教案第七册第二课Word文件下载.docx
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◆学生能够自己总结相关的语音知识及发音规则。
◆学生能够灵活运用以下句型：
（1）When’sChildren’sDay?
It’sonJune1.
（2）Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtodrawapicture.
（3）It’sgoingtobealovelyday!
（4）Writesoon.
3.学习策略目标：
◆给学生创设出各种各样的极具真实感的情境，让学生在真实的语言环境中习得语言知识，学习掌握begoingto结构的一般将来时，且在现实生活中也能灵活运用。
◆给学生设计一些任务，充分调动学生参与学习的积极性，让他们全身心地投入到学习中来，使他们感到学习英语的趣味性，这种方法符合学生的心理特点，更容易激发他们的学习兴趣，使他们的注意力集中在教师所教的内容上，从而更好地掌握、运用、巩固所学内容。
◆同时在教学中采用竞争教学法、身心体验法、实际应用法，开展以学生为主体的双边教学活动。
4.情感态度目标：
◆让孩子懂得感恩，能孝敬父母、尊敬师长、团结同学、热爱祖国。
◆懂得珍惜时间，能合理计划安排自己的时间。
5.文化意识目标：
◆懂得各节日的表达以及在相应的节日做什么事情，了解国外一些重要的节日的日期及含义。
课时安排
Sixperiods
Period1:
PartAPeriod2:
PartB1
Period3:
PartB2&
B3Period4:
PartC&
D
Period5:
PartE,G&
HPeriod6:
PartF
课时教案
第1课时
教学内容：
◆PartA
教学目标：
1.知识与能力目标：
◆学习并掌握四个节日的表达，分别是：
NationalDay,Children’sDay,ChristmasDay，并能说出四个节日对应的日期。
2.过程与方法目标：
◆运用正在进行时描述照片中的人在相应的节日正在做什么，如：
What’sPatdoinghere?
SheisdrawingapictureforNationalDay.掌握四个动词短语，分别是：
drawapicture,singasong,writeapoem,makeacard。
3.情感态度价值观目标：
◆培养学生的时间观，懂得珍惜时间。
教学重难点：
1.教学重点：
◆四个节日的表达。
◆四个动词短语的运用。
2.教学难点：
◆现在分词writing和making的拼写。
（write和make两个词的现在分词需去e加ing这是学生常常容易遗忘和混淆的。
）
教学方法：
◆任务型教学法、游戏教学法、多媒体教学法等。
教具准备：
◆PPT、多媒体教学平台、教学光盘（金太阳）、日历或台历、一些单词卡片。
教学过程：
一、组织教学及复习
1.学生一起唱：
Themonths。
[注1]
[注1]利用歌曲Themonths热身，复习12个月份单词，为后面的各个节日日期表达做铺垫。
2.玩游戏quickeye,说出一闪而过的月份单词。
[注2]
[注2]通过quickeyes这个游戏来回顾月份单词，借以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
3.运用台历随即指定一个日期（非节日）并提问：
Whatdayisit?
It’s…What’sthedate?
It’s...用以复习日期的表达。
二、新知识的呈现与归纳
1.运用台历指定10月1日并提问：
What’sthedate?
It’s...，之后展示国庆节的图片，学习新单词，NationalDay.
2.呈现Pat和drawapicture的图片，先学习图片中的动词短语，之后提问：
What’sPatdoing?
引导学生回答：
SheisdrawingapictureforNationalDay.
T:
Ss:
It’sOctober1.
Lookthisphoto.ChinesepeoplecelebrateOctober1everyyear.Why?
Ss：
It’sNationalDay.
let’sguesswhatPatisdoingforNationalday?
…（学生猜测）
出示正确的图片，学习单词photo，短语drawapicture,并引导学生运用其回答问句：
WhatisPatdoing?
SheisdrawingapictureforNationalDay.（现在进行时是学生很熟悉的，所以学生只要学会了新单词和短语的拼读，是很容易表达的。
运用同样的方法学习singasongforChildren’sDay，writeapoemforTeacher’sDay,makeacardforChristmasDay.
3.让学生猜测Pat’sphoto中的节日。
图片中依次展示NationalDay,Children’sDay,Teacher’sDay,ChristmasDay，让学以提问的形式来猜测，如：
IsitNationalDay?
学生猜对了就点击显示正确的图片。
[注3]
[注3]此环节可以让学生自己来组织，可以由学生轮流来当小老师点击图片，每幅图片可以给其他学生多次机会，先让大家都积极参与竞猜，然后再由小老师点击图片公布答案，回答正确的同学可以获得奖励。
4.听读PartA各一遍，回答以下问题：
（1）WhatareTimandPatlookingat?
（Pat’sphotos）
（2）WhatisPatdoingforNationalDay/Children’sDay/Teacher’sDay/ChristmasDay?
三、新知识的巩固和运用
1.听歌猜节日，播放能凸显节日气息的歌曲，让学生来猜测是什么节日。
例如：
播放WewishyouaMerryChristmas,学生猜：
It’sChristmasDay.播放HappyNewYear,学生猜：
NewYear’sDay等。
[注4]
[注4]听歌猜节日比较轻松，能充分调动学生的积极性，学生会积极参与到学习中来。
2.听录音，选你听到的单词。
（1）（）A.photoB.dayC.teacher
（2）（）A.singB.songC.write
（3）（）A.pictureB.drawC.poem
（5）
（4）（）A.cardB.doC.NationalDay
（）A.Children’sDayB.holiday
C.ChristmasDay
Theanswers:
ABCCC
3.根据提示，补全句子。
（1）Whatareyoudoing?
I’m_____.（写诗）
（2）Whataretheydoing?
Theyare_____.（画画）
（3）WhatisSuedoing?
She_______.（做卡片）
（4）WhatisPeterdoing?
He___.（看Pat的照片）
（1）writingapoem
（2）drawingapicture
（3）ismakingacard
（4）islookingatPat’sphotos
4.读一读，连一连。
根据左边的问句，选正确的答句。
如：
Howmanymonthsarethere?
Thereare12months.
四、小结
1.情感教育：
Pleasesavetimeandstudyhard!
2.Whathavewelearnedtoday?
引导学生复习今天所学的内容，包括单词、短语和句子。
五、作业布置
best?
”
1.ListenandrepeatPartA.
2.Doasurvey,“Whichholidaysdoyoulike
3.Writeasentencewitheachnewword.
六、板书设计
（A）photo
drawapictureNationalDay
singasongChildren’sDay
writeapoemTeacher’sDay
makeacardChristmasDay
教学创意：
七、教学后记
第2课时
◆PartB1
◆了解Mother’sDay和Father’sDay的日期的推算方法，这两个节日每年并不固定，Mother’sDay是每年5月的第二个星期天，Father’sDay是每年6月的第三个星期天，学生能准确说出这两个节日今年对应的日期。
◆重点掌握介词on的用法，并且能够区分介词on，in和at的用法。
◆学习运用When’s…?
开头的特殊疑问句就具体的节日提问和回答，能独立运用该句型进行问答。
◆让学生了解丰富的节日文化，热爱祖国。
◆When’s…?
It’son…
◆on+具体日期，in+年份/月份/季节，at+时间点。
（这时间介词是最容易混淆的，尤其是in和on，学生极易在做题的过程中出错。
◆任务型教学法游戏教学法、直观教学法、多媒体辅助教学法。
◆PPT、多媒体教学平台、日历或台历、教学光盘（金太阳）。
一、组织教学及复习：
1．问候：
2．组织学生一起读下面的Chant：
Let’schant
Christmas,Christmas,ChristmasDay,
MakingacardforChristmasDay.
Children’s,Children’s,Children’sDay,
SingingasongforChildren’sDay.
Teacher’s,Teacher’s,Teacher’sDay,
WritingapoemforTeacher’sDay.
National,National,NationalDay,
DrawingapictureforNationalDay.
[注1]利用上一节课的内容编的chant来做热身，活跃课堂气氛，有利于后面新知识的讲授。
3.呈现与中秋节相关的一些图片，如月饼，满月，嫦娥等（因为学习本课时恰逢中秋节就要到了），并针对图片提问，通过问答的形式引出新的句型When’s…?
It’son…的问答。
Whatcanyousee?
S:
Icanseesomemooncakesandthemoon.
Yes,canyouseeabeautifullady?
Doyouknowwho?
Chang’ｓ.
Whatfestivaliscomingsoon?
Mid-autumnFestival.
Yeah.When’sMid-autumnFestivalthisyear?
September22.
It’sonSeptember22.
1.接下来呈现Children’sDay,Teacher’sDay,ChristmasDay的图片，并用When’s…?
It’son…来进行问答。
（这几个节日的日期是固定的，学生比较熟悉，容易理解所以先学。
2.学习Mother’sDay和Father’sDay，先通过日历告诉学生找到今年的母亲节和父亲节对应的日期，再引导学生总结出：
Mother’sDayisonthesecondSundayinMay.Father’sDayisonthethirdSundayinJune.
