理
567
552
550
532
553
543
7
地质工程
4
理
564
550
544
525
550
539
8
建筑学
5
理
593
572
582
550
594
560
9
城市规划
5
理
597
563
569
541
567
551
10
景观学
4
理
569
551
540
527
550
542
11
给水排水工程
4
理
568
559
548
534
557
545
12
建筑环境与设备工程
4
理
563
555
540
530
556
541
13
环境工程
4
理
568
550
534
525
549
540
14
资源环境与城乡规划管理
4
理
561
550
585
524
554
537
15
地理信息系统
4
理
567
549
527
524
545
537
16
热能与动力控制
4
理
535
526
557
539
17
工商管理
4
理
567
551
540
526
551
543
4
文
551
541
583
574
18
财务管理
4
理
568
554
540
526
551
543
4
文
569
561
551
541
583
574
19
会计学
4
理
564
555
540
526
551
543
4
文
570
564
551
541
583
574
20
市场营销
4
理
559
550
540
526
551
543
4
文
551
541
583
574
21
工程管理
4
理
580
552
542
531
552
549
22
房地产经营与管理
4
理
561
550
539
529
548
539
4
文
572
564
546
541
576
574
23
经济学
4
理
538
528
553
537
4
文
546
543
577
576
24
电子信息工程
4
理
561
555
539
526
553
540
25
计算机科学与技术
4
理
561
551
539
526
553
540
26
通信工程
4
理
580
554
539
526
553
540
27
网络工程
4
理
558
550
539
526
553
540
28
建筑电气与智能化
4
理
564
554
540
530
558
542
29
电子科学与技术
4
理
571
550
540
528
550
540
30
无机非金属材料工程
4
理
559
550
534
525
547
537
31
高分子材料与工程
4
理
564
553
534
525
547
537
32
应用化学
4
理
566
549
536
524
545
537
33
化学工程与工艺
4
理
576
549
533
524
543
539
34
信息与计算科学
4
理
568
550
537
524
546
536
35
应用物理学
4
理
567
549
553
524
566
537
36
统计学
4
理
535
524
549
537
37
英语
4
理
564
550
534
526
540
537
4
文
568
559
545
541
576
574
38
艺术设计
4
艺
782.49
761.6
778.15
742.33
793.33
762.67
39
动画
4
艺
775.09
761.6
768.22
741.15
781.55
751.02
40
电气工程及其自动化
4
理
569
559
542
534
553
551
41
机械设计制造及其自动化
4
理
571
559
546
536
559
545
42
自动化
4
理
566
551
540
531
550
544
43
测控技术与仪器
4
理
574
550
540
526
551
541
44
工业设计
4
理
566
551
537
528
546
541
45
过程装备与控制工程
4
理
533
524
553
539
46
法学
4
理
556
549
539
525
545
543
4
文
566
563
546
541
576
575
47
人力资源管理
4
理
566
550
533
525
550
540
4
文
567
563
546
541
576
574
48
劳动与社会保障
4
理
563
549
529
524
539
539
4
文
565
563
545
541
575
574
49
声学
4
理
539
538
50
土地资源管理
4
理
546
537
一本分数线
573（文）
562（理）
547（文）
543（理）
577（文）
544（理）
二本分数线
534（文）
507（理）
510（文）
477（理）
541（文）
478（理）
2师资与教学条件
2.1师资队伍
2.1.1专任教师结构
截止2012年底，学校有在编专任教师908人，生师比为17.87。
