特级教师《我的母亲》课堂实录.doc

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《我的母亲》教学实录

该课获2010年杭州市初中语文优质课评比大赛一等奖

叶晓峰/执教、整理吴丹青/指导

一、整体感知，初识母亲不易的生活

师：

今天我们一起来学习《我的母亲》（出示题目）。

谁的母亲？

生齐答：

胡适的母亲。

师：

假如你是胡适，你怎么向别人介绍母亲所处的这个大家庭的情况，试着来说一说。

生1：

家庭中有大哥二哥大嫂二嫂。

师：

你从家庭成员的角度进行了介绍。

同学们对他的介绍有什么补充吗？

生2：

母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母，二哥在上海经营，大哥从小就是败家子，大嫂是最无能又最不懂事的人，二嫂是个能干但气量很小的人。

五叔是个不务正业的浪人。

师：

家中有一大堆儿女，大女儿大儿子都比母亲大好几岁，这样人家的后母可不容易做啊！

母亲的生活确实不容易。

我们不由得感叹：

（幻灯片出示）“母亲的命真啊！

”

生（全班自然接着说）：

母亲的命真苦啊！

（师板书“苦”）

二、细细品读，理解母亲多面的性格

师：

母亲的命这么苦，她会跟人去诉苦吗？

会还是不会？

请用跳读法到文中去找找理由，并用笔划出关键词句。

（学生动笔划。

）

生3：

她不会诉苦，她会回避。

第10自然段说“她悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。

她从不和两个嫂子吵一句嘴。

”

生4：

我也认为不会。

因为母亲从来不说一句伤人感情的话。

师：

那她到隔壁闲谈。

会谈点什么呢？

生4：

（生犹豫了一下）说说家常事，她肯定不会数落儿子媳妇。

生5：

她会去诉苦。

因为“大哥从小就是败子，吸鸦片烟，赌博，钱到手就光，光了就回家打主意，见了香炉就拿出去卖，捞着锡茶壶就拿出去押。

”家里全靠母亲一个人撑着。

这么苦会出去诉苦。

生6：

她会诉苦。

11自然段第四行，“她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。

”会向丈夫诉苦。

师：

她的丈夫还活着吗？

生6：

已经死了。

师：

是向已经过世的丈夫诉苦，更准确地说是哭诉。

她哭的对象是谁？

生6：

哭她自己，哭她自己命苦，留不住丈夫来照管她。

师：

哭她自己算不算向别人诉苦？

生6（不好意思地笑）：

呵，不算，她是怨自己，她连丈夫也不怨。

如果诉苦应该是告诉别人家里的哥嫂待她如何如何不好。

这不能算诉苦。

师：

你有很强的辨析能力。

生7：

我认为不会诉苦。

因为过年时那么多人来要债，母亲也从不骂大哥一句，脸上也从不露出一点怒色。

所以我不同意生6的看法。

师：

两种不同的意见，看来更倾向于不会诉苦，能不能从文中找出表现母亲性格的词来进一步证明。

生8：

她是那么的温和，那么的仁慈。

（师板书“慈”、“和”。

）

师：

很有眼力。

刚才有同学是从“哭”中看出她是不会诉苦的，我们一起来看看文中写到的母亲的三次哭。

（课件出示描写三次哭的语句）

1．有时候她对我说父亲的种种好处，她说：

“你总要踏上你老子的脚步。

我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。

”她说到伤心处，往往掉下泪来。

2．我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。

这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。

她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。

她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。

我醒了起来劝她，她不肯住。

3．这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。

直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。

师：

请三位同学分别读一读，其余同学听同学朗读的时候思考这三次哭有什么不同？

（三位学生读）

师：

这三次哭有什么不同？

生9：

第一次是哭我不争气，第二次是哭她的丈夫，自己苦命，第三次是哭五叔。

师：

你是从对象上说出了哭的不同之处。

生10：

我认为她第三次哭是因为五叔不尊重她，第二次哭是为了调解和嫂子的矛盾。

师：

也就是说，她是有目的地哭。

你能把三次哭的目的更准确地都说一说吗？

生10：

第一次哭是为了劝我好好读书，并对丈夫的去世感到伤心、怀念。

师：

说得简洁一些就是对丈夫的怀念，对儿子的——

生（齐答）：

期盼。

师：

继续说

生10：

第三次是为了证明自己的清白。

师：

有一个词用得特别好——清白。

谁还有补充吗？

生11：

第一次哭是因为还没有尝到生活的甜蜜，她丈夫就去世了。

这么小小年纪就守寡，这是一个女人最大的不幸。

自己的儿子又不是很争气，对他期待，要他好好学习。

师：

所以我们看到她对自己的儿子不只是慈爱，还有——

生11：

惩罚。

师：

怎样惩罚？

生12：

在夜深人静的时候，关了房门，先责罚我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，都不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

