初中数学成绩不理想原因分析及数学学习方法.docx

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初中数学成绩不理想原因分析及数学学习方法

初中数学成绩不理想原因分析及数学学习方法

一、主观因素

1、学习自觉性较差

初中生学习自觉性较差，没有认识到学习本身的重要性和意义，缺少解题的积极性。

对老师所提出的问题漠不关心，若无其事，解题时不注重步骤、过程，只知其然而不知其所以然。

2、学习意志薄弱

相比小学而言，初中的数学教材更显逻辑性。

如果学生对前面所学的知识掌握不好或未理解的话，就会直接影响深一层次内容的学习，造成知识脱节，跟不上集体学习的进程，在加在自身的毅力薄弱。

其结果往往就会产生厌学情绪，放弃数学的学习。

3、大多数学生对数学无兴趣或兴趣低

一部分学生一开始就没有学好数学，导致基础不好，久而久之导致恶性循环；还有些学生认为学数学没用，选择放弃选读，因此成绩变得连“过得去”也难以维持。

另外，教师的教学方法死板，这也会导致不能激发孩子的兴趣和求知欲。

4、没有养成良好的数学学习习惯

有些学生边学边玩，注意力不集中，或是思维单一，不能横向思考或纵深思考；又或者不听不记，思维懒惰，粗心大意、马虎等等都是造成错误率高的重要原因。

5、一直沿用小学的思维方式与学习方法

初中阶段的数学课程对学生的抽象逻辑思维能力要求明显提高，初二更是直观形象思维为主向以抽象逻辑思维过渡的一个关键时期，因此学习接受能力也有所差异，更重要的是老师很难把握好每个学生的实际情况和课程的的要求，所以，成绩也有出现了天壤之别！

二、客观因素

1、老师关注度不够

一般而言，老师只关注于成绩好的同学，很难关注到每个学生具体的情况。

这样只能让学生成绩强者则强，弱者则弱，其他中等或偏弱的学生难以得到提升！

2、阅读能力差

阅读是强化自我识记的重要手段，大多数同学只是认为学习数学只要多做题就行，很少去认真阅读教材。

而题目的要求对学生的阅读理解的要求也在提高。

那么，同学们要想取得更优异的数学成绩，就必须大量练习自己的阅读能力。

3、提出问题的意识差

对于大多学生来说，他们只能解决现成的数学问题，而对于已经了解的数学知识提出问题的能力有欠缺。

因此，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题诸能力的“问题数学”的将十分必要。

4、联想能力差

培养学生联想能力，大致可分以下几种类型：

①类比联想。

所谓类比是指同类的比较和类似的比较。

很多学生在做一道数学题时，很难联想到类似的相关的题目。

无论是便于记忆还是对解题的理解，对学生而言都是必要的

②形数联想。

数学中形数之间关系是彼此相依的，要启发学生用“数”来巩固与研究“形”，利用“形”巩固研究“数”。

③新旧联想。

数学教学中必须注意新旧知识之间联系，只有温故才能知新。

既可以加深了对新知识的认识，同时还可以复习以前学习过的数学知识。

想要让数学取得好成绩，就要掌握正确的学习方法，学习方法就像是开启数学大门的一把钥匙，一旦找到，数学学习起来就会非常的轻松，下面方法君给你总结的学习方法，大家可以根据自己的情况试一试。

一、主动预习

预习的目的是主动获取新知识的过程，有助于调动学习积极主动性，新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。

因此，要注意培养自学能力，学会看书。

如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。

抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

二、主动思考

很多同学在听课的过程中，只是简简单单的听，不能主动思考，这样遇到实际问题时，会无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。

主要原因还是听课过程中不思考惹的祸。

除了我们跟着老师的思路走，还要多想想为什么要这么定义，这样解题的好处是什么，这样主动去想，不仅能让我们更加认真的听课，也能激发对某些知识的兴趣，更有助于学习。

靠着老师的引导，去思考解题的思路；答案真的不重要；重要的是方法！

三、善于总结规律

解答数学问题总的讲是有规律可循的。

在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：

（1）本题最重要的特点是什么？

（2）解本题用了哪些基本知识与基本图形？

（3）本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？

（4）解本题用了哪些数学思想、方法？

（5）解本题最关键的一步在那里？

（6）你做过与本题类似的题目吗？

在解法、思路上有什么异同？

（7）本题你能发现几种解法？

其中哪一种最优？

那种解法是特殊技巧？

你能总结在什么情况下采用吗？

把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。

四、拓宽解题思路

数学解题不要局限于本题，而要做到举一反三、多思多想，解答完一个题目，要想想有没有其他更加简便的方法，这样能够帮助大家拓宽思路，这样在以后的做题过程中就会有更多的选择。

