测量电功率 高效复习专题排.docx
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测量电功率高效复习专题排
高效复习专题伏安法测电阻、电功率（01）
典型例题1．小明和同学在测定小灯泡功率的实验中，小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为10Ω。
三个规格分别是“1000Ω，1A”、“20Ω，0.5A”、“5Ω，0.5A”的滑动变阻器，电源电压4V恒定。
（1）本次实验中应选择规格为_____________________________的滑动变阻器；
（2）图甲已经连接了部分电路，请用笔画线代替导线将电路连接完整（滑片往右移，灯泡亮
度变暗）。
并请在虚线框中画出对应的电路图
（3）在连接电路前，开关要__________。
正确连接电路后，闭合开关前滑动变阻器的滑片应
移至___________端（填“左”或“右”）。
（4）下表是几位同学在实验中遇到的现象，请分析造成这些现象的原因：
①他在检查仪器时，发现电流表指针如图所示，则接下来的
操作是
②现象：
连接好最后一根导线，小灯泡就发光
原因：
③现象：
连接好最后一根导线，小灯泡发出很强的光
原因：
④现象：
闭合开关，小灯泡发出很强的光，
原因：
⑤现象：
闭合开关后，小灯泡不亮，电压表示数较大，电流没有表示数
原因：
⑥现象：
闭合开关后，小灯泡不亮，电流表示数较大，电压没有表示数
原因：
⑦现象：
闭合开关后，电流表表针向左偏转如图
原因：
⑧现象：
闭合开关后，电流表表针向右偏转如图
原因：
⑨现象：
移动变阻器的滑片时，两个电表的示数一个增大一个变小
原因：
⑩现象：
一位同学在实验中发现他移动滑动变阻器的滑片时，电压表示数越大，但灯泡的亮度越暗，电流表的示数越小，其原因可能是。
⑾.现象：
小明同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，接下来他首先应进行的操作是（选填字母序号）
A.检查电路是否断路B.更换小灯泡C.移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光
⑿一位同学在实验中发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，灯泡的亮度、电流表、电压
表的示数都没有变化，且灯泡很暗，可能的原因是。
⒀一位同学在实验中发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，灯泡两端的电压都小于其额
定电压，无法测额定功率，其原因可能是。
⒁一位同学在实验中发现他移动滑动变阻器的滑片时，虽然电压表的示数在变化，但是
无法降低到额定电压，其原因可能有、。
⒂实验过程中,有些小组的小灯泡先由暗变亮,然后发出耀眼的光后被烧坏,为了避免灯丝烧断,请提出在调节滑动变阻器的滑片过程中应注意的事项:
______________。
（5）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，获得实验数据如下表。
当电压表的时数为1.5v时，通过小灯泡的电流如图乙所示，则此时，通过是小灯泡的电流为A。
（6）分析上表中的数据及信息可知，小灯泡正常工作时电阻为Ω；小灯泡的额定电
功率为w；可知小灯泡的亮度取决于，其规律是：
。
表格中第次实验数据中电流的读数是错误的。
第四次测得的实际电功率W。
实验次数
1
2
3
4
U/V
1.5v
2.0
2.5
3
I/A
0.14
0.25
0.28
R/Ω
平均电阻R/Ω
P/w
亮度
暗
亮
很亮
平均功率P/w
（7）根据所测数据绘制了如图所示的U-I图像，则（选填“甲”
或“乙”）是小灯泡的U-I图像，原因是：
。
（8）上述表格设计有两处错误之处，请指出：
错误①
错误②
（9）用定值电阻替换小灯泡，在不改变电路连接方式前提下，还可以完成的实验有：
________
_____________________________________________（写出一个即可）。
（10）另一组的小华同学同样的实验器材测量该小灯泡的额定电功
率，正确连接电路后，闭合开关，移动变阻器的滑片，观察
到随着小灯泡的亮度逐渐增加，电压表的示数减少，经交流
思考后，他继续移动滑动变阻器的滑片使小灯泡发光，正确测量出了小灯泡的额定电功率。
①请你画出小华同学的实验电路图
②简要写出主要实验步骤及要测量的物理量，并用相应字母表示。
（i）
（ii）P额=（用已知量及符号表示）
（11）完成上述实验后，小新看到滑动动变阻器的铭牌模糊不清，
于是想测量变阻器的最大阻值Rx。
他从实验室找来一个阻
值已知为R0的定值电阻替换了灯泡，同时撤去了发生故障
的电流表，并利用余下器材（电压未知的电源、量程合适
的电压表、滑动变阻器、开关各—个。
导线若干）,在不改动
电压表位置及其连线的情况下，很快测出了Rx的大小。
①请把你设计的电路电路图在虚线框内。
②简述实验过程中要测量的物理量并用相应字母表示：
（i）闭合开关，将滑动变阻器的滑片调到阻值为零处，记下电压表的示数U0；
（ii）；
（ⅲ）Rx=（用符号表示）
课堂训练：
【例题1】．小明在进行“测量小灯泡电功率”的实验时，实验台上给他提供的器材有：
6V蓄电池、电流表（0-0.6A、0-3A）、电压表（0-3Ｖ、0-15Ｖ）、“50Ω、1A”和“10Ω、1.5A”两种规格的滑动变阻器，额定电压为2.5Ｖ的小灯泡（正常发光时的电阻约为10Ω）、开关各一个，导线若干。
