双减政策下学校落实双减政策加强作业管理实施方案仅供参考.docx

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双减政策下学校落实双减政策加强作业管理实施方案仅供参考

“双减”政策下—学校落实“双减”政策—加强作业管理实施方案（仅供参考）

为深入贯彻落实《关于义务教育学校作业管理的通知》，切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，结合本校实际，现制定本管理制度并公示。

一、重要意义

以—为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素养教育理念；以“功课改为契机”，深化研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量,切实减轻学生过重的作业承担，有效提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深化实施。

二、基本原则

（一）时效性原则：

作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。

（二）遵法守规

严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。

教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。

（三）本制度的地位。

本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关制度的重要依据。

（四）中心性原则。

尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。

三、组织领导

组长：

校长

副组长：

年级部主任、教务主任、总务主任

成员：

全体教师

四、具体实施

（一）作业的布置规范

1、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

2、根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布置作业。

作业布置作到有针对性、系统性、多样性、层次性。

3、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等。

体育学科要按照义务教育《体育与健康课程标准》科学合理安排锻炼。

布置综合实践类作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时。

4、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：

小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。

5、作业布置方式要求。

每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂。

6、规范作业布置。

作业布置必须对照教学目标，突出教学重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成家庭书面作业。

7、教师需在每节课下课前当堂布置作业，不得在离校前统一布置作业，以保证学生在校可以利用碎片化时间完成部分作业。

严禁教师通过网络平台、软件（微信、QQ）等布置作业，不得布置需要家长完成或家长代劳的作业，不得要求家长为学生下载或打印作业，不得有家长向学生转告作业。

8、足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及E寸整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。

切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。

学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。

加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

9、控制作业总量。

教学校长、教务主任是控制作业量直接责任人。

初中家庭作业不超过90分钟。

九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回家后,作业时长不允许超过2小时。

10、不给家长布置作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。

（二）学生作业书写要求

1、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。

2、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。

3、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

（三）作业的批改要求

1、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进行解决。

2、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批全改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业釆用打√的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

3、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画。

（1）作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改。

倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”号做出标识，要同时给予相应指导。

（2）作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。

病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。

文中点评要贴切、指导性强。

周记可以简改。

（3）美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时批改，作业本与本班级人数相符。

（4）教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。

（5）一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。

4、每次作业，教师批改时要作日期记录。

给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。

5、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。

6、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。

教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

7、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。

8、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。

教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

9、对学生作业的评价要客观公正，统一标准。

一律用红笔批改。

批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要有改错后的复批。

批改符号清楚明白，严格执行各教研组的规定，并要求学生及时订正。

教师要注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

10、培养良好作业习惯。

要指导学生养成圈划关键词、先复习再作业等良好的学习习惯。

如学生晚上作业至很晚还未完成，可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错。

（四）优化作业设计减轻学生负担

1、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”:

基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。

2、独立完成与小组合作相结合。

基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力

3、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。

所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。

4、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标。

发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。

鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

5、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。

因此,作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。

6、知识学习与生活实践相结合。

我们要求作业的形式和内容关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。

（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。

结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日布置学生参与家务，感悟亲情,表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。

（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。

学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为社会服务的意识。

并期望通过教育的导向作用，达到“教育一个孩子,影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。

（五）减负具体要求

1、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。

提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。

学校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。

2、严格减少考试次数。

严格控制统一考试次数，除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。

不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。

3、严控学生在校时间。

规范学生作息时间，严格按照教育局印发的校历组织教学活动。

小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8:

00,初中不得早于7:

40,高中不得早于7:

20o建立弹性离校制度，合理安排学生离校时间。

教师不得采取"拖堂"或其他方式挤占到学生课间休息时间。

学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。

严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。

严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。

4、协助相关部门管控校外培训机构

学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告。

严格执行“三违”相关规定,教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各类校外培训。

校外培训监管要严。

学校协助各类市场监管部门，做好辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为。

5、加强学习宣传，更新教育观念

“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正以学生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注学生的可持续发展。

我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传，帮助教师、家长树立新的育人观。

6、优化课堂教学，提高课堂效益

全面遵循“零起点”原则和'‘等第制”评价，一、二年级按照"七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。

三至五年级严格按照各学科《评价指南》的要求，加强对学习基础素养的实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。

7、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档,为各项考核提供依据。

3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完善方案。

8、减轻校外培训负担实施方案

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。

（六）作业辅导与反馈

1、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。

2、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。

中途将进行不定期的抽查。

3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。

五、健全作业管理机制

（一）与教师签定责任状，落实减负工作责任；

（二）充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。

提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。

每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，釆用多种方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。

（三）敬请严格执行本规定，凡违反本规定，造成重大影响,作为教学事故记入教师档案，按照年度考核制度进行扣分,并在评先评优评职与岗位设置时实行一票否决制。

（四）加强教师队伍建设，提高教师对“双减”的执行力。

转变教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”等师德师风教育结合起来。

（五）学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。

要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。

（六）增强集体备课制。

学校要切实增强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读功课标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，掌握作业设计的依据和办法。

六、加强作业审核与监管

（一）加强作业质量监督。

学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。

教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。

（二）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。

一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次；

（三）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：

00000。

（四）作业教研备课后，备课组长在下午第二节下课前实行wei信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量，控制每天作业吋间不超过1.5小吋。

教务处定期抽查，在《每周工作要点》中公示抽查结果。

（五）加强作业布置的监督。

教师将作业布置作为备课最重要一环。

凡作业布置不合格，视为教案不合格。

行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。

教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。

（六）在督导检查过程中，要擅长察觉典范，推广经验，确保学校教育教学管理愈加规范、高效。