五、必须要有错题本

说到错题本不少同学都觉得自己的记忆力好，不需要错题本就能记住，这是一种“错觉”，每个人都有这种感觉，等到题目增多，学习内容加深，这时就会发现自己力不从心了。

错题本能够随时记录自己的知识短板，帮助强化知识体系，有助于提升学习效率。

有很多学霸都是因为积极使用了错题本，而考取了高分。

六、“1×5”学习法

“1×5”学习法，就是做一道题，要从五个方面思考，这点可以结合前面说到的“总结规律”“拓展思路”。

五个方面分别为：

①这道题考查的知识点是什么。

②为什么要这样做。

③我是如何想到的。

④还可以怎样做，有其它方法吗？

⑤一题多变看看它有几种变化的形式buy

千万不要觉得麻烦，学习习惯的培养最难的就是最初的一个月，这就像火箭升空一样，最难的就是点火起飞阶段，一旦养成了良好的数学学习习惯和思维方式，在今后的学习中就会非常的轻松。

七、独立完成作业

现在很多学生用一些APP来帮助写作业，找个照片就有答案，或者是抄袭其他同学的作业，这可以分两种情况来说，一种是为了图快、求速度，如果经常这样会养成不良的审题习惯，容易走马观花、粗心大意。

还有一种是为了图方便，这会导致同学们养成“怕麻烦”的心理，一旦题目有些难度，自己就开始心烦意乱，思路模糊，因此，大家一定要养成良好的独立完成作业的习惯。

初中数学实用高效学习方法

提升学习效率

之如何听课的问题

尤其初三党，老师集中讲授课本知识的时间不多了，一轮复习结束后就基本完了，所以大家要珍惜并珍视余下的课程。

下面我谈非常重要的一个问题：

课堂上到底该如何听课，如何才最具学习效率。

可能和大部分老师的观点有所不同…

绝大部分老师和家长的高明建议，一般是：

学生在课堂上一定要认真听讲，全神贯注，不能走神，认真做笔记，等等。

针对这个建议，我首先反驳一点：

要看你讲的是什么，如果老师一直在讲重复了无数遍的简单问题，也就是说，老师在低水平重复教学，我作为学生，何必要再浪费时间。

大家不一直在强调因材施教吗，班级里高中低水平学生都有，我问你，老师该如何因材施教？

哪怕加强班，冲刺班，学生水平也各有千秋。

老师只能讲普遍性的重点，力求最大化的覆盖，这样就出现了一个问题：

他讲的很多内容和问题，是很多学生早已经滚瓜烂熟的了，甚至耳朵都听出了茧子。

老是不知道如何规划课堂，一个非重点且简单的问题，他都能重复讲几十遍，弄得很多孩子恨之入骨却不敢言…

所以，综上：

1.如果是新课程课堂，那么，那就好好听吧，因为，这时候都是陌生知识，你没有不认真听的资格。

2.如果是习题课堂或者复习课堂，那么，你就要看情况了。

如果老师喜欢讲，或者一直在讲适合中下游水平学生的简单问题，那么，你大可不必浪费时间来听。

你可以拿这几分钟课堂时间书写解题笔记和心得，做归纳总结，这个意义极大。

有些人会说，老师说的精华错过了怎么办？

首先，我说了，看老师讲的是什么。

如果是你非常熟的问题，是老师讲了N遍的问题，也就是说，老师难有全新发挥了。

你听了也是浪费时间。

再次，经历过中学阶段的人都知道，题目类型总起来就那么多。

如果真的是精华，这个老师肯定会讲解N遍，请相信，你不会错过的。

如果精华都不能大量重复，只能说明，这个老师太不合格了！

我认为，最顶级的精华，还是你自己的归纳总结，是你建立的属于自己的数据库。

提升学习效率

之高手之方法

上有政策，下有对策，在各行各业貌似都存在这一一条潜规则吧。

我觉得，这个说法不是负面贬义说法，我更倾向于这句话的思想导向：