师：

能说一下，你最受不了的是哪一点吗？

生12：

拧我的肉。

师：

确实，如果发生在我们身上，我们也有些受不了，但是为了对丈夫有个交代，为了对儿子的期望，她对儿子是那么地——

生（齐答）：

严厉。

（师板书“严”）

师：

她教导我时经常要说一句话，想想这句话应该用什么语气语调来读。

一起来读一读。

（生齐读第1次哭时说的话。

）

师：

再揣摩一下，她说这话时，应该是怎样的语调。

生13：

比较伤心。

师：

让我们再来读一读。

（生再一次有感情地读。

）

师：

只哭过一次吗？

生（齐答）：

不只一次。

师：

从哪一个词可以看出来？

生14：

往往。

师：

也就是常常。

这个哭只是无声地掉泪，这跟前面其实是一致的，也就是哭也不想让别人听到。

这再一次证明，她有苦也不想让别人知道。

你说她会去向别人诉苦吗？

生（齐答）：

不会。

师：

有苦不能说，这才是真正的苦啊！

母亲在对待哥嫂的时候，用得最多的一种方式是什么？

生15：

忍。

（师板书“忍”。

）

师：

忍到什么地步？

生15：

悄悄地走出去。

师：

你还能找出几个表明她忍的词来吗？

生15：

11自然段。

我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。

师：

这是直接写，还有其他地方可以感知到吗？

生8：

第10段，“大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样。

我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。

”

师：

哪几个词？

生8：

“总是”、“让”、。

不仅自己忍，让孩子也忍。

师：

总是让着她，这是怎样的一种忍让啊！

还有吗？

生16：

第8自然段。

“我母亲从不骂他一句，并且因为是新年，她脸上也从不露出一点怒色。

这样的过年，我过了六七次。

”

师：

哪个词最能表现忍？

生16：

从不

师：

所以我们在读第二次哭时要读出她的忍，该怎么读？

请你读一读第一句。

（生16读第二次哭中的第一句）

师：

读时，要突出哪个词？

生16：

实在

师：

让我们一起来齐读一遍。

（生齐读）

师：

她的哭跟前面是不一样的。

先是轻轻地哭，再是渐渐哭出声来，到最后不肯住。

目的是解决问题，问题解决了吗？

生17：

解决了。

因为嫂子会端水来劝她。

师：

劝她还是认错？

生17：

劝她。

因为她们之间从来不提谁对谁错。

师：

这是怎样的一种忍耐啊！

第三处哭，又是怎样的哭？

生18：

大哭。

师：

表现了母亲怎样的一种性格？

生18：

刚性。

（师板书“刚”。

）师：

怎么来读出刚性？

生18：

抓住“当面”、“当众”、“直到……才”读出刚性。

师：

让我们一起来读一读。

（生齐读第三次哭）

师：

这是怎样的一种刚气啊！

这种刚气也是镇住大嫂二嫂、解决种种问题的重要因素。

师：

（边说边板书“亲娘”、“后母后婆”、“寡妇”等）在我面前，作为亲娘，满怀对亡夫的思念和敬爱，满怀对“我”的慈爱和期望，她偷偷地哭；在哥嫂面前，作为后母，为了家庭的和睦，她轻轻地哭；然而在外人面前，作为寡妇，为了捍卫家庭的尊严和自己的名声，她大声地哭了。