专任教师中具有博士学位198人，占专任教师比例21.80%，硕士学位526人，占专任教师比例57.92%（图1）；正高级职称114人，占专任教师比例12.55%，副高级职称315人，占专任教师比例34.69%（图2）；年龄分布上，35岁以下教师409人，36-45岁教师278人，46岁以上教师221人，分别占专任教师45.04%、30.61%、24.33%（图3）。
2.1.2师资结构
附表3.师资队伍职称结构
年度
在编师资人数
教授
副教授
讲师
助教及未定
人数
比例（%）
人数
比例（%）
人数
比例（%）
人数
比例（%）
2012年
851
105
12.33
269
31.60
317
37.25
160
18.80
附表4.师资队伍学位（学历）结构
年度
在编师资人数
博士
硕士
学士
其他
人数
比例（%）
人数
比例（%）
人数
比例（%）
人数
比例（%）
2012年
851
194
22.79
516
60.63
126
14.80
15
1.76
附表5.师资队伍年龄结构
年度
在编师资人数
≤35岁
36-45岁
46-55岁
≥56岁
人数
比例（%）
人数
比例（%）
人数
比例（%）
人数
比例（%）
2012年
851
408
47.94
260
30.55
146
17.15
37
4.34
附表6.师资队伍学缘结构
年度
在编师资人数
同缘
异缘
人数
比例（%）
人数
比例（%）
2012年
851
25
2.93
826
97.06
2.1.3生师比
附表7.生师比
年度
教师总数
折合在校生数
生师比
专任教师数
聘请校外教师数
折合教师数
2012年
908
64
940
16802
17.87
注：
生师比＝折合在校生数/教师总数；其中，折合在校生数＝普通本、专科（高职）生数＋硕士生数*1.5＋博士生数*2＋留学生数*3＋预科生数＋进修生数＋成人脱产班学生数＋夜大（业余）学生数*0.3＋函授生数*0.1，教师总数＝专任教师数＋聘请校外教师数*0.5。
进修生数指进修及培训时间在一年以上的学生数。
2.1.4专任教师及教授为本科生上课
附表8.教授承担本科课程情况
年度
主讲本科课程的教授比例
教授授本科课程的比例
在岗教授人数
主讲本科课程的教授人数
比例（%）
本科课程总门次数
教授主讲的本科课程门次数
比例（%）
2012年
105
101
96.2%
3569
336
9.41%
注：
教授承担本科课程以完整为本科生讲授一门课程（包括理论课和独立设课的实验课）为标准，不包括专题讲座和实践教学。
2.1.5师资队伍水平逐年提升
学校始终把师资队伍建设作为提高人才培养质量之根本，坚持以科学发展观为指导，遵循“政策引人、感情留人、事业稳人”的工作思路，着力实施“易海人才工程”，加强师德师风建设、教师培养培训和人才引进工作，初步建成了一支思想政治素质好、结构合理、学科较为齐全、业务能力较强的师资队伍。
截止到2012年底，师资队伍中有国家级教学名师1人、省级教学名师6人，国家级教学团队1个，省级教学团队4个，省级科技创新团队1个，省级学术和技术带头人6人。
2.2教学设施条件
2.2.1教学行政办公用房
学校现有南北两个校区，校舍总面积490000㎡，其中教学科研行政用房325000㎡，学生宿舍132000㎡，学生食堂及生活服务用房33000㎡，室内外运动场地68000㎡。
校园建设融合了徽派建筑特色，形成了良好的文化氛围。
校园和校舍面积已基本满足目前教学、科研和生活需要。
2.2.2教学科研仪器设备
2012年教学科研仪器设备总值15465.02万元，总计17850台（套），当年新增教学科研仪器设备值1806.58万元，新增比例为11.68%。
其中10-30万元以上大型仪器设备148台（套），总价值255.2万元,30万元以上大型仪器设备40台（套），总价值296.96万元。
附表9.教学科研仪器设备情况
年度
教学科研仪器设备总值（万元）
折合在校生数（人）
生均值（元）
当年新增教学科研仪器设备值（万元）
新增比例（%）
2012年
15456.02
16802
9198.92
1806.58
11.68
2011年
13658.44
17016
8026.82
2577.24
23.00
2.2.3图书资料
学校图书馆藏书丰富，种类齐全。
2012年，馆藏纸质图书达130.4万册，较2011年新增纸本图书23.8万册。
现有中外文电子资源库37种（其中外文数据库10种），电子期刊11000余种。
图书馆采用先进的“图书馆自动化信息管理系统（SULCMISⅢ）”，实现采访、编目、典藏、流通、借阅等自动化管理和网上24小时的馆藏书刊目录检索、新书报道、网上续借、网上预约、图书荐购等服务功能。
建有独立的主控机房和网站，拥有数字资源服务器18台，总存储容量达48TB以上。
电子文献资源24小时开放。
附表10.馆藏文献资源建设情况
年度
折合在校生数（人）
图书
总量
（万册）
生均
图书（册）
纸质图
书总量（万册）
生均纸
质图书（册）
纸质图书
新增量（万册）
生均年
进书量（册）
电子
图书
（万册）
2012年
16802
282.04
167.9
130.04
77.4
23.84
14.2
152
2011年
17016
202.2
118.8
106.2
62.4
10.12
5.9
96
注：
1.包括校图书馆和院（部）资料室的图书；2.生均年进书量＝当年新增图书量/折合在校生数。
2.2.4校园网建设
安徽建筑大学校园网采用“主干+接入”两层扁平化交换以太网结构，共建信息点15932个，其中南校区14300个，北校区1632个，覆盖我校南北校区所有建筑楼宇。
南北校区主要教学、办公、学生生活区域实现了无线网络覆盖。
南北校区各公共计算机机房、电子阅览室、各专业系（院）实验室共计1800余台计算机均已接入校园网。
2012年，我校成为安徽省高校CERNET2的主要用户单位之一，提供基于IPV6技术的DNS服务和WEB服务，校内已开通CERNER2第二代互联网服务，满足了师生员工教学科研的需求。
2.3教学经费投入
附表11.本科教学经费投入情况
年度
本科教学日常运行支出
本科专项教学经费
本科实验经费
本科实习经费
总额
（万元）
生均值
（元）
总额
（万元）
生均值（元）
总额
（万元）
生均值（元）
总额
（万元）
生均值（元）
2012年
2425.83
1443.77
1112.34
662.03
107.00
63.68
138.13
82.21
附表12.基本办学条件指标一览表（2012年）
全日制在校本科生数15345人，全日制在校生数15805人，折合在校生数16802人
基本办学条件指标
现有各项指标
合格指标
1.生师比
17.8
≤18
2.具有高级职务教师占专任教师比例
47.4%
≥30%
3.生均仪器设备值（元）
9199
≥5000
4.生均图书（册）
77
≥80
5.占地面积1020683m2
生均66.5m2
≥59m2
6.教学行政用房面积325639m2
生均20.6m2
≥16m2
其中：
实验室面积79917m2
生均5.2m2
7.学生宿舍面积132102m2
生均8.6m2
≥6.5m2
8.新增仪器设备所占比例
11.68%
≥10%
9.百名学生配教学用计算机数（台）
24台
≥10台
10.百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个）
81.85个
11.年进书量（册）
生均14册
≥3册
12.研究生学位教师占专任教师比例
81%
≥30%
3教学建设与改革
3.1专业建设
3.1.1适应社会需要调整专业结构
2012年10月，学校根据教育部相关文件精神，开展了全国普通高校现设本科专业整理和新专业申报工作。
通过整理，学校现有本科专业51个，其中有4个国家级特色专业建设点、9个省级特色专业建设点，土木工程等6个土建类本科专业全部通过国家高等学校专业教育评估。
3.1.2强化工程教育理念，加强专业内涵建设
在专业内涵建设上，强化工程教育理念，充分发挥自身特色学科优势，建设特色专业，使学生知识能力结构带有学校办学特征的鲜明烙印。
围绕服务建设行业，发挥土建类学科优势，深化教学内容和课程体系改革，在诸多非土建类专业教育中融入、渗透土建类知识，赋予学生以本专业服务建设行业的知识和能力，形成专业特色，实现人才特色化培养。
如：
（1）测绘工程专业面向建筑领域，以建筑测绘、工程防灾减灾为特色，设计教学内容和课程体系。
（2）无机非金属材料工程专业依托建筑业，以土木工程材料为核心，培养土木工程质量监督、检测、商品混凝土生产施工等专门人才。
（3）工程管理、工商管理、市场营销、财务管理、会计学等专业，以建筑工程管理、房地产开发与营销为特色，使学生在建筑企业、房地产行业具有就业优势。
（4）应用物理专业以建筑物理为特色，构建建筑光学、建筑声学和建筑热学课程体系。
（5）动画专业依托建筑学和城市规划专业，以制作建筑三维游历为特色，培养建筑领域动漫人才。
（6）法学专业瞄准工程项目管理和物业管理，以建筑法规和合同管理为核心，构建专业知识体系。
3.1.3依托重点学科，建设优势特色专业
近年来，学校坚持面向建设行业和地方经济建设，大力建设特色专业，积极扶持新办专业，调整优化专业结构，形成了以工为主，土建类学科专业特色鲜明，多学科相互支撑、协调发展的专业结构与布局，构建了符合学校办学定位、彰显办学特色的土木建筑、环境能源、化工建材、机电信息、管理经济等5个“大土建”学科专业群。
（1）以土木工程和建筑学学科为依托，以工程结构和徽派建筑文化研究为特色，建设土木工程、建筑学、城乡规划、风景园林、艺术设计、测绘工程、地理信息系统等专业；
（2）以环境科学与工程和土木工程学科为依托，以地方水环境治理与保护和节能减排研究为特色，建设给排水科学与工程、建筑环境与能源应用工程、环境工程、人文地理与城乡规划等专业；
（3）以材料科学与工程和化学学科为依托，以节能、
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