3.播放金太阳光盘，听录音并跟读一遍，之后学生分组进行角色扮演。
1.让学生想一想一年12个月，每个月都有哪些节日？
T：
HowmanyholidaysarethereinJanuary?
Whatarethey?
TherearetwoholidaysinJanuary.TheyareNewYear’sDayandChineseNewYear’sDay.
Whenarethey?
NewYear’sDayisonJanuary1.ChineseNewYearissometimesinJanuary.
Day
Mid-autumn
用同样的方法让学生之间通过互问互答的形式找2-12月的节日，每个月至少有一个学生熟悉的节日，如：
Valentine’sDayinFebruary,Women’sDayinMarch,AprilFool’sDayinApril,MayDayinMay,Children’sDayinJune,Party’sDayinJuly,Army’sinAugust,Teacher’sDayinSeptember,DayinSeptemberorOctober,NationalDayinThanksgivingDayinNovember,ChristmasDayinDecember等，让学生操练When’s…It’son/in…这个句型。
[注2]Let’sthink的环节是个帮助学生梳理总结所学过的节日的，在这个过程中把学习的主动权交给了学生，充分体现学生是学习主体的原则。
2.通过练习来巩固操练新知识。
①Exercise1，连连看，把节日和对应的日期连接起来。
②Exercise2，活学活用，用in，on和at填空。
1.NationalDayis____October1.
2.Mother’sDayis____thesecondSundayinMay.
3.Ihavelunch____12:
00intheafternoon.
February.
4.IsTeacher’sDay____March8?
No,itisn’t.
5.ChineseNewYearis____Januaryor
6.BeijingOlympicsis____2008.
3.Showtime，让学生自由谈论自己喜欢的节日，学生可以参考一下提示：
A:
What’syourfavouriteholiday?
B:
Ilike…
When’s…?
It’sin/on…
Whataboutyou?
Ilike…
Loveourholidays!
LoveChina!
Lovetheworld!
回顾今天学的单词和句型。
五、作业布置
1.Workinpairsandpractisethesentences.
（）
2.Followthetapethreetimes.（）
3.Writedowntheholidays’namesthatyouknowandtheirdates.（）
Unit2ourholidays（B1）
Doyoulikemypoem?
Yes,Ido.
When’sFather’sDay?
It’sonJune15thisyear.
Mother’sDay
Teacher’sDay
Children’sDay
第3课时
◆PartB2&
B3
◆学习begoingtodo结构的一般将来时，掌握Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…的问答。
going
◆结合即将到来的国庆节等表达和操练Whatareyougoingtodo?
I’m
to…
◆让学生懂得珍惜时间，学会对未来做计划。
◆Whatareyougoingtodo?
◆I’mgoingto...
◆begoingto结构的句子所表达的意思。
（初次学习一般将来时，学生会不太理解句子所表达的是什么含义，需要想方设法让学生明白这种时态表示打算和计划。
◆任务型教学法、情境教学法、多媒体教学法、TPR教学法。
◆Wordcards,recorder,CAI,acalendar.
1.教师和学生间的问候。
2.组织学生读以下Chant。
[注1]
InJanuary,January，
HappyNewYear’sDay！
InSeptember,September，
HappyTeacher’sDay！
InOctober,October，
HappyNationalDay！
InDecember,December，
MerryChristmas！
[注1]利用chant来复习几个重要的节日，这个chant比较简单，朗朗上口。
1.呈现Tian’anmenSquare的图片，教学Tian’anmenSquare。
Doyouknowit?
Tian’anmen.
Yes,Tian’anmenSquare.Followme.
Tian’anmenSquare.
NationalDayissoon.Whatareyougoingtodo?
drawapicture…
Cool.Metoo.I’mgoingtodrawapicture.Followme,please.
Wearegoingtodrawapicture.
运用相同的方法针对下列节日操练一般将来时：
Teacher’sDay,ChristmasDay,NewYear’sDay,Children’sDay[注2]
2.观看金太阳，跟读课文，并让学生根据课文中的图片提示表演补充图片中的内容，并展示正确的答案。
检查学生是否掌握了正确的表达方式，确认学生知道begoingto后要用动词原形。
3.听录音B3，并核对答案，正确的图片是May11。
[注2]针对已学的节日做操练，为熟练运用Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…句型来表达计划要做的事情做准备。
三、新知识的巩固和运
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