方法总比问题多

老师检查作业，要求全部做完，学生就没办法了？

呵呵，如果这个问题都应对不了，指望什么考取清华呢？

各位，家长、同学，如果你们用心去观察，去发现，在年级中，不难发现这样一个现象：

有相当一部分同学，他们学习非常轻松，调皮捣蛋，打球玩游戏抄作业，甚至经常作业完不成受老师批评。

但是，他们的成绩就是那么牛！

由于他们的存在，也让众多普通学生汗颜，甚至怀疑自己的智商，呵呵

我所知道的，真正会学习的学生，他们会这么做：

1.假如老师发下来一张练习卷，大题小题共50道，他会迅速浏览整个卷面，筛选出自己不是特别熟悉的题目，过滤掉已经做过N遍的题目。

2.重点来攻克自己不熟悉的那几道题，并且找到更多类似题型来重复练习，让自己对此类型题目烂熟于心。

3.那些自己已经很熟悉的习题，可以抄别的同学的答案或者书本答案，或者直接空着。

这就是，很多同学，作业完不成，喜欢抄作业，但却成绩斐然的原因。

你明白了吗？

我之前就说过，我大学的同学，很多在高中阶段都是相当牛逼的。

交流之后，感触更深刻呀。

这也就是所谓的眼界吧。

提升学习效率

之放弃低水平重复的学习方法

什么意思呢？

很多学生，只要老师布置习题，发练习试卷，他们就会认真完成，一题不漏。

到了后来，80%的习题，甚至更多习题，他们已经做了无数遍，已经非常熟悉了，但是呢，他们还在一遍一遍的去做。

天哪，这不是浪费时间是什么呀，这是造成学习效率极其低下的一大拙劣方法。

更可怕的是，很多先生还在要求学生一定要认真完成，我擦，这不是自私是什么呀，

一句话：

无脑的题海战术，害“死”人…

低水平重复做题，导致学生没有多余的时间，来研究和消化自己不熟悉的题型。

会的还是会的，不会的还是不熟悉，导致原地踏步。

你要知道，真正会学习的学生，他们每天学习会很轻松地。

为什么？

因为，老师布置100道练习题，他们只需认真做10道题就够了，其他的放弃不做。

因为他们已经很熟悉了，已经会做了，再做就是浪费时间

所以，我们不难看到这样一种现象：

很多顶尖学生，他们学习看起来不太努力，但是，成绩非常优秀。

所以，很多学生开始怀疑自己的智商了，哈哈~

提升学习效率

之如何实现快速答题

如何实现快速答题，提升答题效率？

1.考前思维预热，让自己提前进入答题状态。

（很多学生，考试开始后，要十多分钟才能进入自己的真正状态，多来人会有这种感觉的）

2.选择题的快速答题技能。

（如果一道选择题，你要计算很长时间，那么你就别谈效率了。

很多选择题，一眼就能看出答案的，你却需要计算三五分钟）

3.遇到稍加思考不会的，马上跳过，绝不停留。

（这个方法不是绝对的，同学们课参考使用）

这样做的目的：

让自己把会做的先做了，拿到应该拿到的分数（获得了一定分数，自己心里有底了），同时预热了思维，稳固了信心，让自己达到更高的应考水平。

当你灵感迸发时，难题不再是难题。

如果你一开始遇到难题，自己捣鼓了几分钟也没结果，那么你会有失败感，会有点恐慌感，这会让你的应考信心受到影响，状态会下滑，甚至失常发挥。

更可怕的是，很多同学一直在弄前面的难题，难题结果没做出来，导致后边的自己会做的题目没时间做了。

遗憾呀

4.在平时的学习积累中，有很多定值的式子要烂熟于心。

考试时就不用太计算了，节约大量时间。

比如：

等边三角形边长为a,那么，

三角形的高=√3a/2

三角形的面积=√3a平方/4

再举个例子，举例子啊，考试时经常遇到半径为5的圆的问题。

那么，由于