苏教版小学四年级上册综合实践活动教案 全册资料Word文档下载推荐.docx
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吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类（永无止境）的（探索）精神。
三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录。
四、说说你所知道的吉尼斯纪录，并填在第9页的表格中。
五、布置作业：
准备申请班级吉尼斯。
第二课时
1.在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录的基础上，申报班级吉尼斯；
共3课时，本课为第2课时
一、复习检查。
1.出示“吉尼斯”，齐读后问：
“吉尼斯”是指什么？
（学生回答后出示：
人名；
酒名；
世界之最）
2.填空：
根据第7页上的内容快速填空。
3.除了第8页上介绍的吉尼斯之最，你还知道哪些吉尼斯之最呢？
交流填在第9页上的吉尼斯之最：
（如：
世界上海拔最高的山——喜玛拉雅山；
世界上海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰；
海拔２１８９.１米的长白山天池被认定为世界海拔最高的火山湖；
落差６８米的长白瀑布被认定为世界落差最大的火山湖瀑布；
厦门市环岛公路隔带上，以著名的歌曲《鼓浪屿之波》五线谱雕刻而成的、长247.59米的音乐雕塑，被列为吉尼斯世界之最……）
二、班级吉尼斯
1.过渡：
同学们说了那么多吉尼斯之最，心动吗？
心动不如行动。
让我们也过把瘾，先做“小吉尼斯”吧。
在课题“吉尼斯”前加上“班级”两字。
齐读课题《班级吉尼斯》。
2.请同学们想一想，在班级中，你有什么特长？
或者说，你有什么与众不同的地方？
大家可以先讨论讨论。
交流。
（比如：
⑴老师经常表扬我，我是班级里最守纪律的学生，所以我准备申报班级最守纪律吉尼斯记录。
⑵每次作业，我总是做得又快又对，我准备申报班级作业准确率最高吉尼斯记录。
⑶我的个子在班级最高，所以我准备申报班级最高吉尼斯记录。
⑷在去年的冬季跳绳比赛中，我代表我们班级出战，获得了年级第一名，我想，我们班的跳绳吉尼斯非我莫属。
3.学填“班级吉尼斯申报表”
⑴出示“班级吉尼斯申报表”，根据刚才所交流的，老师进行填表示范。
⑵学生分别填第10页上的申报表。
4.交流，相机进行一些小型的比赛。
5.三、课堂小结：
同学们，争当小吉尼斯不是目的，重要的是勇于探索，永无止境。
3.《无土栽培》教案
1.引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。
2.指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。
3.通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。
活动准备：
课前，教师进行上网搜集资料，制作一个无土栽培学习网；
为学生进行一次上网辅导；
为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。
活动过程：
（一）导入新课：
1.谈话：
同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？
大家请看……（给学生看录像）
同学们说得很对。
地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。
但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！
看了这段录像你有什么发现？
你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？
（鼓励学生交流）
2、小结揭题：
小朋友说得真好。
这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
（二）运用网络，探究知识
1、质疑提问
以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？
今天想不想研究？
能提出一些研究的问题吗？
（鼓励学生提问）
小朋友问得真好！
你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。
1没有土壤为什么植物也能生长？
2谁发明了无土栽培？
3无土栽培有什么优点？
4无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？
2、分组研究
（1）提问：
要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？
（2）谈话：
办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？
为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。
现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。
L、下面先请各小组选择研究的问题。
L、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站，双击打开，点击进入主页，然后就可以搜索答案。
搜索到了答案认真读一读，再和小组里的小朋友交流交流。
l老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。
3、交流汇报
（1）谈话：
时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。
下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？
（2）学生交流。
多表扬学生，多给予小博士称号
l无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。
将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。
l无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。
l方法：
立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等
（三）指导实践
1、讲述：
通过上网学习你有哪些收获？
对研究无土栽培还有什么打算或？
2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。
同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。
在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。
下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快？
还可以去指导其他组完成任务。
老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。
开始
3、反馈情况。
在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？
谈谈种植的体会？
对这个已经种好的你有什么打算？
（四）总结延伸
1、谈话：
通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？
还有问题了吗？
2、延伸：
（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？
）你们没有问题老师有个问题，：
作为一个小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？
（请大家为农民叔叔阿姨出点点子）
3、结束语：
小朋友，讲得真好，老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。
4生活中的一次性用品
一、谈话引入
同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。
现在请大家说一说，生活中哪些地方用到一次性用品？
学生交流。
（让学生交流充分完整，说出各种一次性用品。
）
在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。
吃饭的时候用到了牙签，餐盒，一次性筷子。
生病时用到了一次性输液器，一次性针管。
二、了解用量，创设情境
师：
生活中我们用到的一次性用品可真不少。
哪种一次性用品是我们经常用到的？
生：
一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等
对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？
没有
老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。
（分类用夹子夹住放在讲台上。
请看大屏幕：
这是老师的三口之家:
照片
统计时间：
8.25日——31日
家庭人口：
3人
日期
一次性方便袋的用途及用量
合计数量
早
上中
午晚
上
8.25
买豆浆（1个）买馒头（1个）买牛奶（1个）
3个
8.26
买馒头（1个）、蔬菜（5个）买牛奶（1个）
7个
8.27
买凉菜（2个）、熟肉（4个）、锅饼（1个）
8.28
买烤肠（1个）、书（1个）
2个
8.29
买八宝粥（1个）买蔬菜（2个）买馒头（1个）、药（1个）
5个
8.30
买馒头（1个）、咸菜（1个）小米（1个）、黄豆（1个）
4个
8.31
超市买东西（8个）
8个
总计
36个
请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？
同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋？
全国大约13亿人，约4亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国4亿个家庭一天使用大约多少个?
展示：
全国一天的使用的一次性方便袋大约——个
20亿个（教师填上）
那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚？
多长？
多重？
面积多大？
（幻灯片出示：
厚度、长度、面积、重量）
要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚？
怎么办？
那得知道一个方便袋多厚
一个方便袋的厚度不好测量，测出十个方便袋的厚度，这样就能知道一个方便袋的厚度。
一个一次性方便袋的厚度我们会测量了，一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。
老师准备好了天平、尺子、计算器等工具，请大家利用这些工具进行计算，把计算结果记录在这张纸上，现在请各小组长来领取材料，方便袋可以到讲台来领。
现在请大家开始计算。
出示：
厚度
一个一次性方便袋厚约（）厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（
）米，相当于（
）个珠穆朗玛峰的高度。
（珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米）
长度
一个一次性方便袋的长度约（）厘米，（两边的带忽略不计）我国一天使用的一次性方便袋约有（）千米，相当于绕地球赤道（）圈。
