人教版小学二年级语文下册生字表默写版二套.docx
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人教版小学二年级语文下册生字表默写版二套
人教版小学二年级语文下册生字表默写版(二套)
目录:
人教版小学二年级语文下册生字表默写版一
人教版小学二年级语文下册葡萄沟二
人教版小学二年级语文下册生字表默写版一
生字表
(二)
1、tuōdòngxīmiántàn
衣服,冰,小,花,头/出
yáoyěduǒjiě
头,花,藏,开/冻
2、wèizhuīdiànkūxúxú
来,赶,商,萎,上升
shāoróngcàisù
水,光,白,住
3、gāngshìjièhōngsǔn
山,,炸,竹,
yáhǎnhūhuàn
发,叫,
4、dìgēgǔchōuguǎijiāo
子,们,头,水/出,卖,水
zhōngjìngtǎngxièjiànwēi
点/于,安,下,多,逐,小
5、wǎquánránjiégǔ
片,水,后,果,一
cuìtǎdùjuān
弱,宝/水,
6、màoléixūmàimíjìshū
感,打,要,步,路,足,父
fēngdīsǎnínìng
利,水 ,水,
7、pūtuōmōlìlíngruòmò
向,着头,抚,有,声,小,尾,
fēnfāngxiàyīnggāi
,天,
9、dǎozhǎnjiànshāhuánrào
小,画,立,线,,
shèngyǐnyuēshěngmàoshèng
利,,心,
10、wújìliúxìngmìmì
父,节,下,花,秘,蜂
pōdādīnggōugòu
山 ,建,子,水,足.
11、lóngēnshòubǎipōtè
舟,感,长,树,水,别,
jìngxiānjiǎodùfènghuáng
爱,艳,下,过,
12、shùgōufǔdānduógōngbàn
结,画,王井,独,抢,故,打,
xióngwěishuòhuīhuáng
,闪,
13、lìngzhìtítímàn
外,同,出,水,过/长,
lǎnghǒnghēpiàn
读,小孩,水,子
14、dāoěrqiúréngshǐbiàn
小,后,请,然,天,方,
yīngpiàozhěngshìérqiě
国,买,个,算,
15、dānwūyìxiǎnhūsī
仙,鸦,术,明,然,吐,
gǎnzhǎtāochénzhuǎnxié
腰,眼,波,旧/列,身,阳
17、wúhánchuānglúlǐngmíng
国,笑,户,火,山,叫,
juéyínyānbóliúliǔ
望/迹,色,火,停,淌,树
18、chuíluànchényātáoyuè
下,战,船/水,高,跑,过
zhèncǎihóngchánzhīzhū
雨,,金脱壳,,
19、cèyánbǎopāyìnpáo
练习,石,贝,下,刷,地,
máilùtiězhìhòudǐ
头,地,矿,地,深,树下
20、zhōngdǎozhǎnjīchóuxī
诚,游,一灯,极,浓,有,
zhēnpènghuāng
打 ,撞,惊
21、xiōngdāishāngmǒjǐgǒngjué
师,子,量,掉,拥,手,定
jiàqiángòupīpíng
,买,
22、bàobōlishípòsuì
纸,,起/到,,
huájìxùfēngjiāoào
冰,,密,
23、líntǒngtíngcōnggēbo
起,木,下,明,
diàndianhuàngdàng
沉,
25、bālínggǒuzāolóutīkěnnǎojīn
喇,珑,小,糕,,定,
26、yàtánpàiyǐnlièfēng
惊,话,送,指,车,蜜,
qiāofùjìn
鼓,
27、shǒudiūjiāofèiwàng
看,人,急,浪,看,
suàncǐzhuāngféi
计,外,木,沃/牛
28、huītǎoyànbīngdànké
色,,冷,,
yāqīfùéchìbǎng
子,,天,
29、sháodòuyùzǔzhēnzhū
子,牛,石,长,
shùzuānyánshuìjùlí
学,,觉,
30、yóujiǎnchátuánchìzéyánkuājiǎng
石,,结,,发,
31、wángròunàimíchuánrǎnlèiyánhán
死,牛,心,语,,分,
人教版小学二年级语文下册葡萄沟二
一、教材分析:
这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,颜色鲜,味道甜,产量高,葡萄干非常有名的特点.生动的画面,优美的语言,畅游其间,令人流连忘返.