（1）为顺利完成实验，小明在实验中应选用规格为__________________的滑动变阻器。
（2）请你用笔画线代替导线，帮小明将图甲的实物电路连接完整。
（要求：
滑片Ｐ向右移动
时，小灯泡变亮）
（3）连好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，原因可能是
___________________________。
（4）排除故障后，小明继续实验，分别记下了多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制了
U-I图像如图乙所示。
根据U-I图像提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是______W，
当加在小灯泡两端的电压为1.5V时，小灯泡的电阻是_________Ω。
（5）小明根据U-I图像中数据计算发现：
小灯泡两端电压不同时灯丝的电阻不相等，你认为
原因可能是___________________________。
【例题2】．某学习小组想测一个额定电压为2.5V的灯泡的额定电流．已知电源电压为6V．
（1）他们设计的电路如图a所示，请你在图中两个圆圈内分别正确填入电压表或电流表符号．
（2）电压表有0~3V和0~15V两种量程，他们应选用_________V量程．
（3）连接电路后闭合开关，灯泡不亮．小组同学提出下列原因，其中不合理的是（）
A．滑动变阻器接入电路电阻太大B．导线接触不良
C．灯泡灯丝断了D．电源正、负极接反了
（4）问题解决后，继续实验．灯泡正常发光时，电流表的表盘如图b所示，则灯泡的额定电流为_________A．
【例题3】．在用电流表、电压表测小灯泡电功率的实验时，灯泡上标有“3.8V”字样，小灯泡的电阻大约为10Ω，小红连接的部分实验电路如图甲所示。
（1）请帮助小红完成实验电路的连接。
连接电路时开关要_________；
（2）闭合开关前应将滑动变阻器滑片的位置调到_________端（选填“左”或“右”）；
（3）实验时小红调节滑动变阻器，使灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，读数为_________A，则小灯泡的额定功率为_________W。
（4）完成上述实验后，小新看到滑动动变阻器的铭牌模糊不清，于是想测量变阻器的最大阻值Rx。
他从实验室找来一个阻值已知为R0的定值电阻替换了灯泡，同时撤去了发生故障的电流表，并利用余下器材（电压未知的电源、量程合适的电压表、滑动变阻器、开关各—个。
导线若干）,在不改动电压表位置及其连线的情况下，很快测出了Rx的大小。
①请把你设计的电路电路图在虚线框内。
②简述实验过程中要测量的物理量并用相应字母表示：
（i）闭合开关，将滑动变阻器的滑片调到阻值为零处，记下电压表的示数U0
（ii）；
（ⅲ）Rx=（用符号表示）
（5）若电压表0~15V量程已损坏，0~3V量程能正常使用，电源电压为6V且恒定不变，仍利用现有的器材完成实验：
①请你在以上虚线框内画出所设计的电路图；
②连接电路后，调节滑动变阻器使电压表示数为_________V，此时小灯泡正常发光，读
出电流值并计算额定功率。
探究通过导体的电流与电压和电阻的关系（专题）
【例题1】（桂林）在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中，有如下器材：
电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R（分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、导线若干．小明在实验时连接的电路如图1所示．
（1）在探究“电流与电压的关系”实验中：
①闭合开关前，要将滑动变阻器滑片移至_________（填“A”或“B”）端；电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和________的作用；
②闭合开关S，无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表示数几乎为零，电压表示数约为3V，此时，电路出现的故障可能是_________；小明排除故障后继续实验．
（2）在探究“电流与电阻的关系”实验中：
①电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和_________的作用；
②小明先将R﹦10Ω的电阻接入，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，直到电压表示数为2.5V，记下电流表示数；接着在滑动变阻器的滑片位置不变，把R换为15Ω的电阻时，应向 （填“A”或“B”）方向移动滑动变阻器的滑片P，才能使电压表示数为2.5V，同时记下电流表的示数；
③若要使所给的5个定值电阻分别接入电路中都能正常进行实验，应该选取至少标有_____Ω的滑动变阻器；
④根据多次测量数据描绘出电流随电阻变化的曲线如图2所示，小明由图象得出的结论
是：
．
（3）若继续使用该实验电路，还可以进行的实验有_________（只要求填写一个实验名称）．
【例题2】（河南）在探究“电流与电阻的关系”实验中．所选定值电阻的阻值分别为R1=5Ω，R2=10Ω，R3=20Ω滑动变阻器的规格为“15Ω1A”
（1）请在图1中的虚线框内画出滑动变阻器的电路符号，并用笔画线代替导线，将图2实物电路连接完整.