（地球赤道约为40000千米）
重量：
一个一次性方便袋约（）克，我国一天使用的一次性方便袋约有（）千克，相当于（
）头大象。
（一头大象约有２000千克）
面积：
一个一次性方便袋的面积大约（
）平方厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）平方米，相当于（
）个我们的学校（我们学校的面积大约１００００平方米）
学生开始计算，教师进行指导。
现在请各小组进行汇报：
在黑板上写下厚度 长度 面积 重量
写下两组数字
同学们刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？
太惊人了
没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多
……
三、提出问题，归类整理
是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？
你有什么问题吗？
人们为什么使用方便袋？
（为什么使用）
使用方便袋有什么危害？
（哪些危害）
解决策略？
政府如何限制使用方便袋？
（如何限制使用？
）（中国的做法法律条文、国外的做法）
用什么来代替方便袋是最佳选择？
（如何替代使用）（布袋、篮子、纸袋等）
使用后的方便袋如何处理？
（循环使用、回收利用、制成工艺品）
三、交流研究成果
同学们提的问题都很有价值，随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。
老师也有一个问题，全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢？
（板书：
去向？
河流
地上
生……
老师搜集到一组图片，请看：
展示幻灯片
看了之后，你有什么感触？
其实使用一次性方便袋有很多危害。
危害）哪个小组对这个问题进行了深入研究？
生：
我们小组研究的是方便袋的危害，我们在网上、书上搜集了大量的资料，也问了家长，做成了幻灯片，请大家看：
展示幻灯片：
我们的汇报完毕谢谢大家。
这个小组展示的内容非常丰富，从不同侧面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新颖，让我们把热烈的掌声送给他们。
四、立足实际，解决问题
请同学们想一想，一次性方便袋有这么多的危害，我们应该怎办？
我以后不用了
不用你打算怎么办？
用布兜代替
用篮子代替
也可以用纸袋代替。
（预习学生要注意，如果不用方便袋，该怎么办？
师：
你为什么想到用纸袋？
因为纸可以回收
这位同学的想法很可行。
那我们还可以怎么做？
我们可以少使用，用过的方便袋再来盛其他东西。
还可以建议人们，大量宣传让人们认识到方便袋的危害，从而不再使用方便袋。
你打算怎么来宣传？
向人们发宣传单
以后人们使用方便袋不能再免费。
你这个方法非常好，我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》，从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。
虽然对方便带进行有偿使用，可人们还是会用，还是会污染环境，那又该怎么办？
人们不再使用了
国家明令禁止生产方便袋。
用盛过东西的方便袋再来盛东西，减少方便袋的使用
我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋，比如用麦秆做成
我会发明一种环保药液，方便袋一接触就会分解。
我准备发明一种使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的
同学们的想法令人鼓舞。
谁知道国外的做法怎样呢？
教师出示幻灯片：
孟加拉、不丹禁用塑料袋，违反者最高可判入狱十年。
南非全面禁止使用塑料包装袋。
我们还可以利用方便袋做成工艺品，老师做了两件，请大家看：
一件是：
梅花壁挂
漂亮的裙子，想不想试一下？
看了后，你有什么想法？
做的真好,我也想做
谢谢你的夸奖。
相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。
五、小结
生活中还有很多一次性用品，像一次性筷子、牙签、餐盒等，他们给我们的生活带来了哪些危害，怎么解决？
让我们课下继续解决
5、走进电的世界
一、活动背景：
现代家庭的重要标志之一，就是电器化程度越来越高。
冰箱、电视、洗衣机、洗碗机、电饭锅、电熨斗、电吹风、空调、电脑、影碟机┅┅这些东西多了，给人们的生活带来了方便，同时也带来了危险。
因此，科学合理地使用家电极为必要。
学生通过实践活动了解并掌握一点用电小常识，提高了生命保障意识，同时也了解与掌握有关能源科学的基本知识，掌握节约用电的过程与方法，增强节约能源意识，并通过他们的活动影响社会其他人群共同关注、参与节约能源行动。
二、活动设想
综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性等的特点，体现课内到课外，在从课外到课内。
这门课程的开设正是更好地实践了新课程的要求，体现新课程的理念。
综合实践活动在教师的引导下，学生自主进行综合实践活动，通过已有的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，充分利用现代媒介提供的丰富的信息资料，体现对知识的综合应用和能力的综合培养的教学理念。
本设计中我尝试从身边小事的观察与调查入手，记录生活中人们用家电的习惯，并通过上网或查阅科学读物等了解如何科学安全合理地用电的常识。
我以小组为单位，发挥小组成员间团结协作的精神，尊重学生的自主学习活动，调动他们的参与意识，培养学生动手、动脑、观察、才艺表演等能力，是学生自主探究、合作参与的一次活动。
三、活动过程
活动目的：
1、通过实地考察，把学生的目光引向身边小事，让学生关注日常生活中用电习惯。