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一.“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情.教学中教师要根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶.
二、教学目标:
1.会认11个生字,会写12个字.
2.通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情.练习正确、流利、有感情地朗读课文,
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情.
三、教学重难点:
学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”.
四、课前准备:
生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》.
五、课时安排:
两课时
第一课时
(一)导入
1、猜谜语.出示谜语:
“树弯弯藤弯弯,结的果实一串串,一个一个圆又圆,吃到嘴里酸又甜.”这是什么?
(葡萄)在我国有一个盛产葡萄的地方.你们知道是哪里吗?
(板书课题:
葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番.(课件出示地图,指给学生看)相机学习生字“沟”.
2、欣赏歌曲.播放歌曲《新疆是个好地方》:
这是哪个地方的歌曲?
听说新疆吐鲁番有个好地方,同学们想不想去看一看?
(板书课题)
(二)自读
1、学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍.
2、小组互相检查生字,交流识字方法.同时提醒多音字的读法:
葡萄干(gān)钉(dìng)着好(hào)客水分(fèn)
3、再读文,说说葡萄沟给你留下了什么印象?
(葡萄沟真是个好地方)
(三)读议
1、学生默读课文,思考:
为什么说葡萄沟是个好地方?
教师巡视,学生简单批画.
2、再读文,讨论:
从哪里看出葡萄沟是个好地方?
(四)交流
第一自然段
1、教师引读句子:
五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了.
2、学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情.
第二自然段
重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟.
1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”,用简笔画画一个凉棚,让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别.
2、多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别.(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?
(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习.
3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客.
4、师:
五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家.多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧.(学生进入情境朗读课文)
就要离开葡萄沟了,你有什么话要说?
新疆老乡要我们留言,现在请同学们签名留言.
【动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来,既是对课文的总体认识,又是交际能力的培养.】
小结:
葡萄沟夏季枝繁叶茂,秋季葡萄诱人,老乡又非常热情好客.千言万语化做一句话:
葡萄沟真是个好地方!
(学生再读这句话)
(五)练习
在括号里填上合适的词.
( )的枝叶 ()的葡萄()的凉棚 ( )的老乡()的葡萄干()的沙果
(六)学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字.
(1)教师引导学生发现规律.“双胞胎”:
蜜—密(形似);同结构:
吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)
(2)学生自己练习书写,教师相机进行重点指导.:
蜜、密:
第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉.
(3)小组内互相评价打等级.
【学生自主观察发现书写规律,临摹仿写,使教师的相机指导有的放矢.评价交流,激发了学生写好字的兴趣.】
(六)作业
回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄.
第二课时
(一)复习
1、指名配乐读课文.
2、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄.
(二)读文
1、看录象,读课文,用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的?
2、自由读,画出描写葡萄干特点的句子.理解“阴房”和“碉堡”的意思,感悟葡萄干的特殊制法.
3、推销葡萄干:
假如你就是新疆维吾尔族老乡,会用怎样生动的话语打动每位顾客?
【深入挖掘文本,进行语言训练,在推销和表演中感受到新疆的风土人情.】
4、葡萄沟景美人美,葡萄干风味独特,我们情不自禁地说:
葡萄沟真是个好地方!
(学生饱含深情地齐读第四自然段)
(三)拓展
1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方?
2、小组合作设计一则广告,宣传葡萄沟的葡萄.
【树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]创造精神.】
(四)实践
介绍自己家乡的特产,引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产、建筑成就等)
【把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]搜集处理信息的能力.通过交流开阔学生的视野,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的成就感和自信心.】
(五)写字
学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字.
1、学生观察发现规律:
沟—够(音近)同偏旁:
搭—摘;坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)
2、教师重点指导:
够——右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右关排.摘:
再次强调右边的同字框里是“古”.
3、开展“小小书法家”擂台赛.
板书设计: