《海底世界》教案 人教部编版1Word格式.docx

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（2）指名读词语。

（3）听写词语。

海参宁静攻击迅速

2.小动物们

还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？

课件出示：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

教师总结：

这是文章的中心句，总结全文。

（板书：

景色奇异、物产丰富）

续表

3.理清文章脉络。

（1）默读课文，思考：

课文哪几段写了景色奇异？

哪几段写了物产丰富？

（2）集体交流。

3.集体交流。

（1）引导学生抓住中心句“你看天空的珍藏——”

三、重点品读，随文得法

（一）学习海底奇异景色

1.海底的景色奇异体现在哪里？

默读课文2-3自然段，画出有关词句。

2.闻声探

索，品读课文。

（1）出示第二自然段。

①第二自然段中，最能反映海底景色奇异的两个词语是哪个？

②学生汇报。

③对比朗读，谈体会。

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

（2）出示第三自然段。

①你们都听到了哪些声音?

出示：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

②真有趣呀，谁愿意来读一读？

③抓住词语“窃窃私语”指导朗读，读出动物们发出的声音是小小的，轻轻的。

④海底小动物们在小声说着

什么呢？

发出了怎样的声音？

我们一起来听听看。

（出示声音）

⑤你仿佛听到了什么？

⑥课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？

从哪儿看出来的？

⑦海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音。

（课件变红：

嗡嗡、啾啾、汪汪）

你还知道哪些小动物也会发出这种声音？

⑧你们说得真好。

如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！

（出示：

如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：

有的像……，有的像……，有的像……）

5、小结：

你们想像真丰富。

我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！

是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。

让我们一起来聆听海底这各种

各样奇妙的声音吧！

捧起书，一起来读吧！

（齐读）

（二）感受海底物产丰富

1.默读课文4—6自然段，看看文中都写了海底的哪些物产？

画出有关词句。

2.汇报交流。

课件出示：

海里的动物，各有各的活动方法。

海底的植物差异也很大。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

3.动物活动，各不相同

（1）海底动物发出的声音可真奇妙

，它们的活动更精彩。

请大家默读课文第四自然段，你发现了什么有趣的动物？

用横线划出来。

这些动物是怎么活动的

？

用波浪线划出来。

（2）海底有这么多有趣的动物，它们各有什么活动特点呢？

（3）集体交流。

预设1：

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

①学生读句子，谈体会。

②你从哪里看出来的啊？

总结：

作者就是列出具体数据“每小时”“四米”让我们感受到了海参爬行的速度慢。

像这样的写作方法就是列数字。

③指导朗读，读出海参活动的慢。

预设2：

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

②从哪里看出梭子鱼的速度快？

每小时几十千米比普通的火车还要快

在这里作者不仅运用了列数字的说明方法，还把梭子鱼的速度与普通火车的速度进行了比较，写出了梭子鱼的速度之快。

作比较）

③指导朗读。

读出海参的慢和梭子鱼的快。

预设3：

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

①乌贼和章鱼是怎么活动的呢？

你能来表演一下吗？

②结合课前搜集的资料辨一辨，谁是乌贼，谁是

章鱼。

③指导朗读，读出乌贼和章鱼的可爱。

预设4：

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

②“巴在轮船底下做免费的长途旅行”你是怎么理解

的？

“巴”还可以换成哪个词？

③指导朗读，读出贝类的悠闲自在。

（4）教师小结：

刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。

这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类具体展开写。

有总有分，条理很清楚。

我们学语文，不仅要知道作者写了什么，更重要的是关注作者是怎样写的。

这种介绍事物的方法值得我们学习。

4.植物色彩，形态多样

（1）默读

课文第五自然段，看看海底的植物有什么特点？

（3）指导朗读，读出植物色彩多种多样，形

态各不相同。

5.出示第六自然段段：

（1）齐读最后一段。

（2）补充海底地形资料。

（3）齐读最后一自然段：

这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——景色奇异、物产丰富的世界。

四、拓展阅读，实现整合

刚才，我们跟随作者的脚步一起去海底世界畅游了一番，感受到

了海底世界的奇妙。

下面请同学们阅读主题丛书中《发生在妇婴院里的怪事》一文，去了解海洋生物的神奇。

1.根据阅读提示，自主阅读。

默读课文，思考：

妇婴院里都发生了那些怪事？

读后你有什么样的感受？

2.小组交流。

3.集体交流分享。

五、巩固延伸，学以致用

1.推荐阅读《海底两万里》，继续感受海底世界的神奇。

2.用本文学到的写作方法写一写你喜欢的一处大自然中的景。

二年级上册语文教案-13寒号鸟（人教部编版）

13　寒号鸟

本文是一篇运用对比手法写的民间故事。

讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果。

故事蕴含的道理是：

美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

二年级学生对与动物有关的故事是非常感兴趣的。

学生能通过自主朗读了解文章内容，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

教师要引导学生正确理解“现在懒惰，将来难过”的意思。

引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场中，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼未来，从现在做起。