2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。
3、通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。
活动过程
准备阶段
一、初步观察，发现问题
各自利用合适的时间走出教室，到生活中走一走，看一看，初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验，把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。
在观察中发现问题。
二、讨论交流，提出问题
1、各自说说：
你发现了什么？
2、你有什么困惑的地方？
提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察调查中的发现或疑问）。
三、问题归类，确定主题
1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
如何安全地使用家电
如何节约地使用家电
四、划分小组，制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。
（学生自主分配，教师适当调整。
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案
实施阶段
制定方案
1、各小组汇报：
在本组课题中，你们打算研究哪些方面？
2、分组讨论：
这些方面，你们打算怎样去研究？
具体时间和人员如何安排？
3、共同探讨：
在研究过程中需要哪些准备？
如何合理安排时间与人员？
4、小组合作：
根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以设计不同表格）。
5、集体交流：
交流各组方案，相互学习、相互启发。
6、分组行动：
各组按照方案开展实施。
（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）
总结与交流阶段
（一）“如何安全地使用家电”专题汇报
简讯110
简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾”简讯2厨房电器使用安全问题多（图）
巧手作坊：
做个验电器
用验电器测试物体是否带静电，制造和真的雷电不相上下的闪光，都是不难做到的事，只是需要耐心！
第一步：
用锡纸（铝箔）将长方形纸板包住。
第二步：
用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡（铝箔）纸片上方。
注意不要太紧。
第三步：
用锡纸再包住一个长方形纸板，并在方纸板中间开一小孔，粘上火柴。
第四步：
在橡皮泥基座上插入吸管，将长方形纸板贴在上面。
纸板应比吸管高出3—4厘米
第五步：
将方形纸板放在长方形纸板的上面，火柴刚好能插入吸管中。
使用方法：
将验电器接近物体，如果物体带有正电荷，就会吸引验电器上的负电荷，正电荷被推向长方形纸板的下方，锡（铝箔）纸片也因此被推动，向上扬起。
（二）“如何节约地使用家电”专题汇报
小品表演：
“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天”
自由讨论发言
能源博士发言：
《节电十法》
节电十法
一、家用电器的插头插座要接触良好才能节电，否则会增加耗电，而且还有可能损坏电器，甚至会导致火灾事故的发生。
二、电水壶的电热管积了水垢后要及时清除，只有这样才能提高热效率，延长使用寿命，同时也节约了电能。
三、熨烫衣物最好选购功率为500瓦或700瓦的高温电熨斗。
这种电熨斗升温快，达到使用温度时能自动断电，不仅能节约电能，还能保证熨烫衣物的质量。
四、调整电冰箱调温器旋钮是节电的关键。
冬季调温转至“1”字，夏季调至“4”字位置。
为了节电和便于休息，不影响睡眠，减少冰箱启动次数，还可利用夏季昼夜室内温差变化较大的特点，睡前把旋钮转到“1”字，白天再拨到“4”字位置。
五、电风扇的耗电量与扇叶转速成正比。
在满足使用前提下，尽可能用中、慢挡。
如400毫米电扇，用快挡耗电量为每小时60瓦，选用慢挡只有每小时40瓦。
六、电饭锅煮饭做汤时，只要熟的程度合适即可切断电源，煮饭时应用热水或温水，热水煮饭可省电30%左右。
七、彩色电视机最亮与最暗时的耗能相差30瓦至50瓦，室内开一盏低瓦数的日光灯，把电视亮度调小一点儿，收看效果好且不易使眼疲劳。
另外，加防尘罩可防止电视机吸进灰尘，灰尘多了就可能漏电，增加电耗，还会影响图像和伴音质量。
看完电视后应及时关机或拔下电源插头。
八、空调省电主要取决于“开机率”，即启动时最耗电。
空调安装位置宜高。
应将空调机安装在背阴的窗户上部。
空调温度不适宜定位太低。
一般控制在24度到28度或再高一点，只要人不感到热就行了。
九、使用洗衣机可根据织物的种类、清洁程度合理选用洗衣机的强洗和弱洗功能。
洗衣机每当进行漂洗之前，先将衣服甩干或拧干，再进行漂洗，这样不但可以缩短漂洗时间，还可节电节水。
十、所有的家用电器尽量不使用“声控、光控、遥控”等作为控制开关，不使其电器设备处于待机状态，要彻底断开电源开关，可节电10％到15%。
4、快板表演：
《节约歌》
节约真的很重要，/人人都应做得好。
/要想知道怎节约，/那就听我细细道。
/节电需要做得好，/人走电灯要关好。
/空调不要开太久，/电器要选用电少。
/节水也得做得好，/用完水后水关好。
/洗碗洗菜少用水，/多余废水去浇草。
/节粮真的也重要，/小小粮食种出难。
/每顿都要吃干净/不要剩下菜和饭。
/父母辛勤赚钞票，/节钱也要做得好。
/不能随便拿来花，/货比三家别比俏。
/节约路上奔小康，/节约人人要做好。
/从小养成勤节约，/生活变得更美好。
6、家庭用电
【教学思路与框架
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