我们从她的泪和哭中，明白了她为什么对孩子那么慈爱而又那么严厉，对家人那么忍让，同时我们也读出了他的刚气。

这正是仁慈而又刚毅的中国传统妇女的典范。

慈

苦母亲

严刚

和忍

三、深入探究，领会母亲深远的影响

师：

那么又是什么，支撑着母亲在这么艰难的环境中，毫无怨言地走下去呢，作为一个寡妇，他最大的精神支柱是什么？

生（齐）：

儿子胡适。

（师板书“胡适”）

师：

胡适到底有没有如母亲所愿成才呢？

我们来读一读最后一段。

你能从字里行间看出胡适成才了吗？

（课件出示末段。

生读末段）

生19：

“极大”说明他受母亲的影响极大，他像他母亲一样仁慈、温和。

成才了。

生20：

“混了二十多年，没有人管束过我”说明已经从母亲那里学到了如何待人，14岁就学会了如何处理自己的事情，成才了。

师：

两位同学从性格和待人处世方面认为胡适成才了。

还有其它看法吗？

生21：

不对。

“混”说明日子过得并不好，可能并没有成才。

师：

果真如此吗？

（课件出示胡适身份介绍）胡适（1891—1962），原名胡洪，字适之。

1910年考取官费赴美留学，一生共获取36个博士头衔。

1917年7月回国。

曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。

对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。

代表作有《文学改良刍议》，新诗集《尝试集》。

师：

最震撼你的是什么？

生22：

36个博士头衔

生23：

北京大学教授、校长

师：

有人说大陆有鲁迅，台湾有胡适。

胡适深得蒋介石的赏识。

胡适在台湾去世时，蒋介石亲手写下挽联：

（出示）“新文化中旧道德的楷模，旧伦理中新思想的师表。

”还有人为胡适写下了这样的的墓志铭，我们一起来读一读：

（出示，生齐读）这个为学术和文化进步，为思想和言论自由，为民族的尊荣，为人类的幸福而苦心焦思，敝精劳神以致身死的人，现在在这里安息了……形骸终会化灭，陵谷也会变易，但现在墓中这位哲人所给予世界的光明，将永远存在。

师：

这是多么高的评价和赞扬啊！

师：

作为一个新文化运动的倡导者，一个受了七年西方新思想教育的大学者，又会怎样评价一个传统母亲对自己的影响呢？

（出示）请从文中找一找。

（学生动笔找）

生24：

“如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

”对母亲充满感激。

生25：

“在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

”充满了对母亲的感谢和敬仰。

师：

两位同学从字里行间读出了对母亲的感激和敬仰。

让我们再回头思考一下刚才同学所提出的“混”字，该怎么来理解？

生18：

这么有出息肯定不是真正的“混”，我觉得这与文中的“一丝一毫”、“一点点”一样，表明了作者的一种谦逊态度，这也应该是母亲对他的影响之一吧。

可见母亲对他的影响之大。

师：

我赞赏你的理解。

看来大家已经读懂了胡适。

但老师这里还有一个问题。

（出示）有人认为1-4段写“我”的童年生活的缺憾，正是为了体现母亲给“我”做人的训练的珍贵，更突出对母亲的感激之情。

也有人认为1-4段隐含着胡适对母亲的些许不满。

同学们怎么认为？

请到字里行间找依据。

（学生圈画课文语句）

生26：

我认为有不满。

因为胡适说“在我小时我不曾享过儿童生活的乐趣。

”

生27：

我认为不应该是不满，而是有些遗憾。

在小时候，玩是每个孩子都喜欢的，如果没有母亲的严厉，就可能没有后来我的成就。

生28：

幼年时的遗憾更体现了母亲对我的用心良苦。

母亲不准我乱跑乱跳中的“不准”就是一个体现。

师：

同学们已经学着从字里行间解读作者隐含其间的情感。

我们来看看第四段，能从字里行间读出点什么来吗？

（课件出示第四段语）但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点儿做人的训练。

在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

生29：

“究竟”，它是毕竟、到底的意思。

隐含着那么一点遗憾。

师：

可见，胡适认为自己的童年是有缺憾的，其实，一个接受过西方新思想教育的大学者回首童年——失去了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画家的机会，连和小朋友一起跑跳都不行，这一些缺憾和母亲多多少少都会有一些关系。

本文选自《胡适自传》，自传是真实地记录自己的成长经历。

作者这样剪辑材料，既保证了真实，又真实地表达了自己的情感。

在此我们可再一次感受到，母亲在“我”的心目中，没有对错，有的只是敬仰和感激之情。

让我