（2）连好电路后，按下列步骤进行实验：
①将R1接入电路，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记下I1．
②用R2替换R1接入电路，接下来的操作是：
_________.
③用R3替换R2接入电路，当滑动变阻器接入电路的阻值最大时，电压表的示数也大于1.5V，实验无法进行下去．请写出一种解决问题的方法使实验继续进行下去．_________
（3）本实验的结论是：
_________
【例题3】（杭州）为测量规格“6.3V，0.15A”小灯泡的额定功率，提供的实验器材有：
蓄电池（输出电压约10V）、滑动变阻器（有“10Ω，2A”、“50Ω，1.5A”两种规格）、
电流表、电压表各一只．
（1）如图1是小张测量时所连接的部分实物连线图，请你根据电路图补全实物连线图．
（2）实验中，小徐同学选择了规格为“10Ω，2A”的滑动变阻器，你预计会出现什么现象？
说明理由．
（3）在某次测量中，电流表、电压表读数如图2所示，则电流表读数为 ，
电压表读数为 ，此时应如何改变滑动变阻器的阻值才能测量小灯泡的额定功率？
．（选填“变大”“变小”“不变”）
【例题4】（河北）探究“电流与电阻的关系”．器材有：
滑动变阻器、开关、电源（电
压恒为6V）各一个，电流表、电压表各一块，三个定值电阻（10Ω、15Ω、20Ω），导线若干．
（1）图1是小明连接的实物电路，图中有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线．
（2）电路连接正确后，闭合开关前，滑片应置于_________端（选填“A”或“B”）．
（3）闭合开关后，移动滑片，使与电阻（20Ω）并联的电压表示数为4V，读出电流表示数，
再分别改接15Ω、10Ω的电阻，重复上述实验，收集的实验数据如表1所示．老师告诉小明有一组数据误差较大，便找来一个5Ω的电阻让他再测一组数据．当他把5Ω的电阻接入电路时，要使电压表示数仍为4V，实验不能继续进行，其原因_________．改变连接后，当电压表示数仍为4V时，电流表示数为_________A（如图2所示）．综合分析数据可得：
电压一定时，_________ ．
表1
电压U/V
4
电阻R/Ω
20
15
10
电流I/A
0.20
0.28
0.40
表2
电阻R/Ω
10
电压U/V
2
3
4
5
电流I/A
0.2
0.3
0.4
0.5
【拓展】小明又利用上述实验器材探究“电流与电压的关系”，将滑片从一端移到另一端的过程中，收集的实验数据填入了表2中．
（1）分析表2中数据可得：
电阻一定时，_________．
（2）分析可知，小明使用的变阻器的最大阻值为_________Ω．
【例题5】（嘉兴）在研究通过导体的电流与两端电压关系的活动中，同学们进行了如下实验探究．
【实验步骤】
①按图甲所示电路图连接好电路；
②闭合开关，改变滑动变阻器滑片P的位置，读出电压表和电流表的示数，并记录数据；
③对数据进行处理，并绘制成如图乙所示的图象
实验时要增大定值电阻两端的电压，滑动变阻器滑片P应向_________（选填“左”或
“右”移动．
【实验结论】根据图象，可以得到的结论是_________．
【实验反思】某小组的同学在处理数据时发现，电压与电流的比值恰好等于R的阻值，这是一种巧合吗？
于是同学想利用其他小组的实验数据来进一步论证，并提出了以下两种收集数据的方案；
方案一：
收集电阻值均为10Ω的几个小组的数据；
方案二：
收集电阻值不同的几个小组的数据．
你认为方案_________更合理．
（扬州）某同学用甲图所示的电路探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”，电源电压恒为3V．
（1）闭合开关后，电流表无示数，但电压表有示数，原因可能是_________．
A、电流表断路B、电压表断路C、R1断路D、R2断路
（2）探究电流与电压的关系时，应保持_________不变（R1/R2）．
（3）探究电流与电阻的关系时，当R1的阻值是2Ω，电流表示数是1.0A，要使电流表示数
是0.5A，R1的阻值是_______Ω；多次测量后，作出的I～R1图象是图乙中的________．
（4）该同学为研究可变电阻功率的变化规律，他将R1换成阻值为5Ω的定值电阻，把R2换成阻值范围是0～10Ω的电阻箱，试验中R2从1Ω逐渐调大到10Ω，实验数据如下表．当R2消耗的功率最大时，其电阻约为_________．
A、4ΩB、5ΩC、6ΩD、4Ω和6Ω
次数
1
2
3
4
5
6
R2/Ω
1
2
4
6
8
10
I/A
0.50
0.43
0.33
0.27
0.23
0.20
P2/W
0.25
0.37
0.44
0.44
0.42
0.40
升级会员 