课改各项规章制度.doc

课改各项规章制度.doc

《课改各项规章制度.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课改各项规章制度.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课改各项规章制度

一、东黄坨中学教师听课制度

（一）教师要制定好自己的听课计划，及时总结经验。

（二）听课前要做好准备，带好听课记录本及教材。

（三）听课时认真做好听课记录，及时写出评语。

（四）记录要全面，评语要具体，要有自己的独到见解。

（五）听课后要做到及时与讲课教师交换意见，互相进步、共同提高。

（六）如参加集体组织的教研活动，应积极参加评课；评课时要本着认真负责的态度，实事求是的原则，肯定优点，找不足，指出改进方向。

（七）教师听课不应分学科，要注意各学科的全面提高。

（八）教师要积极主动的听课，做到每周听一至二节。

二、东黄坨中学教学反思制度

为了提高教师的业务素质，提高驾驭课堂的能力和理论水平，适应新课改的需要，促进教师的专业化发展，使我校教学反思制度化、经常化，特制定本制度。

一、反思对象：

全体一线教师

二、基本要求：

1、教学反思作为教学常规的基本要求，学校鼓励教师把课堂上的收获及时记录，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。

2、在课后反思的基础上，教师每结束一个单元，必须有单元反思。

3、每节课的课后反思，手写在导学案上。

4、教学反思的评比制度。

学校将定期搞教学反思的评比制度，评选出优秀的教学反思学校内展出，全校教师共同交流。

三、反思内容：

1、写成功之处；

2、写遗憾与不足；

3、写教师的教学机智；

4、写课堂上的精彩瞬间；

5、写学生的创新；

6、对学生的闪光点进行表扬。

三、东黄坨中学课堂督导制度

为加强对高效课堂的管理，进一步规范办学行为，提高高效课堂教学模式下的教学效益，依据学校实际，特制定《东黄坨中学课堂督导制度》

一、成立高效课堂督导小组

组长：

张彩军

副组长：

杜庆元

组员：

赵英民

二、高效课堂督导要求

督导形式：

1、每天分年级巡堂

2、每周至少听2节推门课

3、抽查学生的作业

督导要求：

1、所有教师的课堂一律开放，督导小组成员无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。

执教老师不得以任何理由拒绝听课，也不提为听课而随军意调查换教学内容，改变教学方式。

2、巡堂过程中，小组成员可以听一整节课，也可以听几分钟，并把上课的情况记录在巡堂记录上。

3、每天早晨，小组成员对督查班级学生的作业及作业完成情况进行检查。

督导结果：

1、及时反馈，全校通报。

督查小组要及时将各项检查情况进行汇总，利用教研时间与相关教师进行交流反馈，并在周例会中给予通报。

2、对发现存在的问题要限期整改，并进行跟踪检查。

四、东黄坨中学业务学习制度

1、学校教师必须参加学校组织的业务学习活动

2、培训学习分全体性学习、教研组或个人学习三种形式，分别由教导处主任、教研组长召集。

3、全校业务学习每两周一次。

4、全校集中时，由主持会议的领导点名，负责检查出勤，填报考勤表。

5、培训学习前主讲人要精心准备，学习要准时进行，时间在一个小时以内。

6、培训学习期间，学校不安排其它活动，教师要按时参加，不讲话、不做与学习无关的事，未经允许，不得中间离开会场。

7、特殊情况不参加培训学习者要事先向主管领导请假。

因事因病未参加学习者，要及时补课。

无故不参加培训学习者按旷工处理。

8、教师在培训学习时，要认真作好笔记，有问题及时和主讲人沟通。

9、每位教师学期末上交1万字的学习笔记，教导处存档。

10、教师培训学习作为年终考核的重要依据。

五、东黄坨中学教师集体备课制度

备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。

为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定埭头小学集体备课制度。

一、集体备课的基本原则：

1、实效性原则：

研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；

2、全体性原则：

人人参与，真诚合作，资源共享；

3、研讨性原则：

围绕主题，深入研究，积极讨论；

4、经常性原则：

每周活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。

5、互补性原则：

取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。

二、集体备课的基本过程：

1、个人自备。

同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。

教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。

2、集体研讨。

由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。

3、完成导学案。

在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成导学案，做到共性和个性相结合。

4、教后反思。

施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。

教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。

备课组（或教研组）安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。