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写8个生字，掌握2个多音字，会写12个词语。

2．分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【过程与方法】

1．引导学生把课文读正确、读流畅。

2．引导学生抓住时间点，初步理清故事发展的顺序，整体感知故事内容。

【情感、态度与价值观】

联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

重点

分角色朗读课文。

难点

联系生活实际，领会故事的寓意。

教师：

寒号鸟的挂图或投影片，课文录音。

学生：

预习课文。

2课时

1．学会本课生字新词。

2．初读课文，理清文章脉络，引导学生按时间顺序读懂课文。

3．了解喜鹊和寒号鸟的生活环境。

学会本课生字新词。

理清文章脉络，引导学生按时间顺序读懂课文。

一、激趣导入

这节课，老师给你们讲一个民间故事。

很久很久以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。

如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来一阵阵哭叫的声音：

哆啰啰，哆啰啰。

所以人们就给这个动物取了个名字，叫寒号鸟。

（板书课题）

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？

我们可以去问问它的邻居喜鹊。

喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。

二、初读课文，学习生字，了解大意

1．出示自学要求：

（1）自由读课文，读准字音，读通句子，圈出你认为容易写错的字，标注出不理解的词语。

（2）用“——”画出表示季节变化的句子。

（3）出示填空题：

这个民间故事中有（　　　）和（　　　），寒号鸟最后（　　　　），而喜鹊安然无恙。

2．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。

（听后自评并纠正）

（2）说说哪些字容易写错。

（教师点拨：

“夜”字是上下结构，注意不要写成左右结构；

“阵、枯、将、纷”都是左右结构，书写时注意左窄右宽。

）

（3）指名读一读不理解的词语。

（借助工具书，互相交流）

（4）检查学生在田字格中描红的情况，适时提醒写字姿势。

（5）全班交流，完成填空题，然后齐读课文。

3．按时间顺序读懂课文。

（1）指名读读用“——”画出的表示季节变化的句子。

（2）按顺序出示学生读出的句子。

（3）思考：

哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？

（删去学生说出的跟季节变化无关的句子）

（4）这些跟季节变化有关的句子应该怎样排列？

为什么？

（学生交流）

4．理清文章脉络。

（1）分角色朗读全文。

（2）说一说：

课文第（　　）自然段到第（　　）自然段是写“冬天快要到了”的事；

第（　　）自然段到第（　　）自然段是写“冬天到了”的事；

第（　　）自然段到第（　　）自然段是写“寒冬腊月”的事。

三、学习第1自然段

1．自由读，想想这一自然段主要告诉我们什么，哪句话是最主要的。

2．出示课文第一幅插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。

3．寒号鸟住在哪里？

喜鹊住在哪里？

它们的窝有什么区别？

（学生回答，互评）

4．学生自由说对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

寒号鸟

面

阵

朗

枯

却

将

纷

夜

1．分角色朗读课文，理解重点词语的意思。

2．学习抓住重点词语理解句子的方法，培养学生提出问题、分析问题的能力。

3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

分角色朗读课文，理解重点词语的意思。

懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

一、复习导入

说说课文中的寒号鸟和喜鹊的结局各是怎样的。

二、学习第2～4自然段

1．自由读第2～4自然段，思考：

从哪里能看出寒号鸟很懒惰？

（分组讨论）

2．指名回答，出示：

抓住“玩”“累”体会寒号鸟的懒惰。

3．你还从哪里看出寒号鸟懒惰？

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：

“傻喜鹊，不要吵。

太阳高照，正好睡觉。

”

4．抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。

①寒号鸟不听谁的劝告？

（喜鹊）

②喜鹊是怎么做窝的？

（指名说）

③喜鹊是怎么劝告的？

（出示喜鹊的话。

指导读→范读→自读→齐读）

④从哪里看出寒号鸟不听劝告？

（出示寒号鸟的回答。

三、学习第5～7自然段

1．指读第5自然段，思考：

寒号鸟不听劝告的结果怎么样？

（理解“呼呼”“冻得直打哆嗦”）

2．指导有感情朗读第5自然段。

（学生自读→指读→评点→女生齐读）

3．冬天已经到了，可寒号鸟还没做窝，它被冻得“直打哆嗦”后又是怎么做的？

（指名读第6、7自然段）

4．第二天清早，天晴了，寒号鸟依然不做窝，请同学们根据自学提示细读课文。

出示自学提示：

a．寒号鸟不听谁的劝告？

b．谁怎么劝告？

c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

5．学生轻声自读，思考上述问题。

6．四人一小组讨论，准备汇报。

7．汇报自学。

（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

点拨要点：

①问题b：

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：

“趁天晴，快做窝。

现在懒惰，将来难过。

（体会感情变化，指导读好喜鹊的语气。

②问题c：

“伸伸懒腰”“傻喜鹊，别啰嗦。

天气暖和，得过且过。

”（指导读出寒号鸟不耐烦的语气）

四、学习第8、9自然段

1．指名读第8、9自然段，思考：

寒号鸟第二次不听劝告的结局是什么？

（“重复着哀号”“冻死了”）

2．引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。

（指导读好第8、9自然段）

五、回顾全文，深化认识

深入思考：

同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在夜里冻死了？

（学生交流，指名说，揭示寓意）

六、分角色朗读全文

寒号鸟　　　喜鹊

懒惰勤劳

玩、睡做窝

直打哆嗦住暖窝

冻死了熟睡

不幸幸福

这是一篇民间故事，教学的重点是引导学生正确评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场中懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样靠劳动创造美好生活。

在教学时，我先引导学生有感情地分角色朗读课文，入情入境地指导学生读好寒号鸟和喜鹊的话；

然后重点引导学生抓住重点词语和句子理解寒号鸟被冻死的原因，从而懂得课文的寓意。